El documento presenta un modelo colaborativo de gestión intelectual para el Instituto Superior de Educación a Distancia (ISED). El modelo tiene como objetivo crear, administrar y transmitir conocimiento a través de la interacción y el trabajo en equipo. Se basa en cambiar los paradigmas educativos mediante la transformación social. El modelo incluye ejes, dimensiones, niveles de conocimiento y ámbitos de aplicación. También describe las políticas, requisitos, estrategias metodológicas, herramientas, barreras y cómo crear valor a trav

1. Modelo Colaborativo de Gestión Intelectual del Instituto Superior de Educación a Distancia (ISED)

2. Objetivo Filosofía del Modelo Objetivo del Modelo Gestión Intelectual: concepto, factores Componentes de Modelo Politicas Requisitos Esenciales Estrategia Metodològica Medios Utilizados Herramientas Barreras Creaciòn de Valor Contenido de la Presentaciòn

3. Objetivo de la Presentación Presentar los lineamientos generales del Modelo de Gestión Aprendizaje que sustentará las acciones del Instituto Superior de Educación a Distancia (ISED) y de la Universidad Virtual Dominicana (UVD).

4. FILOSOFÍA DEL MODELO

5. La filosofía del modelo , es un cambio de paradigma educativo basado en la transformación de la realidad, mediante el trabajo intelectual, la interacción, gestión de información y valuación de criterios de aprendizaje.

6. La misión es consolidar la calidad educativa a partir de un aprendizaje colaborativo de gestión intelectual 99.99% 99.99%

7. Objetivo del Modelo Crear, administrar, gestionar, medir, transmitir, enseñar, asimilar y adoptar conocimiento.

8. Gestión Intelectual La Gestiòn Intelectual permite facilitar, liderear y guìar aportaciones no materiales, conocimientos, informaciones y experiencias que resultan del proceso educativo colaborativo e interactivo y que pueden utilizarse para crear riqueza, convirtièndose en el principal activo de las sociedades del tercer milenio. “Es el poder del cerebro colectivo” (Thomas A. Steward”).

9. Gestiòn Intelectual-Factores Capital Humano Competencias Individuales & innovación potencial Capacidad del Trabajo de Equipo . Valores Gestiòn Intelectual Capital Estructural Capacidad Organizacional Mecanismo de Diseminación de Aprendizajes infraestructura Tecnològica, Estrategias, Visión y Cultura Estructura Capital Relacional Relaciones con la Comunidad, manejo de la diversidad Logística, Difusión del conocimiento Alianzas Colaborativas de aprendizajes Resultados Tangibles

10. Componentes del Modelo a)Ejes b)Dimensiones c)Niveles de Conocimientos d)Aplicación

11. Modelo de Aprendizaje Colaborativo de Gestión Intelectual Ejes Visualización Planeación Acción Soluciones Pensamiento Sistémico Dominio personal Modelos Mentales Aprendizaje en Equipo Visión Compartida

12. El Modelo Colaborativo de Gestión Intelectual comienza por el cambio personal, de equipo, de procesos y de proyectos. Usar Principios Como motores de Cambios Convertir esos principios en actos Hacer de esos actos hábitos Asumir un nuevo paradigma ético A-Ejes

13. Conceptual Metodológico Aplicaciones Resultados Evaluación 1D 2D 3D 4D 5D Adopción 6D Conocimiento 7D B) Dimensiones Cada Módulo Debe Desarrollarse en 7 Dimensiones

14. 0-Necesidad de Aprender Conciencia-Conceptual Medición- Metodológico Facilitación - Aplicaciones Simulación- Resultados Control- Evaluación Proyecto-Conocimiento 1N 2N 3N 4N 5N 6N 7N Experimentaciòn-Adopción (Know How) C) Niveles de Conocimientos Cada Módulo Debe Desarrollarse en 7 Niveles de Conocimiento

15. Organización Personal Nacional Equipo GlobalMundial Planes y Programas COLVD, ISED, UVD, DEN DOMINICANA El Modelo se puede aplicar en distintos ámbitos D) Aplicación y Alcance del Modelo

17. Visualización/Aula Virtual Planeación Dirección del Cambio 1. Principios 2. Paradigmas 3. Tendencias 4 Valores Soluciones Acción La aplicación de los módulos se hace de manera secuencial, en el siguiente orden 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8

18. Soluciones Acción Visualización/Aula Virtual Planeación 1.Diagnóstico 5.. Contenidos 9 Adm. De Recursos: (hardware, software, y knoware) 13.Estudio de casos 2.2Posición/alternati vas de aprendizaje-Prob.-Sol 6.Guía de Aprendizajes, 10.Lectura 14.Reportes 3.Plan/programa/proyecto 7. Presentaciones 11. Investigación 15. Control y evaluación 4 Ruta de Calidad 8. Sistemas Interactivos (Chat, foros, Pizarras) 12. Análisis 16.Satisfacción

19. Políticas sobre las que se plantea el Modelo Ampliar la cobertura educativa Dar prioridad a la investigación Promover la tecnología de frontera en los procesos educativos. Favorecer procesos y diseños educativos de naturaleza Intelectual.

20. Requisitos esenciales del Modelo A. Infraestructura de hardware . B.Sistemas personalizados C.Infraestructura de servicios documentales D. Entidades estratégicas :, E. El cuerpo de profesores-Guías- tutores F. Los Participantes-Estudiantes :

21. Además obliga a tener responsabilidad para el logro de los objetivos propuestos. Por lo tanto, es consecuencia de una alta motivación en las personas En este modelo colaborativo de gestión intelectual se requiere de disciplina , organización y administración del tiempo libre y se desarrollan habilidades técnicas y cognitivas diferentes

22. Estrategia metodológica a) Dispositivo metodológico un sistema de comunicaciones electrónicas b) Sistema mixto de distribución de la enseñanza: Aprendizaje autónomo mediante diversos tipos de medios c) Sistema de tutoría d) Estructura del Trabajo académico: f) Facilitación. g) Sistema de Aprendizaje

23. Estrategia metodológica Obliga al intercambio y la interacción entre los sujetos que intervienen en el proceso educativo fomentando el estudio para el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos.

24. Medios que se utilizan para el aprendizaje colaborativo Estudios de casos, apoyado por la discusión en grupo. Planteo abierto de dudas, sugerencias, comentarios. Respuesta a dudas expresadas por otros estudiantes, o comentarios sobre las opiniones vertidas. Realización en grupo de trabajos indicados por los docentes

25. Herramientas Utilizadas en el Modelo de Aprendizaje Colaborativo a) Foros b) Chats c) Pizarra compartida D) Videos E) Voz F) Presentaciones www.ised.edu.do

27. Barreras típicas al aprendizaje colaborativo a distancia, y forma de vencerlas La carencia de contacto personal El temor o la vergüenza de la gente a exponer sus dudas El posible hastío de los docentes de responder siempre a las mismas consultas La dificultad de los grupos de estudio para reunirse, por falta de tiempo El insuficiente aprovechamiento de las conferencias realizadas por chat @

28. Resultados-Creaciòn de Valor RECURSOS TANGIBLES Actividades A Árbol de la Creción de Valor ActividadesC Desempeño A Resultados B Resultados C COMPETENCIAS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CAPITAL HUMANO RECURSOS INTANGIBLES CAPITAL ESTRUCTURAL CAPITAL RELACIONAL CAPITAL INTELECTUAL Actividades A Resultados A’ Desempeño A” Actividades B Desempeño B’ Actividades C Actividades C Desempeño C’ Resultados C” CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Actividades B © Intellectual Capital Management Systems Parafraseando a Edvinson (1996) Una sociedad es como un árbol. Hay una parte visible (las frutas) y una que està oculta (las raices) si solo te preocupas por las frutas, el arbol puede morir. Para que el àrbol crezca y conyinue dando frutos, serà necesrios que las raices estèn sanas y nutridas Esto es vàlido para las sociedades y las empresas: si sòlo nos concentramos en los frutos (dinero) e ignoramos los valores escondidos, las instituciones no subsistiràn en el largo plazo

29. ! G r a c i a s ¡ DEN Distance Educational Network Dominicana