Trabajo realizado como practica pedagógica con estudiantes de grado noveno.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
PRESENTADO POR: SANDRA PATRICIA BAYONA GOMEZ
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Estudiar la dimensión de ciudadanía digital contenida en los estándares ISTE que se
encuentran en:http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
Allí debe analizar los indicadores que según ISTE están relacionados con la dimensión
de ciudadanía digital. Las otras dimensiones, por ahora, no deben tenerlas en cuenta,
es decir solo debe enfocarse en la dimensión de ciudadanía digital.
Posteriormente debe seleccionar cuál indicador o indicadores de la dimensión de
ciudadanía digital desea que sus estudiantes aprendan.
1.2 Ciudadano Digital
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan la ciudadanía
digital de manera segura, legal y ética.
1.2.a Los Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
1.2.b Comportamiento en línea
Los estudiantes participan en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético cuando
usan la tecnología, incluso en interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
en red.
1.2.c Propiedad Intelectual
Los estudiantes demuestran comprensión y respeto por los derechos y obligaciones de
usar y compartir la propiedad intelectual.
1.2.d Privacidad Digital
Los estudiantes administran sus datos personales para mantener la privacidad y la
seguridad digitales y conocen la tecnología de recopilación de datos utilizada para
rastrear su navegación en línea.
Indicador a desarrollar:
1.2.a Los Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Texto 1.
Protecting Your Online Identity and Reputation

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Elana Pearl Ben-Joseph, MD 2018
Disponible en: https://kidshealth.org/en/teens/online-id.html
El artículo explica los diferentes pasos a tener en cuenta para explicarle a los
estudiantes la importancia de la ciudadanía digital a los estudiantes como es:
1. Recuerda que nada es temporal en línea.
2. Clasifica tu perfil como privado.
3. Protege tu contraseña y cámbiala a menudo.
4. No publiques comentarios ni fotografías inapropiadas o sexualmente
provocativas.
5. No respondas a preguntas inapropiadas.
6. No lo cuelgues todo en Internet.
Justificación
Cada vez que usas una red social, envías un mensaje de texto o públicas en
línea, estás agregando algo a tu identidad en línea. Tu identidad en línea puede
ser diferente de tu identidad en el mundo real: la forma en que tus amigos,
padres y profesores piensan de ti.
Probar diferentes personajes es parte de la diversión de una vida en
línea. Puedes cambiar tu forma de actuar y presentarte ante los demás, y
aprender más sobre las cosas que te interesan. Y, al igual que en la vida real,
puedes tomar medidas que te ayuden a mantener el control.
Texto 2
Manual de Orientaciones de Ciudadanía Digital para la Formación
Ciudadana. Enlaces,
Ministerio de Educación, 2017.
Disponible en: https://bibliotecadigital.mineduc.cl/handle/20.500.12365/14261
Ser ciudadanos digitales implica considerar las normas de comportamiento, los
deberes y derechos que tenemos cuando empleamos tecnología, estar al tanto
de las medidas de seguridad y privacidad que debemos tomar para proteger
nuestros datos y resguardar nuestra privacidad.
Este documento presenta diferentes características, dentro de los que nos
podemos apoyar es:
● Seguridad digital Precauciones para garantizar la seguridad al estar
conectados: proteger la información y datos personales sensibles, claves,
identidades o cuentas de usuarios en servicios, el uso de antivirus y otros
sistemas de resguardo de cualquier intento de hackeo o de daño a los

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
servicios que se tienen activados en internet.
● Responsabilidad y derechos digitales Las libertades y exigencias que se
extienden a todos desde el ejercicio de la ciudadanía en el mundo digital,
comprendiendo que el tener oportunidades también implica
responsabilidades. El acceso a internet debe ir acompañado de una
actitud de solidaridad.
Justificación tomando como puntos de referencia para la aplicación de la
estrategia en aula, donde la seguridad digital y la responsabilidad son parte
fundamental de la relación de la convivencia escolar y el contexto en el que se
desarrollan los estudiantes.
Nombre de la experiencia:
Creando una ciudadanía responsable desde la historia
Grado/Semestre o grupo:
Grado noveno
Duración:
2 sesiones de 2 horas cada una
Descripción de la experiencia:
La idea esta enfocada a crear una nueva experiencia de aprendizaje que aporte en los
estudiantes el reconocimiento y la mejora en el uso de la tecnología de manera
responsable, consciente de las acciones, publicaciones, de las páginas que se siguen.
Se trabaja con estudiantes de grado noveno en la asignatura de ciencias sociales, en
donde el objetivo está en entender la importancia de las redes sociales pero desde el
punto de la protección y reputación personal y sociales, ya que es de suma importancia
en este momento donde todas las redes sociales tienen tanto impacto en la vida de los
estudiantes, llevarlos a ser conscientes del impacto e importancia que esto genera en la
parte digital y al mismo tiempo a la hora de consultar varias fuentes tener la capacidad de
demostrar respeto y comprensión por la propiedad intelectual de las fuentes.
Se trabajará a partir de la explicación por medio de diapositivas, tanto la parte histórica
como por medio de investigaciones y la creación de un blog, iniciando con los
conocimientos previos sobre la temática de historia en la segunda guerra mundial,
realizando un análisis y comparación con la historia y la huella que se puede llegar a dejar
en ella.
Objetivos de aprendizaje:

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Objetivo general
 El estudiante estará en la capacidad de: gestionar su identidad digital.
 Identificar las acciones digitales que generan impacto y permanencia en el tiempo
Actividades de aprendizaje:
Sesión 1
Tiempo: dos horas
Objetivo: El estudiante estará en la capacidad de gestionar su identidad digital.
Lugar: Aula de clase ciencias sociales
Materiales: computadores con acceso a internet.
Desarrollo de la clase:
Se da inicio a la clase con el planteamiento de la temática a trabajar por parte del
docente y dando la explicación a los estudiantes de grado noveno sobre la actividad, el
tema y el objetivo de trabajo a desarrollar “la creación de un blog a partir del
pensamiento que tuvo Hitler durante la segunda guerra mundial” y el impacto que este
pensamiento llego a tener en la historia, la idea se presenta a partir de crear una
experiencia de aprendizaje que aporte a los estudiantes a ser responsables con el uso
de la tecnología y el impacto que las acciones pueden llegar a generar en las demás
personas.
El docente inicia la clase con la explicación de la ciudadanía digital y su
importancia e impacto; tener conocimiento y reconocimiento de qué se trata y las
consecuencias que puede llegar a tener en cuanto a la mala utilización de la
misma.
1. El docente presenta el tema de ciudadanía digital y explica la importancia del
uso de la tecnología y se basa en lo siguiente.
a. Reconocimiento de los hábitos que todos tenemos en la utilización de
internet y de las publicaciones que hacemos.
b. Las habilidades de la buena utilización de la ciudadanía digital
c. Reconocimiento de los riesgos que tenemos cuando usamos, publicamos
y navegamos en las redes sociales
d. Como podemos
2. El docente realiza la explicación de conceptos sobre identidad digital, reputación,
¿permanencia en las redes sociales, que son las redes sociales y cuál es el
impacto en la utilización de estas? A partir de observación de varios videos de
youtube https://www.youtube.com/watch?v=8-ubNJAYANc&t=6s y otro video
sobre la importancia de filtrar la información y verificar que lo que encontremos
https://www.youtube.com/watch?v=SRFHgUX2sF0
Con la observación del material audiovisual los estudiantes deben responder las

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
siguientes preguntas en el cuaderno de manera individual:
 Explique los efectos y riesgos del mal uso de las redes sociales
 Ejemplificación con vivencias reales a partir de algunas situaciones
ocurridas dentro de la institución (2 ejemplos)
 Promover el uso responsable de la tecnología y sus respetivos
dispositivos por medio de un dibujo
 Explique qué impacto le genera la siguiente frase “La responsabilidad de
lo que publicamos, los riesgos y consecuencias que esto puede llegar a
tener en el presente y lo que puede llegar acarrear en el futuro”.
3. Luego se realiza un cuadro comparativo con las ventajas y las desventajas que
presenta el uso de las redes sociales.
4. Para terminar con la plenaria sobre lo importante de entender, reconocer y
aplicar lo aprendido sobre ciudadanía digital, presentando argumentos sobre lo
desarrollado en la clase y tomando como ejemplo todo lo visto en clase.
5. El docente le indica a los estudiantes que teniendo en cuenta lo visto en clases
anteriores sobre el desarrollo de la segunda guerra mundial, vamos a repasar
observando y analizando las diapositivas sobre las causas, desarrollo y
consecuencias de la guerra https://es.slideshare.net/smerino/la-segunda-guerra-
mundial-8177518, con esta información los estudiantes tomaran apuntes
realizando un mapa conceptual sobre las principales características de la guerra,
información que sirve como insumo para la argumentación en el blog (que ellos
ya previamente saben realizar).
Finalmente se da un reconocimiento de la temática, síntesis de la información
sobre las redes sociales e iniciación en la creación del Blog, dado estilo y
creatividad, iniciando a plasmar algunas ideas de la información analizada en
clase, utilizando los computadores que tenemos en el aula, donde cada uno va a
implementar lo aprendido en clase.
Estrategia de evaluación
En el momento de la evaluación se deben tener en cuenta varios momentos tanto las
participaciones, desarrollo de las clases, las conductas, los rendimientos en el desarrollo
del trabajo y los resultados que se esperan en la aplicación de las respectivas
evaluaciones y la aplicación de la rubrica elaborada:
Aspectos a evaluar Puntos
Caracterización y clasificación de las causas y consecuencias de
las causas y consecuencias de la segunda guerra mundial
0.0
0.5
1.0
Identificación de los conceptos sobre identidad y reputación digital 0.0
0.5
1.0

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Participación en la planaria 0.0
0.5
1.0
Presentación y elaboración del mapa conceptual 0.0
0.5
1.0
Los argumentos presentados en el blog responden a las
vulneraciones que se pueden presentar a la ciudadanía
digital a partir del tema visto.
0.0
0.5
1.0
Puntaje total de la evaluación 5 puntos
Niveles de
evaluación
Excelente
4.6 a 5.0
El estudiante maneja la temática de forma clara,
identificando los conceptos sobre identidad y reputación
digital, presenta argumentos, creatividad el uso adecuado
de la propuesta mediada por las TIC.
Sobresalient
e 4.0 a 4.5
El estudiante maneja el conocimiento adecuado de la
temática, utiliza los conceptos sobre identidad y
reputación, presenta cierta creatividad y maneja una
propuesta en el manejo de las TIC.
Aceptable
3.5 a 3.9
El estudiante presenta un conocimiento escaso de la
temática, presenta poca creatividad y poca utilización de
los conceptos sobre identidad, reputación y manejo de las
TIC
Insuficiente
1.0 a 3.4
El estudiante presenta un conocimiento limitado sobre la
temática, no presenta creatividad, ni utiliza los conceptos
sobre identidad y reputación, ni maneja las TIC
Sesión 2
Horas: 2 horas
Objetivo: Identificar las acciones digitales que generan un impacto y una permanencia
en el tiempo
Lugar: aula de clase ciencias sociales
La idea del trabajo a realizar en la segunda sesión se basa principalmente en el análisis
que las cosas pueden perdurar en el tiempo, los pensamientos, algunas acciones y en
pleno siglo XXI los impactos de las redes sociales generan un plus en la sociedad, de lo
cual muchas veces no somos conscientes de la misma.
Con el desarrollo del trabajo de la sesión anterior ya se ha adelantado la temática a
trabajar, el reconocimiento de las redes sociales y las acciones digitales que hacemos
consciente e inconscientemente las cuales quedan en el mundo digital.
1. El docente inicia la plenaria con una lluvia de conceptos sobre que conocemos
sobre las redes sociales y cuál es el impacto que se puede llegar a tener, igual lo

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
hacemos por parte de www.mentimeter.com y se realiza una retroalimentación
sobre las dudas que resulten.
2. En el segundo momento el docente organiza a los estudiantes en grupos de 5
integrantes para realizar la lectura por grupos de trabajo de la guía sobre
https://www.unicef.org/argentina/media/1601/file/Gu%C3%ADa%20de%20sensib
ilizaci%C3%B3n.pdf de la siguiente manera:
a. Grupo 1 lectura que es la ciudadanía digita
b. Grupo 2 lectura sobre la convivencia digital
c. Grupo 3 lectura sobre los derechos digitales
d. Grupo 4 lectura sobre el uso reflexivo y didáctico de las TIC pag. 59
e. Grupo 5 lectura sobre el uso reflexivo y didáctico de las TIC pag 61
Con esta organización los estudiantes realizarán una infografía la cual subirán a
cada uno de los blogs realizados. Luego se realizará un esquema donde cada
grupo según lo visto en clase y lo investigado de la vida de Hither subirá
información dependiendo la temática del grupo; y luego en el mismo blog se
realizará un análisis sobre cual seria el impacto de la vida de este personaje a
través del siguiente cuadro:
Plantee cuales son los
pensamientos de
Hither y que aspecto
de los nombrados
vulnera.
Ciudadaní
a digital
Convivencia
digital
Derechos
digitales
Se vulneran si o no y
porqué y en que ítem
se ubica (ciudadanía
digital, Convivencia
digital o Derechos
digitales)
Retroalimentación del docente con los estudiantes, a partir de las siguientes
preguntas, las cuales ellos resolvieron en el blog
 ¿Cuál sería el impacto en redes sociales si Hitler publicara todo su
pensamiento y todo lo que hizo durante la II guerra mundial?
 ¿Cómo sería la reputación digital de Hitler si hoy tuviese redes sociales?
 ¿Cómo reaccionarías ante algunas publicaciones de pensamiento radical?
 Si se divulgaran las imágenes de las masacres ¿cómo actuaría ante este
hecho?
Estrategias de evaluación:

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
En el momento de la evaluación se deben tener en cuenta varios momentos tanto las
participaciones, desarrollo de las clases, las conductas, los rendimientos en el desarrollo
del trabajo y los resultados que se esperan en la aplicación de las respectivas
evaluaciones.
Aspectos a evaluar Puntos Valoración
Presenta la infografía de forma breve, de fácil
lectura y con las imágenes precisas para transmitir
la información
0.0
0.5
1.0
Realiza de forma clara el análisis comparativo
sobre la temática vista y la relaciona con
ciudadanía, convivencia y derechos digitales.
0.0
0.5
1.0
Los argumentos presentados en el blog responden
a las vulneraciones que se pueden presentar a la
ciudadanía digital a partir del tema visto.
0.0
0.5
1.0
Puntaje total de la evaluación 5 puntos
Niveles de
evaluación
Excelente 4.6
a 5.0
El estudiante demuestra creatividad, trabajo en equipo,
participación y conocimiento en la utilización de la
ciudadanía digital su impacto y sus consecuencias y
buena utilización de las TIC
Sobresalient
e 4.0 a 4.5
El estudiante maneja el conocimiento adecuado en la
utilización de la ciudadanía digital, presenta habilidad en
su utilización y colabora con su grupo de trabajo.
Aceptable
3.5 a 3.9
El estudiante presenta un conocimiento escaso en la
utilización de la ciudadanía digital, presenta poca
creatividad y poca comunicación limitada con su grupo.
Insuficiente
1.0 a 3.4
El estudiante presenta un conocimiento limitado en la
utilización de la ciudadanía digital, no presenta
comunicación, responsabilidad ni colaboración con el
grupo de trabajo
Con el cierre de la actividad se intenta que la actividad sea vivenciar toda la
información que estamos recibiendo en la respectiva actividad, que sea
información útil que se pueda aplicar adquiriendo a través de las distintas
actividades académicas en las que participan.
De igual forma la evaluación por parte de los estudiantes es muy valiosa y su
proyección hacia las diferentes actividades que se desarrollaran en el área.

9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Fuente: https://humanidades.com/evaluacion/#ixzz8DDZq8Ogj
Recursos:
Borelli.J. (2014) Cómo hacer para cuidar la reputación online? Además, una idea
para llevar este tema a clase. Ideas para la clase.
https://ideasparalaclase.com/2014/02/06/articulo-de-la-semana-como-hacer-
para-cuidar-la-reputacion-online-ademas-una-idea-para-llevar-este-tema-a-tu-
clase/
ComDigEdu. ISK4 (2021) Tu identidad depende de ti [Video]
https://www.youtube.com/watch?v=8-ubNJAYANc&t=6s
ComDigEdu. ISK4 (2019) Aprende a reconocer FaceNews [Video]
https://www.youtube.com/watch?v=SRFHgUX2sF0
ISTE. (2021). Sociedad Internacional de Tecnología en Educación.
Obtenido de https://www.iste.org/es/iste-standards
Merino,S. (2011) La segunda guerra mundial [Diapositivas en power point]
Slideshare
https://es.slideshare.net/smerino/la-segunda-guerra-mundial-8177518
Ministerio de educación. (2021) convivencia para la ciudadanía
https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/wp-
content/uploads/2021/08/CiudadaniaDigital-Cuadernillo.pdf
Paz, V. (2017) Cuidado digital [Diapositivas de power point] Slideshare
https://es.slideshare.net/ValeriaPaz24/cuidado-digital-79159825
Unicef. (2016). Guía de sensibilización sobre la convivencia digital
https://www.unicef.org/argentina/media/1601/file/Gu%C3%ADa%20de%20sensibilizaci%
C3%B3n.pdf
Creando una ciudadanía responsable desde la historia de Sandra
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