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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRREBELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR4° “B”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
JARDÍN DE NIÑOS “GABRIELA MISTRAL"
TURNO: VESPERTINO
GRUPO: 3° “A"
Fecha de Inicio: 31 de Marzo del 2014
Fecha de Termino: 4 de Abril del 2014
Nombre de la Educadora: Yadira Mar Cortes
¡VIVAMOS EN UN MUNDO DE CUENTOS!
PRÓPOSITO: Reforzar en los niños la seguridad de hablar frente a público para poder obtener un
lenguaje oral más fluido y trabajar en colaboración para la elaboración de una obra teatral.
CAMPO
FORMATIVO
ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresión y
Apreciación
Artísticas
Expresión
Dramática y
Apreciación
Teatral
Expresa, mediante el
lenguaje oral, gestual
y corporal, situaciones
reales o imaginaria en
representaciones
teatrales sencillas.
 Participa en el diseño y la preparación
de la puesta en escena de obras
creadas por el grupo.
 Realiza diferentes desplazamientos en
un escenario, coordinando y ajustando
los movimientos que requiere al hacer
representaciones sencillas.
TRANSVERSALIDAD
Desarrollo Personal y Social
Aspecto: Identidad Personal
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades
y necesidades de otros.
Aprendizajes Esperados:
 Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que propone, atiende sugerencias y muestra
perseverancia en las acciones que lo requieren.
 Apoya a quien percibe que lo necesita.
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
DÍA 1
INTRODUCCIÓN AL PROYECTO
Inicio:
 Se comenzará platicando con los niños acerca de su gusto por la lectura y se les harán dos
preguntas, las cuales serán: ¿Cuál es su cuento preferido?, ¿Porqué?.
 Posteriormente se les propondrá dramatizar algunos cuentos de su preferencia y de forma
democrática.
 Se escogerán 10 libros de la biblioteca escolar para que los niños puedan seleccionar 3
cuentos para representarlos.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRREBELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR4° “B”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
Desarrollo:
 Después de haber seleccionado los 3 cuentos democráticamente, se les dará lectura para que
los niños puedan escuchar la historia y la puedan comprender.
 En forma grupal y con ayuda de todos se sacarán los diálogos de los 3 cuentos de acuerdo al
número de niños que hay dentro del grupo.
Cierre:
 Finalmente se repartirán los diálogos a cada uno de los niños para que puedan repasarlos en
su casa por la mañana.
 Se les informará a los padres de familia que aproximadamente en 1 semana habrá una
representación teatral a cargo del grupo de sus hijos y se les hará una cordial invitación para
que puedan observar el trabajo de su hijo(a) dentro de la escuela.
DÍA 2 y 3
REALIZACIÓN DE MÁSCARAS
Inicio:
 Se acomodarán en mesas de trabajo de acuerdo al cuento que les toco a cada niño.
 Se les entregará el material para la elaboración de sus mascarás (foami, tijeras, silicón frio,
lápiz y/o colores).
 Antes de empezar se darán reglas para poder trabajar:
- Evitar correr con las tijeras
- Obedecer las indicaciones de la educadora
- No jugar con el silicón
- Usar el mandil de trabajo
- Trabajar en su mesa (por equipo de cuento)
Desarrollo y Cierre:
 Posteriormente se les entregará los moldes para que puedan calcarlos en el foami y enseguida
pueda recortar.
Nota: Esta actividad se trabajara durante dos días por cuestiones de tiempo.
DÍA 4
REALIZACIÓN DE LA ESCENOGRAFÍA
Inicio:
 Se les proporcionarán los mandiles de trabajo a los niños para poder comenzar con la
actividad de pintar la escenografía.
 Con ayuda de la educadora los niños dibujarán en un pello (1mx1m) la escenografía que
deseen para los cuentos que escogieron.
 Al termino de dibujar, los(as) niños(as) esperarán que la educadora les proporcione pinturas
de diferentes colores en tapaderas de plástico para no manchar el piso.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRREBELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR4° “B”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
Desarrollo:
 Posteriormente los(as) niños(as) se dedicarán a pintar la escenografía durante el resto de la
tarde para que al finalizar se ponga en el sol y pueda secarse.
Cierre:
 Para finalizar se checará en un tiempo de 20 minutos, con lapsos de 5 minutos para ver si ya
se seco la escenografía y poder guardarla dentro del salón de clases.
DÍA 5
PRESENTACIÓN
Inicio:
 Se dará un previo repaso a los diálogos de cada cuento y después de pondrá su vestuario
(ropa de color).
 Se formarán atrás del escenario para pasar por cuento y en orden.
Desarrollo:
 Con ayuda de la educadora se presentarán los cuentos (narración) y los niños irán diciendo los
diálogos que les corresponden a cada uno.
Cierre:
 Para finalizar se dará las gracias a los padres de familia por su asistencia y los niños entrarán
a salón de clases para un retroalimentación:
- Se les preguntará cuestiones como:
-¿Que aprendiste de tu cuento?
-¿Es bueno trabajar en equipos?, ¿Porqué?
- ¿Cómo te sentiste con tu equipo de trabajo?, etc.
RECURSOS DIDÁCTICOS
- Foami de muchos colores
- Elástico
- Lápices
- Tijeras
- Silicón
- Moldes de máscaras
TEMPORALIZACIÓN ESPACIO VALORES A PROMOVER
Se realizaran estas
actividades en el
transcurso de 1
semana.
Las actividades serán
dentro o fuera del salón, de
acuerdo lo establezca la
actividad.
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Proyecto situado vivamos en un mundo de cuentos

  • 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRREBELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR4° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X JARDÍN DE NIÑOS “GABRIELA MISTRAL" TURNO: VESPERTINO GRUPO: 3° “A" Fecha de Inicio: 31 de Marzo del 2014 Fecha de Termino: 4 de Abril del 2014 Nombre de la Educadora: Yadira Mar Cortes ¡VIVAMOS EN UN MUNDO DE CUENTOS! PRÓPOSITO: Reforzar en los niños la seguridad de hablar frente a público para poder obtener un lenguaje oral más fluido y trabajar en colaboración para la elaboración de una obra teatral. CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS Expresión y Apreciación Artísticas Expresión Dramática y Apreciación Teatral Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginaria en representaciones teatrales sencillas.  Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo.  Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los movimientos que requiere al hacer representaciones sencillas. TRANSVERSALIDAD Desarrollo Personal y Social Aspecto: Identidad Personal Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizajes Esperados:  Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.  Apoya a quien percibe que lo necesita. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES DÍA 1 INTRODUCCIÓN AL PROYECTO Inicio:  Se comenzará platicando con los niños acerca de su gusto por la lectura y se les harán dos preguntas, las cuales serán: ¿Cuál es su cuento preferido?, ¿Porqué?.  Posteriormente se les propondrá dramatizar algunos cuentos de su preferencia y de forma democrática.  Se escogerán 10 libros de la biblioteca escolar para que los niños puedan seleccionar 3 cuentos para representarlos.
  • 2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRREBELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR4° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X Desarrollo:  Después de haber seleccionado los 3 cuentos democráticamente, se les dará lectura para que los niños puedan escuchar la historia y la puedan comprender.  En forma grupal y con ayuda de todos se sacarán los diálogos de los 3 cuentos de acuerdo al número de niños que hay dentro del grupo. Cierre:  Finalmente se repartirán los diálogos a cada uno de los niños para que puedan repasarlos en su casa por la mañana.  Se les informará a los padres de familia que aproximadamente en 1 semana habrá una representación teatral a cargo del grupo de sus hijos y se les hará una cordial invitación para que puedan observar el trabajo de su hijo(a) dentro de la escuela. DÍA 2 y 3 REALIZACIÓN DE MÁSCARAS Inicio:  Se acomodarán en mesas de trabajo de acuerdo al cuento que les toco a cada niño.  Se les entregará el material para la elaboración de sus mascarás (foami, tijeras, silicón frio, lápiz y/o colores).  Antes de empezar se darán reglas para poder trabajar: - Evitar correr con las tijeras - Obedecer las indicaciones de la educadora - No jugar con el silicón - Usar el mandil de trabajo - Trabajar en su mesa (por equipo de cuento) Desarrollo y Cierre:  Posteriormente se les entregará los moldes para que puedan calcarlos en el foami y enseguida pueda recortar. Nota: Esta actividad se trabajara durante dos días por cuestiones de tiempo. DÍA 4 REALIZACIÓN DE LA ESCENOGRAFÍA Inicio:  Se les proporcionarán los mandiles de trabajo a los niños para poder comenzar con la actividad de pintar la escenografía.  Con ayuda de la educadora los niños dibujarán en un pello (1mx1m) la escenografía que deseen para los cuentos que escogieron.  Al termino de dibujar, los(as) niños(as) esperarán que la educadora les proporcione pinturas de diferentes colores en tapaderas de plástico para no manchar el piso.
  • 3. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRREBELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR4° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X Desarrollo:  Posteriormente los(as) niños(as) se dedicarán a pintar la escenografía durante el resto de la tarde para que al finalizar se ponga en el sol y pueda secarse. Cierre:  Para finalizar se checará en un tiempo de 20 minutos, con lapsos de 5 minutos para ver si ya se seco la escenografía y poder guardarla dentro del salón de clases. DÍA 5 PRESENTACIÓN Inicio:  Se dará un previo repaso a los diálogos de cada cuento y después de pondrá su vestuario (ropa de color).  Se formarán atrás del escenario para pasar por cuento y en orden. Desarrollo:  Con ayuda de la educadora se presentarán los cuentos (narración) y los niños irán diciendo los diálogos que les corresponden a cada uno. Cierre:  Para finalizar se dará las gracias a los padres de familia por su asistencia y los niños entrarán a salón de clases para un retroalimentación: - Se les preguntará cuestiones como: -¿Que aprendiste de tu cuento? -¿Es bueno trabajar en equipos?, ¿Porqué? - ¿Cómo te sentiste con tu equipo de trabajo?, etc. RECURSOS DIDÁCTICOS - Foami de muchos colores - Elástico - Lápices - Tijeras - Silicón - Moldes de máscaras TEMPORALIZACIÓN ESPACIO VALORES A PROMOVER Se realizaran estas actividades en el transcurso de 1 semana. Las actividades serán dentro o fuera del salón, de acuerdo lo establezca la actividad. - Respeto entre compañeros - Compartir material didáctico - Responsabilidad -Buen comportamiento dentro y fuera del aula.