Ejercicio de una practica docente encaminada a demarcar los elementos que permiten que una experiencia de aprendizaje se mantenga en el tiempo y sea referente para innovar

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
UNIVERSIDAD ICESI
Maestría en educación mediada por las TIC
Herramientas TIC para la Ciudadanía Digital.
Formulación de la experiencia de aprendizaje
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera
segura, legal y ética.
A. Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
B. Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
C. Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar
y compartir la propiedad intelectual.
D. Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada
para rastrear su navegación en línea.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Referencia 1.
Mossberger, C. J. Tolbert, and C. Anderson, “The mobile Internet and digital citizenship
in AfricanAmerican and Latino communities,” Information, Communication & Soceity,
2016, pp. 1-20
Resalta varias dimensiones que son la base de una ciudadanía digital óptima como lo
es la ética y empatía, los derechos y responsabilidades, privacidad, seguridad y
comunicación entre otros.
Referencia 2
Gros, B. y Contreras, D. (2006). La alfabetización digital y el desarrollo de
competencias ciudadanas
Disponible: https://rieoei.org/historico/documentos/rie42a06.htm
Plantea un aprendizaje experiencial y participativo partiendo de la base de la
alfabetización digital para desarrollar habilidades y capacidades en búsquedas de
información, validar la información, tener conciencia de la existencia del otro en la
interacción virtual, implica ser éticos en los procesos de comunicación a través del uso
de las herramientas TIC
Indicador: Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo virtual como ciudadanos digitales.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
¿SOY CIUDADANO DIGITAL?
Grado:
Quinto de primaria
Duración:
Sesiones: 1 intensidad horaria 1hora
Descripción de la experiencia:
La asignatura de ética ha de ser el referente base para desarrollar la experiencia
significativa en la ciudadanía digital. Con la temática: Resolución de conflictos, se abre el
dialogo y reflexión acerca las interacciones sociales análogas y las digítales, lo que
permitirá en los estudiantes hacer una mirada acrítica sobre la importancia de reconocer
valores éticos y morales aún a través de lo que comparten por medio de las Tic. En
pequeños grupos aprenderán a ser conscientes de las consecuencias que conlleva la
forma en que se dan a conocer y lo comparten acerca de los “otros”
Objetivos de aprendizaje:
Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo virtual como ciudadanos digitales.
El estudiante relaciona los elementos que componen la identidad digital con la identidad
análoga y describe su importancia para una óptima comunicación en internet, siendo un
buen ciudadano digital.
El estudiante ejemplifica situaciones en contexto, que le permiten valorar las
consecuencias de aplicar o no la normatividad existente como ciudadano digital y
propone normas de empatía y respeto.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: 10MINUTOS
El maestro da la bienvenida a la clase e introduce el tema resolución de conflictos en la
asignatura de Ética, a partir de tres nuevos términos a conversar en el aula: Identidad
digital, reputación digital y ciudadano digital. Da 10 minutos de tiempo a los estudiantes
para opinar acerca de lo que consideran es cada uno de los conceptos, haciendo en el
tablero una lluvia de ideas y de preconceptos.
DESARROLLO: 30 MINUTOS
El maestro presenta el video: La ciudadanía digital, que permite ampliar y complementar
el tema.
Organiza a los estudiantes a partir del trabajo colaborativo por grupos (de 4

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
estudiantes) y les asigna las siguientes tarjetas con preguntas generadoras para que
socialicen y generen desde sus experiencias pautas de resolución de conflictos frente a
las situaciones planteadas.
TARJETA 1:
Nuestra identidad digital es el conjunto de información sobre nosotros existente en los
diferentes servicios web de Internet que utilizamos a diario. ¿qué pasa cuando decido
subir fotos vulgares o escribo palabras obscenas, qué imagen tienen los demás de mí?
Redactar 5 normas que nos ayuden a cuidar la buena imagen personal, representarlas
con un logo.
TARJETA 2
La reputación on line es el reflejo de cómo te perciben los demás y esto se extiende
tanto a ti como a tu proyecto empresarial. ¿cómo actuarías si alguien habla mal de ti a
través de las redes sociales como Facebook o por WhatsApp? Describir 3 acciones que
permitan solucionar este conflicto de manera pacífica
TARJETA 3
El contenido que publicamos, la configuración de la cuenta, los espacios virtuales que
visitamos… Todas las acciones aportan información sobre tus hábitos en la red.
¿Consideran que nada ni nadie se da cuenta de lo que ven y comparten? Describan a
cuatro personas que hayan visto a través de Facebook, diferente a sus familiares. ¿Qué
consideran que es ético y no es irrespetuoso que ellos dicen y comparte?
TARJETA 4
Ciberacoso es acoso o intimidación por medio de las tecnologías digitales. Puede
ocurrir en las redes sociales, las plataformas de mensajería, las plataformas de juegos y
los teléfonos m
móviles.
¿Qué haces cuando este comportamiento se repite y te atemorizar, te enfada o humilla?
¿Sabes o conoces a todos los que están en tus redes sociales? ¿Cómo aconsejas a un
amigo que está pasando por esta situación?
TARJETA 5
Como ciudadanos digitales, contamos con varios derechos y a su vez obligaciones para
que la conciencia entre usuarios sea la más sana posible, estos derechos nos brindan
seguridad y nos protegen ante la ley. Escribir 5 derechos y sus respectivas obligaciones
que permiten una sana convivencia digital.
CIERRE 20 MINUTOS.
El maestro inicia la puesta en común de los temas de las diferentes tarjetas según los
grupos asignados, aclarando los temas que no hayan quedado concisos y socializa la
siguiente infografía a través de copias para cada estudiante. A partir de la infografía:
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/seguridad/files/2021/06/decal
ogo-480x310.png cada estudiante indaga y diseña creativamente para la próxima
sesión normas de empatía y de respeto, usando una herramienta Tic de la siguiente
lista:
https://quizlet.com/es
https://info.flip.com/es-us.html
Grabar nota de voz: desde el celular, incentivando entre compañeros y familiares, la
empatía y el respeto en las RRSS
https://www.canva.com/ realizar una infografía de un una obligación y un derecho como
ciudadano digital.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estrategias de evaluación:
CRITERIO A
EVALUAR
4
Superior
3
Alto
2
Básico
1
Bajo
IDENTIDAD
DIGITAL
El estudiante
demuestra
interés sobre su
ID y es
respetuoso de lo
que comparte
El estudiante
asume la
importancia de
cuidar su ID y la
de los otros.
El estudiante
identifica
algunos
aspectos de su
ID y se esfuerza
poco por
aplicarlos.
El estudiante
tiene dificultades
significativas
para apropiarse
de su ID
DERECHOS Y
RESPONSABILI
DADES EN LA
RED DE
INTERNET
El estudiante
demuestra
respeto al aplicar
los derechos y
obligaciones al
interactuar en la
red de internet
El estudiante
demuestra con
su interacción en
internet, el uso
responsable de
sus derechos y
vivencia de
normas de las
TIC
El estudiante no
asume su
responsabilidad
y ética en el uso
del derecho a
interactuar en la
internet
El estudiante
dificultades en el
uso de la internet
por desconocer
las normas de
ciudadanía
digital
RESOLUCION
DE
CONFLICTOS
(ESTUDIO DE
CASOS)
El estudiante
formula y debate
con sus
Compañeros,
estrategias para
ser mejores
ciudadanos
digitales.
El estudiante
compara ventajas
y desventajas del
uso de la internet
y aporta ideas
para generar
campañas de
respeto en el uso
de las redes
sociales.
El estudiante
identifica
algunos, pero
presenta
dificultad en el
uso responsable
de la internet
como ciudadano
digital
El estudiante
tiene dificultad
para resolver
conflictos al no
hacer un uso
apropiado de las
redes sociales.
Recursos:
Infografía:
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/seguridad/identidad-digital-
profesorado/consejos-para-una-buena-identidad-digital/
Video: La ciudadanía digital https://www.youtube.com/watch?v=dcYgA1qHBpM
https://www.theachievery.com/es
el logo, para conocer los riesgos y guía de prevención en el uso seguro de las redes
sociales
https://app-es.pixton.com/#/
Generador de avatares para dar a conocer un tema de manera animada
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR LAS TIC por CLAUDIA MORA
CASTAÑEDA se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.