3. Piaget demuestra
que existen diferencias
cualitativas entre el pensar
infantil y el pensar adulto,
más aún: existen
diferencias cualitativas en
diferentes momentos o
etapas de la infancia.
4. Piaget sostiene que la
capacidad cognitiva y la
inteligencia se encuentran
estrechamente ligadas al
medio social y físico.
Los dos procesos que
caracterizan la evolución
y adaptación del
psiquismo humano son:
la asimilación y acomodación
5. Piaget notó que en los
periodos o estadios de
Desarrollo prevalecen dos
Procesos la asimilación,
y la acomodación.
Definió una secuencia de
Cuatro estadios "epistemológicos"
(actualmente llamados: cognitivos) muy
definidos en el humano.
7. Desde el nacimiento hasta un año y
medio a dos.
El niño usa sus sentidos
(que están en pleno
desarrollo) y
las habilidades motrices
para conocer aquello que le
circunda.
No existe el lenguaje propiamente
dicho.
8. Mecanismos de adaptación
comportamentales.
Esquemas que coordinan
eventos sensoriales con
acciones motrices.
De las reacciones reflejas
a las reacciones circulares
y coordinaciones.
Al final: formas de representación simbólica
(anticipación, la imitación diferida)
9. Reconocimiento de objetos y
personas.
Descubrimiento de los objetos
como algo independiente lleva
parejo el descubrimiento de la
noción de espacio.
Lenguaje: progresiva autonomía
de la palabra de su anclaje a la
situación total.
Afectividad: avanzara en
dirección a un proceso de
interacciones diferenciadas.
10. ESTADIO PREOPERACIONAL
O INTUITIVO
(DE 2 A 7 AÑOS)
11. El niño es muy egocéntrico,
ve las cosas desde una sola
perspectiva: la suya.
Su pensamiento es
unidireccional
va pero no regresa. Es irreversible .
12. Adquisición de tres dominios del conocimiento:
espacio, tiempo, causalidad de los fenómenos.
Función simbólica (lenguaje, juego simbólico o
de imaginación)
Animismo infantil: da vida
a las cosas.
Egocentrismo cognitivo
( indiferenciación de su punto
de vista y el de los demás.
Lenguaje egocéntrico.
13. Dominancia perceptiva: no conservación, cent
ración, irreversibilidad.
Pensamiento intuitivo incipiente : predicción a
priori.
Regulaciones representativas :
ordenamientos lógicos de
algunas experiencias.
Sistema dinámico. Es heterónomo, moral de
autoridad y obediencia.
14. PERIODO OPERATORIO
LÓGICO CONCRETO
( 7 A 12 AÑOS)
15. Conquista de la racionalidad: ( condiciones
lógicas).
Las intuiciones se vuelven operaciones que
funcionan solo sobre
objetos concretos reales.
Las operaciones que desarrollan:
clasificación (inclusión de clases ),
relación serial ordenada en las que
identifica y procesa relaciones
asimétricas entre objetos.
16. Cambios de la cent ración a la descentración, de la
irreversibilidad a la irreversibilidad.
Conservación de sustancia,
peso y volumen.
Operaciones infralógicas, constituyendo un objeto
individual con relaciones todo – partes en el
continuo espacio temporal.
Operaciones iteractivas de
numeración que fusionando
clases y series constituyen los
números ordinales y cardinales,
como colecciones o conjuntos equivalentes y
seriales de unidades.
17. La memoria se hace evocativa: constitución de una
memoria semántica organizada conceptualmente.
Lenguaje: se hace paradigmático influenciado por
su reorganización conceptual.
Sistema dinámico: progresos
en la socialización, participación
en juegos que implican aceptación
de reglas, ordenamiento valorativo
que orienta la acción (respeto
mutuo, sentido igualitario de la justicia y la
seriación, conformismo grupal).
18. PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL
(12 A 16 AÑOS)
Las diversas operaciones se fusionan en una
sola unidad sistémica funcional integrada de
transformaciones que le permiten aplicar
combinatorias preposicionales lógicamente
organizadas.
Se aplica ya no a objetos, términos y
representaciones sino a las relaciones
proposicionales entre estos.
Pensamiento hipotético deductivo y
probabilístico: abrirse al despliegue de mundos
lógicamente posibles.
19. PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL
(12 A 16 AÑOS)
Lo formal ( relaciones proposicionales), lo
hipotético deductivo y lo probabilístico son
la base del pensamiento científico.
Predominio de memoria evocativa que se
subordina a la compleja organización
categorial.
Lenguaje: función semiótica de carácter
textual, que va mas allá de lo literal.
20. PENSAMIENTO LÓGICO FORMAL
(12 A 16 AÑOS)
Moral autónoma:
Legalista centrada en la relativización de
los valores del contrato social.
Principios éticos universales
21. TESIS EPISTEMOLOGICA DE
PIAGET.
LOS ESTADIOS POR LO QUE ATRAVIEZA
EL DESARROLLO DE LAS ESTRUCTURAS
LÒGICAS Y MATEMÀTICAS DE LOS
INDIVIDUOS, TAMBIEN HAN SIDO
RECORRIDOS POR LA HISTORIA DE LA
HUMANIDAD, Y ES ASIMILADO POR EL
SER HUMANO COMO ESPECIE, POR
ELLO SE HEREDA Y VIENE
GENETICAMENTE CON EL SER HUMANO.
POR ELLO CADA UNO DE NOSOTROS
EMULAMOS LO MISMO.
22. INTERROGANTES
1¿ QUÈ ES PRIMERO PARA PIAGET, EL
DESARROLLO O LA ENSEÑANZA.
2¿ DÓNDE SE ENCUENTRA PRIMERO
EL CONOCIMIENTO, DENTRO DEL
SUJETO O FUERA?