Este documento describe los entornos de aprendizaje colaborativo, donde el estudiante es el centro y debe compartir opiniones y conocimientos con los demás, y el maestro cambia su rol a ser un tutor que plantea problemas auténticos. También señala que la resolución de problemas debe hacerse en grupo aplicando los contenidos recién aprendidos, aunque las actividades pueden ser las mismas.
Romper paradigmas en estilos y formas de trabajo individual a lo colaborativo utilizando herramientas tecnológicas y programas para poder enriquecer mediante el conocimiento de los estudiantes y las orientaciones del docentes los productos que se esperan de cada clase virtual.
Aprendizaje colaborativo e learning aldo ortizaldoortiz1986
presentación de diapositivas con las ideas que expuso Begoña Gros en el Cap 4 de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI
Romper paradigmas en estilos y formas de trabajo individual a lo colaborativo utilizando herramientas tecnológicas y programas para poder enriquecer mediante el conocimiento de los estudiantes y las orientaciones del docentes los productos que se esperan de cada clase virtual.
Aprendizaje colaborativo e learning aldo ortizaldoortiz1986
presentación de diapositivas con las ideas que expuso Begoña Gros en el Cap 4 de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI
Aprender y Enseñar en Colaboración. Begoña Gros SalvatLuzMaggyGarcia
El aprendizaje colaborativo que permiten las nuevas tecnologías permite el desarrollo de diversas competencias en los alumnos, aprender de ello permite a los docentes ampliar y mejorar las prácticas educativas.
Como aprender y enseñar en colaboración tanto alumno y maestro, con ayuda de las tics, medio esencial y fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje
Evolución y retos de la educación virtual, y su impacto en el trabajo colabor...Ines Corona Reyes
La educación virtual permite conocer personas, adquirir nuevas experiencias, construir conocimientos y adquisición de habilidades digitales y la creación de trabajos colaborativos.
Aprender y Enseñar en Colaboración. Begoña Gros SalvatLuzMaggyGarcia
El aprendizaje colaborativo que permiten las nuevas tecnologías permite el desarrollo de diversas competencias en los alumnos, aprender de ello permite a los docentes ampliar y mejorar las prácticas educativas.
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Evolución y retos de la educación virtual, y su impacto en el trabajo colabor...Ines Corona Reyes
La educación virtual permite conocer personas, adquirir nuevas experiencias, construir conocimientos y adquisición de habilidades digitales y la creación de trabajos colaborativos.
TAREA 1 Encuentro de transformación - Lic. Helen Andrea Lucio Escudero.pdfshesicajohanalaramazon
a. ¿Qué fue lo más significativo del tema?
Me gustó mucho la idea de trabajo en equipo que existe desde el momento en que el ser humano comenzó a vivir en sociedades y requirió para ello la colaboración de todos los miembros de una comunidad. En la actualidad, el concepto está muy
relacionado con las dinámicas de trabajo grupal de diferentes ámbitos y áreas como el laboral, el estudiantil, incluso el familiar. La importancia del trabajo en equipo surge entonces por el hecho de que se considera que mientras más personas se aboquen de manera comprometida en la realización de una actividad, mejores y más efectivos serán los resultados.
b. ¿Qué valores genera el trabajo colaborativo?
El aprendizaje colaborativo busca potenciar el valor de las relaciones interpersonales que se dan en grupos al considerar la socialización e integración, la diversidad, como valores o elementos eficaces para la educación del alumno.
¿Cómo aporta el trabajo colaborativo al aprendizaje significativo?
El trabajo colaborativo es un proceso en el que un individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes de un equipo, quienes saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista, de tal manera, que llegan a generar un proceso de construcción de conocimiento.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Entornos Colaborativos
El estudiante es el centro de formación. Tiene que ser
competente en su rol. Adoptar sistemas de estudio en
espacios de interacción
La tarea es que planifique su tiempo; comparta opiniones,
inquietudes, dudas y cree conocimientos junto al resto de
la comunidad del curso.
3. Entornos Colaborativos
El maestro, cambia su rol; tutorización de la tarea, plantea
problemas auténticos diseñados para que el alumno sea
capaz de aplicar los contenidos recién aprendidos.
4. Entornos Colaborativos
La resolución de problemas en un entorno
colaborativo, se trabaja en grupo; trabajar en
grupo tiene mucho mas sentido. Aun cuando las
actividades de aprendizaje pueden ser las de
siempre, deben ser actividades de aplicación.
