Este documento describe una actividad en la que los niños escucharán un cuento, luego expresarán lo que más les llamó la atención a través del lenguaje escrito u oral. Los niños dibujarán o representarán escenas del cuento y explicarán sus dibujos. El propósito es que los niños desarrollen habilidades de escucha y expresión.

1. Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.Jardín de niños: “Tomás Mier García”
Propósito:
Que los niños escuchen con atención la narración de un cuento y que al finalizar puedan expresar lo que
más le llamo la atención mediante el lenguaje escrito y oral.
Grupo: “A” Número de alumnos: 35
Competencia:
 Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
 Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Campo formativo:
 Lenguaje y comunicación.
 Expresión y apreciación
artística.
Nombre de la actividad: “¿Cómo se llamó el cuento?”
SITUACIÓN APRENDIZAJE:
Inicio:
Nos trasladaremos al salón de cantos y juegos se sentarán en el piso y les explicaré lo que realizaremos,
leeré un cuento. Con ayuda de los niños presentaré el libro: título, autor, ilustrador; la cubierta (pasta);
hablaremos de lo que se podría tratar el libro; se sugerirá que pongan atención en algunas cosas que
podrían ver o escuchar.
Desarrollo:
 Al finalizar la lectura se realizará una serie de preguntas que ayuden a los niños a recordar; ¿Les ha
gustado el cuento?, ¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Por qué crees que hizo eso?, ¿Qué
piensas de…? ¿Alguien sintió otra cosa diferente?
 En esa retroalimentación relataré el cuento de modo intencionadamente equivocado para
comprobar si los niños detectan gazapos (escucha activa).
 Regresaremos al salón, se les proporcionará material para que escriban o realicen la representación
de una escena o de todo el cuento que más haya llamado su atención.
Cierre:
Una vez que todos terminen su dibujo, los niños traducirán el lenguaje plástico al oral explicando su
dibujo. Preguntaré ¿Quién quiere pasar a explicarnos su dibujo?, a quien pase se le cuestionará
preguntará ¿Qué has dibujado?, ¿Por qué has dibujado eso? después de escuchar a los niños preguntaré
en general ¿Qué aprendieron durante la actividad?
Aprendizajes esperados:
 Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o
pasajes provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
 Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.
 Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de
acuerdo con su percepción y explica esa producción.
Grado: 3º

2. Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.Recursos:
 Hoja con dibujo
 Crayolas y/o colores
 Papeles de colores recortados.
 Resistol.
Tiempo:
De 45 minutos a 1 hora.
Espacio físico:
 Salón de cantos y juegos.
 Salón de clases.
Observaciones: