Romper paradigmas en estilos y formas de trabajo individual a lo colaborativo utilizando herramientas tecnológicas y programas para poder enriquecer mediante el conocimiento de los estudiantes y las orientaciones del docentes los productos que se esperan de cada clase virtual.

1. Aprender y enseñar en
colaboración
Begoña Gros

2. El estudiante no está sólo.
Planificar su tiempo y esfuerzo para poder
cumplir con sus actividades, compartir sus
opiniones, inquietudes, dudas, y crear
conocimiento junto al resto de la comunidad.

3. Del trabajo grupal al individual
No es fácil llevar el trabajo individual al
grupal, puesto que las comparaciones de
esfuerzos son las primeras en relucir.

4. Aplicar los contenidos a la vida
Lo que se va aprendiendo es de suma
importancia relacionarlo con problemas o
preguntas formuladas y diseñadas con la
finalidad de que te sean útiles.

5. La evolución los entornos virtuales
Ha sido importante y, actualmente, tanto las
plataformas de e-learning como el uso del
software social permite la comunicación y el
trabajo colaborativo entre estudiantes y
profesores,

6. La potencia de las aplicaciones del
software social para la formación
1.-Cambiar el sistema de formación, cambio
del rol del profesor.
2.-Estudiantes adoptan sistema de estudio que
combinen el aprendizaje independiente con
espacios de interacción y trabajo en grupo.
3.-finalmente, la tecnología propia de la web
social no ha sido generada para el aprendizaje
en situaciones formales.

7. ¿Por qué aprender en colaboración?
La utilización de herramientas que permitan la
comunicación, la colaboración y la producción
del conocimiento son fundamentales para
mejorar los procesos formativos.

8. El trabajo colaborativo ofrece:
1.-Crear interdependencia positiva entre los
miembros.
2.-Generar debates.
3.-Facilita el intercambio de información.
4.-Construcción social del conocimiento.

9. Señala Wenger (1998) una
comunidad de práctica se crea de 3
elementos básicos
1.-Comprensión compartida.
2.-Compromiso mutuo.
3.-Repertorio de una práctica compartida.

10. Dillenbourg define aprendizaje
colaborativo
Como la situación en la cual una o más
personas aprenden e intentan aprender algo
en forma conjunta.

11. Definición de Cooperación
La tarea está diseñada en actividades
independientes. La coordinación sólo es
requerida para ensamblar los resultados
parciales.

12. Definición de colaboración
Coordinar la actividad sincrónicamente, lo
cual es resultado de una tentativa continuada
de construir y mantener un concepto común
de un problema. El problema, la situación no
puede resolverse sin la aportación conjunta
del grupo, hay un procesos de construcción
conjunta de conocimiento frente a un
ensamblaje cooperativo.

13. Diferencias entre el trabajo en
grupo, cooperativo y colaborativo
Trabajo en grupo Trabajo Cooperativo Trabajo Colaborativo
Interdependencia No existe positiva Positiva
Metas Distribuida Distribuida Compartida
Responsabilidad Profesor Profesor Compartido
Liderazgo Individual Individual Compasrtida

14. Trabajo en grupo Trabajo Cooperativo Trabajo Colaborativo
Responsabilidad en el
aprendizaje
Individual Individual Compartida
Habilidades
interpersonales
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y
retroalimentación
Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto Importa tanto el proceso
como el producto

15. ¿Cómo aprender en colaboración?
Depende de 3 elementos:
1.-situación de aprendizaje.
2.-características del grupo.
3.-La tecnología.

16. Diseño de actividades colaborativas
Debates virtuales Actividades de
indagación
Aprendizaje orientado
a la solución de
problemas
Simulaciones
Establecer los
objetivos
Acotar el tiempo
Modalidad y forma de
autorización
Forma de evaluación
Motivación
Identificación de las
cuestiones/temas
Elaboración
Confirmación y
revisión de ideas
Síntesis
Comprensión del
problema/caso
Selección de
información
Manejo de recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo de variables
Análisis situación
Interacción rápido