1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
DISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DOCENTE
JOHANNA VALENCIA
ESTUDIANTE:
CAMPIÑO SANCHEZ CRISTIAN CAMILO
UNIVERISIDAD ICESI
HERRAMIENTAS TIC PARA LA CIUDADANIA DIGITAL
CALI
VALLE DEL CAUCA
2024
2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Experiencia Significativa Ciudadana by Cristian Camilo Campiño Sanchez is
licensed under Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Ciudadano digital
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan la ciudadanía
digital de manera segura, legal y ética.
A: Los estudiantes demuestran comprensión y respeto por los derechos y obligaciones de
usar y compartir la propiedad intelectual.
B: Los estudiantes adoptan un comportamiento positivo, seguro, legal y ético cuando
utilizan la tecnología, incluidas las interacciones sociales en línea o cuando utilizan
dispositivos en red.
Pensador computacional
A:Los estudiantes desarrollan y emplean estrategias para comprender y resolver
problemas de manera que aprovechen el poder de los métodos tecnológicos para
desarrollar y probar soluciones.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
1: -Título: "Mejorando la Comprensión Lectora a través de Estrategias Meta cognitivas:
Un Estudio de Caso en Educación Secundaria"
Autor: María García
Año de publicación: 2019
Revista: Revista de Educación y Pedagogía Aplicada
Este texto podría ofrecer ideas sobre cómo mejorar la comprensión lectora utilizando
estrategias meta cognitivas. Podría proporcionar ejemplos concretos de cómo enseñar a
los estudiantes a monitorear su comprensión mientras leen, hacer predicciones, hacer
preguntas y resumir información. Estas estrategias podrían integrarse en la experiencia de
aprendizaje para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes.
2: Titulo: Enseñando a ciudadanos digitales en el mundo actual: investigaciones y
conocimientos detrás del plan de estudios de ciudadanía digital de sentido común.
(Teaching digital citizens in today's world)
Autor: Carrie James, Ph.D., Project Zero,Emily Weinstein, Ed.D., Project Zero,
Kelly Mendoza, Ph.D., Common Sense Education.
Año de publicacion:2019
Información del texto: Hace casi una década, Common Sense Education inició una
colaboración con investigadores del Proyecto Cero de la Escuela de Graduados en
Educación de Harvard. Esta colaboración apoyó el desarrollo del primer plan de estudios
de Common Sense Education, en ese momento llamado Plan de Estudios de Ciudadanía y
Alfabetización Digital, lanzado en 2010. El plan de estudios se basó en ideas clave de la
investigación de Project Zero sobre cómo los jóvenes se involucran con cuestiones
3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
morales y éticas en la vida digital. Este fue el primer plan de estudios integral de
ciudadanía digital y, en ese momento, "ciudadanía digital" no era un término muy
conocido.
Nombre de la experiencia:
Educando para la ciudadanía digital
Grado/Semestre o grupo:
11°
Duración:
2 Sesiones ( Cada una de 70 minutos)
Descripción de la experiencia: https://es.padlet.com/
Primero que todo en las secciones que se van a llevar acabo, los estudiantes del grado 11°
aprenderán primero que todo la responsabilidad, oportunidades, estrategias y formas de
resolver problemáticas tecnológicas para desenvolverse en este mundo de las TICS mucho
mejor. Además, se inicia desde los con los indicadores ISTE que son: CIUDADANO
DIGITAL Y PENSADOR COMPUTACIONAL, empezando con un pequeño
calentamiento en un Padlet donde los estudiantes deberán responder esta pregunta ¿Cómo
se identifica un buen ciudadano digital? Y luego se mostrará un video para que conozcan
lo que es ser un ciudadano digital, adjunto link:
https://www.youtube.com/watch?v=dC9L3bRN5c0&ab_channel=SummoIngenio y por
otro lado se les realizaran actividades a los estudiantes para que ellos puedan desarrollar
ese pensamiento crítico y puedan pensar de una manera lógica los problemas que se les
realizaran acabo. Finalmente deberán realizar una obra de teatro en grupo donde ellos entre
todo el grupo crearán una obra utilizando objetos, TICS y mucha imaginación.
Objetivos de aprendizaje:
Objetivo General: Desarrollar competencias integrales en ciudadanía digital y
pensamiento computacional en los estudiantes de grado 11, a través de una experiencia
significativa que les permita comprender, aplicar y reflexionar sobre su papel en un
mundo digitalmente interconectado.
4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Objetivos Específicos:
-Fomentar la conciencia sobre la importancia de la ciudadanía digital: Mediante
actividades de reflexión y discusión, los estudiantes comprenderán los derechos,
responsabilidades y oportunidades de vivir en un mundo digital interconectado,
reconociendo su papel como ciudadanos digitales éticos y seguros.
-Desarrollar habilidades de pensamiento computacional: A través de proyectos prácticos
y desafíos de resolución de problemas, los estudiantes adquirirán competencias en la
formulación y solución de problemas utilizando herramientas tecnológicas, promoviendo
así su capacidad para abordar desafíos de manera sistemática y creativa.
-Integrar la ciudadanía digital y el pensamiento computacional en una experiencia
significativa: Diseñar y llevar a cabo un proyecto interdisciplinario donde los estudiantes
apliquen sus habilidades de ciudadanía digital y pensamiento computacional para abordar
un problema real o realizar una tarea auténtica. Esta experiencia permitirá a los
estudiantes ver la relevancia y el impacto práctico de estas competencias en su vida diaria
y futuras trayectorias académicas y profesionales.
Actividades de aprendizaje:
Plan de Trabajo
Asignatura: Informática.
Componente:
-Comprender los derechos y responsabilidades en el uso de la tecnología, así como
practicar comportamientos seguros, éticos y legales en línea.
Estándar:
-Los estudiantes comprenden los conceptos de propiedad intelectual, privacidad en línea,
ciberseguridad y comportamiento ético en el uso de la tecnología.
Sesión 1: (70 minutos)
Exploración: Se comienza la clase con un warm up donde se realizará un juego llamado
“simón dice” donde el profesor proyectara ciertas imágenes como: la web, un
computador, un juego en internet que se llama “Crash”, un hacker, y una palabra que
sería “en línea”, luego de que los estudiantes se la memoricen rápidamente el docente
comenzara “ si digo Crash deberán tocarse la cabeza, si Simón dice Web se tocaran los
hombros, si digo, hacker deberán tocarse las rodillas y si digo en línea se deben tocar las
puntas de los pies”. (10 minutos).
El docente ya contextualizara al grupo después de esta actividad con la temática sobre
¿Qué es ser un buen ciudadano digital? Y se mostrara un video súper importante que se
consideró pertinente:
https://www.youtube.com/watch?v=5wAU28wrxPE&ab_channel=DominioCuba
Todo esto para contextualizar a los estudiantes poco y generar un interés visual y además
habrá una diapositiva donde los estudiantes podrán ver algunos conceptos básicos como:
-Privacidad en línea: Se refiere al derecho de controlar la información personal que
compartimos en línea y cómo se utiliza. Esto incluye la gestión de la configuración de
privacidad en redes sociales, el uso de contraseñas seguras y la comprensión de cómo se
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recopilan y utilizan los datos en línea.
-Seguridad en línea: Implica la protección contra amenazas como virus, malware,
phishing y robo de identidad en línea. Esto incluye prácticas como el uso de software
antivirus y cortafuegos, la creación de contraseñas seguras y la evitación de hacer clic en
enlaces sospechosos.
-Derechos de autor y propiedad intelectual: Se refiere a las leyes y normas que protegen
el trabajo creativo de las personas, como música, imágenes, videos y escritos. Esto
incluye entender cómo citar y dar crédito adecuadamente a las fuentes, así como respetar
los derechos de autor al compartir contenido en línea.
-Verificación de información: Consiste en la capacidad de evaluar críticamente la validez
y la confiabilidad de la información que encontramos en línea. Esto implica buscar
múltiples fuentes, verificar la reputación del autor y cuestionar la veracidad de la
información antes de compartirla o actuar en base a ella.
-Ciberbullying: Se refiere al acoso, la intimidación o la victimización de personas a través
de medios digitales. Esto incluye comportamientos como enviar mensajes amenazantes,
difundir rumores maliciosos o excluir a alguien deliberadamente en línea. La ciudadanía
digital implica saber cómo prevenir el ciberbullying y cómo responder de manera segura
y efectiva si uno es testigo o víctima de ello.
-Ética en línea: Implica actuar de manera ética y responsable en el entorno digital. Esto
incluye respetar a los demás en línea, practicar el comportamiento seguro y ético, y
contribuir positivamente a la comunidad en línea.
(Con esto es necesario que los estudiantes lo vayan leyendo poco a poco y tendrá un
tiempo de 30 minutos)
Practica: Luego de que los estudiantes hayan disfrutado la actividad se enumeraran en
grupos de 6 donde serán al final 5 grupos de 6 y se les otorgara un octavo de cartulina a
cada grupo y utilizaran esos octavos de cartulina para dibujar como se vería un buen
ciudadano digital o con las bases que ellos ya tienen como se vería reflejado en un dibujo
grupal un buen ciudadano digital para así que ellos vayan generando consciencia y
recolectando poco a poco esos conocimientos aprendidos.
Transferencia: luego los grupos van a pasar al frente de todos y van a exponer dicho
dibujo y todos deben hablar para así generar esa retroalimentación en conjunto y hacer
caer en cuenta a otros compañeros cosa que en el momento no pudieron tener dicha
claridad, pero así podrán socializar poco a poco y generando un buen ambiente en el
salón y construyendo saberes entre todos. (25 minutos)
Valoración: Se realizará una evaluación formativa sobre ciudadanía digital para
estudiantes de grado 11, donde se busca evaluar de manera integral el nivel de
comprensión y aplicación de conceptos relacionados con el comportamiento ético,
responsable y seguro en el entorno digital. La evaluación está diseñada para proporcionar
6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
retroalimentación inmediata y ayudar a los estudiantes a fortalecer sus habilidades y
conocimientos en este campo crucial. La evaluación constará de múltiples componentes
que abordarán diversos aspectos de la ciudadanía digital. Esto incluirá un examen en
Genially donde abordará los temas como privacidad en línea, seguridad cibernética,
derechos de autor, verificación de información y ética en línea. (25 minutos)
Link: https://genial.ly/es/
Segunda Sección
Comenzará la clase donde los estudiantes se sumergirán en un tema apasionante y
esencial en la era digital: la ciudadanía digital y el desarrollo de habilidades de
pensamiento computacional. En un mundo donde la tecnología nos rodea, es crucial
comprender cómo interactuar de manera ética y responsable en línea, así como
desarrollar habilidades para resolver problemas y pensar de manera algorítmica. Así
que prepárense para una clase emocionante y educativa mientras exploramos estos
conceptos vitales.
Se comenzará entendiendo qué significa ser un ciudadano digital. Imaginando que el
mundo en línea es como una ciudad digital, y como ciudadanos digitales, tenemos
ciertas responsabilidades y derechos. ¿Alguna vez han considerado cuáles son esas
responsabilidades?
Discutiremos sobre la privacidad en línea y cómo proteger nuestra información personal.
Abordaremos la importancia de la seguridad cibernética y cómo prevenir el
ciberbullying. Reflexionaremos sobre la ética en línea y cómo comportarnos de manera
responsable en entornos digitales. Analizaremos el impacto de la desinformación y la
importancia de verificar la información antes de compartirla.
Actividad Interactiva:
Para comprender mejor estos conceptos, participaremos en un juego de roles donde
simularemos diferentes situaciones en línea y discutiremos cómo podríamos abordarlas
de manera ética y responsable.
Luego, cambiaremos el enfoque hacia el desarrollo de habilidades de pensamiento
computacional. ¿Alguna vez se han preguntado cómo las computadoras resuelven
problemas? ¿Cómo podemos utilizar este enfoque para resolver problemas en nuestra
vida diaria?
Presentaremos los conceptos básicos de pensamiento computacional, como la
descomposición de problemas, el reconocimiento de patrones, la abstracción y el diseño
de algoritmos.
Exploraremos cómo estas habilidades son útiles no solo en informática, sino también en
diversas áreas de la vida, como la resolución de problemas matemáticos, la toma de
decisiones y la planificación de proyectos.
Actividad Práctica:
Para poner en práctica lo aprendido, trabajaremos en grupos para resolver un problema
utilizando el pensamiento computacional. Cada grupo recibirá un problema y deberá
descomponerlo en pasos más pequeños, identificar patrones y diseñar un algoritmo
para resolverlo, pero se utilizará con la aplicación Imindmap.
Link:
https://www.mindmeister.com/es/44976790/imindmap?gad_source=1&gclid=Cj0KCQiA8
7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
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src=x&hsa_tgt=&hsa_ver=3&utm_campaign=WW_en_Pmax_MM&utm_medium=ppc&ut
m_source=adwords&utm_term=
Cierre y Reflexión:
Al finalizar la actividad, reflexionaremos sobre cómo el pensamiento computacional
puede ayudarnos a abordar problemas de manera más eficiente y efectiva en nuestra
vida cotidiana. También recordaremos la importancia de ser ciudadanos digitales
responsables y éticos en un mundo cada vez más conectado para que los estudiantes
también se sientan partícipes de todo esto y esta gran experiencia que se ha abordado
con las dos temáticas.
Estrategias de evaluación:
Creería que esta rúbrica si esta pertinente para los estudiantes ya mejorando y enfocando
el tema mas.
Recursos:
Recursos físicos
-Computadoras con acceso a internet
-Proyector.
-Pizarra o espacio para escribir.
-Materiales impresos.
Herramientas TIC
-Kahoot
-Imindmap
-Genially
