El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un método docente centrado en el estudiante que promueve el aprendizaje colaborativo a través de proyectos. Los profesores asumen un rol de guía mientras que los estudiantes trabajan en equipos para resolver problemas reales. El ABP fomenta la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes a través de la interdisciplinariedad y la integración de diferentes perspectivas.

1. ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
Es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.En este
método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y
actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.El
profesor tiene un rol de facilitador, tutor, guía, co-aprendiz, asesor.
Trabajar colaborativamente implica compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta
grupal. Así mismo, plantea que lo que debe ser aprendido sólo se puede lograr si el trabajo del grupo es
realizado en colaboración y es el grupo el que decide cómo realizar la tarea, los procedimientos a
emplear y cómo distribuir el trabajo y las responsabilidad..
El ABP facilita, u obliga a la interdisciplinariedad y la integración de conocimiento, atravesando las
barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias.
BENEFICIOS.
Los alumnos toman la responsabilidad de aprender y crear alianzas entre alumno y profesor
Los profesores diseñan su curso basado en proyectos abiertos
Los profesores buscan mejorar la iniciativa de los alumnos y motivarlos. Ven a los alumnos, como sujetos
que pueden aprender por cuenta propia
Los alumnos trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican el conocimiento en una
variedad de contextos
Los alumnos interaccionan y aprenden en un ambiente colaborativo
COMO SE TRABAJA

2. El ABP implica formar equipos conformados por personas con perfiles diferentes, áreas disciplinares, la
reestructuración de la sala, la integración de recursos disponibles y también un proceso de evaluación
distinta a la habitual. Profesiones, idiomas y culturas que trabajan juntos para realizar proyectos con el
propósito de solucionar problemas reales. Estas diferencias ofrecen grandes oportunidades para el
aprendizaje y preparan a los estudiantes para trabajar en un ambiente y en una economía cambiante.
Para que sean exitosos los resultados de trabajo de un equipo, bajo el Aprendizaje Basado en
Proyectos, se requiere de un diseño instruccional definido, definición de roles y fundamentos de diseño
de proyectos.
Al utilizar metodologías centradas en el aprendizaje de los alumnos, los roles tradicionales, tanto del
profesor como del alumnado, cambian. Se presentan a continuación los papeles que juegan ambos en el
APB.
ROL DEL PROFESOR
1. Da un papel protagonista al alumno en la construcción de su aprendizaje.
2. Tiene que ser consciente de los logros que consiguen sus alumnos.
3. Es un guía, un tutor, un facilitador del aprendizaje que acude a los alumnos
cuando le necesitan y que les ofrece información cuando la necesitan.
4. El papel principal es ofrecer a los alumnos diversas oportunidades de aprendizaje.
5. Ayuda a sus alumnos a que piensen críticamente orientando sus reflexiones y formulando cuestiones
importantes.
6. Realizar sesiones de tutoría con los alumnos.
PAPEL DE LOS ALUMNOS
1. Asumir su responsabilidad ante el aprendizaje.
2. Trabajar con diferentes grupos gestionando los posibles conflictos que surjan.
3. Tener una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros.
4. Compartir información y aprender de los demás
5. Ser autónomo en el aprendizaje (buscar información, contrastarla,comprenderla, aplicarla, etc.) y
saber
pedir ayuda y orientación cuando lo necesite.
6. Disponer de las estrategias necesarias para planificar, controlar y evaluar los pasos que lleva a cabo.
DONDE SE TRABAJA
La experiencia se realiza en el aula de clase. En la administración de los cursos se aplica la estrategia
didáctica ABPC, la cual exige el desarrollo de actividades como las siguientes: trabajo colaborativo en
clase y fuera de ella,la elaboración de un proyecto de trabajo que le permite al estudiante resolver los
posibles problemas que se presentan en temas relacionados con la asignatura y la generación de
nuevos conocimientos. Trabajar con los proyectos permite a los estudiantes, poner en práctica el trabajo
colaborativo,y la organización de grupos.
CARACTERIZACIÓN
EJEMPLO PRÁCTICO

3. DONDE: Institución Celmira Bueno de Orejuela
GRADO: 4-2
POBLACIÓN: 43 Estudiantes
JORNADA: Mañana
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Idioma Extranjero (English)
TEMA: The Body Parts
Los estudiantes llevarán libros, loterías, canciones, diccionarios
rompecabezas,cámaras,marcadores,revistas,referentes al tema los cuales
le servirán para trabajar en el aula.
Se divide el grupo en equipos de cinco estudiantes aproximadamente.se
dará la consigna sobre la actividad a realizar en cada clase, el lider del
equipo recibe las instrucciones,se reunira con su equipo para acordar y
trabajar en un espacio de 25 minutos (ejecución) para usar los recursos y
llevar a cabo la actividad propuesta.Los 20 minutos restantes serán
aprovechados para realizar la socialización.
Actividades a realizar en cada clase:
1-En un pliego de cartulina dibuja el cuerpo humano y escribele sus partes
en inglés.
2-Resolver la sopa de letras completando la totalidad de los nombres de
las partes del cuerpo humano en inglés.
3-Inventa una porra donde utilices las partes del cuerpo en inglés.
4-Utiliza cartulina,láminas de revista y haz un rompecabezas utilizando
cada una de las partes del cuerpo humano en inglés.
Ok muy bien