Secuencia didáctica

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
UNIVERSIDAD ICESI
MAESTRIA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
Diego Fernando Vargas Ramírez
Actividad de aprendizaje por Diego Fernando Vargas Ramírez se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Formulación de la experiencia de aprendizaje
Estándar ISTE de ciudadanía digital
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de
vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan
de manera segura, legal y ética.
El estudiante se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético
al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía
digital:
Texto #1
La ciudadanía digital, sus concepciones y su relación con la convivencia escolar
Anyelina Hernández Mejía, Gina Paola Bravo & Sandra Milena Romero
2015
Universidad Javeriana, Bogotá:
https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/17153/BravoGinaPaol
a2015.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Realmente es importante rescatar como elemento central de este texto el
componente relacionado con lo dimensión ética a la hora de ser un ciudadano
digital. Esto según el texto, perite la posibilidad de configurar un nuevo sujeto que
interactúa de forma acertada en una colectividad realizando prácticas ciudadanas
innovadora en el entorno virtual y físico, además reconocen el papel fundamental
de la escuela, como espacio de formación del ciudadano que requiere la sociedad
en la era digital.
Texto #2
Internet Research Ethics: Digital Citizenship Education
Tohid Moradi Sheykhjan
2017
Seminar on New Perspectives in Research:

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED586165.pdf
Detalles: de este texto se tendrá presente toda la reflexión ética sobre:
1. La relación entre investigadores, participantes y materiales en línea, que
está orientada al desarrollo del estándar básicamente en lo referente a las
interacciones sociales.
2. Los nueve elementos de la ciudadanía digital: Estos permiten dar cuenta
de la variedad de posibilidades que se le presenta al ciudadano digital a la
hora de hacer uso de las plataformas digitales. En ellos se rescatan
elementos esenciales como lo es las relaciones sociales, la ética y buen
uso de la tecnología, etc.
Nombre de la experiencia:
Ética y comportamiento del sujeto en su identidad digital
Grado:
Octavo
En relación a la ética, cabe destacar que este es un grupo que en su formación
ética empieza a reconocer la importancia de la autonomía y se acercan
constantemente a la diversidad de plataformas, perfiles, paginas e identidades
digitales.
Duración:
2 sesiones de 40 minutos.
Primera sesión: Experiencia y reflexión
Segunda sesión: Conceptualización y aplicación.
Descripción de la experiencia:
Ciudadano digital: Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y
oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y
actúan y modelan de manera segura, legal y ética.
Los estudiantes se relacionan con actitudes de comportamiento positivos tanto
personal como socialmente, haciendo un buen uso de su identidad digital desde
una perspectiva ética.
Objetivos de aprendizaje:

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
El estudiante será capaz de analizar los elementos positivos de comportamiento
en su identidad digital, a través del análisis y reflexión ética, para ponerlos en
práctica.
El estudiante será capaz de vivenciar la importancia del buen uso de la identidad
digital, para fomentar respeto y cuidado al relacionarse, a través de la práctica y
reconocimiento de otras identidades digitales.
Actividades de aprendizaje:
Actividad #1. Diálogo experiencial
20 minutos
Se orienta al grupo de estudiantes a generar un dialogo a partir de su experiencia
o conocimientos previos sobre conceptos esenciales que se deben tener
presentes a la hora de comprender la temática a tratar. Estos son:
Identidad digital: ¿qué es la identidad digital y cuál es la diferencia con la
identidad personal?
Comportamiento: ¿Qué tipo de comportamiento crees que se debe manejar en
los tipos de identidad y en especial en la identidad digital? ¿Por qué?
Reflexión ética:
Valores: respeto y relación con los demás (alteridad): ¿Qué significado tienen
estos valores a partir de la experiencia de la identidad digital? ¿por qué son
importantes? ¿Qué otros valores crees que se deben tener presentes a la hora
de crear una identidad digital?
Actividad #2 Reflexión
20 minutos
Para este momento, se presentará un video, el cual tiene como objetivo generar
conciencia en los estudiantes sobre la importancia de la identidad digital
Video: https://www.youtube.com/watch?v=rNmXiYY9iHA
Responder:
1. ¿Qué significado tiene la expresión: somos lo que publicamos?
2. Hacer una lista de las redes sociales en las que actualmente estás
inscrito o de las cuales haces parte.
3. ¿qué consecuencias puede traer el mal uso de las redes sociales, es
decir el mal comportamiento en ellas y qué efectos positivos puede traer
su buen uso?
4. ¿Qué es la identidad digital?
5. Anota las preguntas finales que se mencionan en el video y respóndelas,
pues con ellas puedes orientar una sana identidad digital.
 ¿Qué quiero que se sepa de mí?
 ¿Puede afectarme negativamente en el futuro?

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
 ¿si subo este contenido me perjudicará a mi o a otras personas?
Consejo: Asegúrate de construir una identidad digital positiva
Mira el siguiente video “Tips para crear una buena identidad digital”:
https://www.youtube.com/watch?v=LG3RzOeOZZw
 Copia los tips para crear una buena identidad digital y tenlos presente a la
hora de aplicarlos.
Actividad #3 Conceptualización
20minutos
El docente se encarga de dar contenido esencial con base a la temática
planteada, la cual debe ser comprendida por los estudiantes antes de hacer
aplicaciones concretas que posteriormente se tendrá presente.
Los estudiantes se encargan de copiar la siguiente información mientras que el
docente explica cada elemento aquí mencionado.
1. Identidad digital: se define como «el conjunto de la información sobre un
individuo o una organización expuesta en Internet (datos personales,
imágenes, registros, noticias, comentarios, etc.) que conforma una
descripción de dicha persona en el plano digital» (INTECO, 2012: p. 5)
2. Ética digital: al comprender la ética como o «la exploración sistemática
de preguntas acerca de cómo debemos actuar en relación con los
demás» y lo digital como aquel conglomerado de aportes propios de la
tecnología, nos acercamos claramente al concepto de ética digital o ética
de las TIC. Comprendemos entonces que la etica digital corresponde a
aquella reflexión del comportamiento y actitudes del hombre en el uso de
las tecnologías y su incidencia en las mismas.
3. Influencia del comportamiento de las personas en la identidad
digital: Al hacer referencia a este tema, simplemente se le muestra al
alumno que diversidad de actitudes del comportamiento de las personas
pueden ser causa de una sana identidad digital o no. Por tanto, se
muestra a continuación una serie de elementos que resultan importantes
a la hora de construir o iniciar un proceso de ciudadanía digital y que cada
estudiante debe tener presente.
4. Elementos positivos de la ciudadanía digital:
Positivos
 Con la ciudadanía digital se logra obtener una gran rapidez al momento
de acceder a una información requerida.
 Permite le acercamiento a componentes educativos actualizados.
 Nos ayuda acércanos a otras realidades y personas.
 La ciudadanía digital trata de ampliar el campo de la comunicación
sincrónica y asincrónica, facilitando nuevas formas de aprender e
interactuar.

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
 Con esta importante herramienta, ayuda a las personas a mantenerse
actualizados.
 Permite crear perfiles que faciliten un reconocimiento de la identidad de
las personas.
 Ayuda a generar nuevas herramientas para todo tipo de intereses.
 Acerca a las personas
Negativos
 La manipulación de información puede afectar la identidad de las
personas.
 Se puede presentar mucha Información errónea.
 Se puede realizar un mal uso de la tecnología, con fines maliciosos.
 Crea una dependencia y control social.
 Los niños pueden estar desprotegidos en la red, por eso los padres deben
estar en constante supervisión.
 Ofrece componentes que en ocasiones están fuera del componente
educativo, social y personal en pos de la integridad de la persona.
Conclusión: Cada individuo al crear una identidad digital se encuentra
constantemente en un dilema ético que pone en evidencia la importancia del
comportamiento de las personas.
Cada vez que se da buen uso de la identidad digital y los recursos de las TIC, las
personas logran encontrar un sentido amplio del por qué existen estas
herramientas; mientras que, al darle un mal uso, la evidencia de una limitación se
hace presente. Además, no simplemente está en tela de juicio la propia identidad,
sino aquello que puede ser afectado por mi comportamiento como lo es, otras
identidades digitales.
Actividad #4: Aplicación
20 minutos
1. Trabajo personal: Creación de una un perfil digital
Red Social: Instagram o facebook
El docente orienta a sus estudiantes para que puedan crear un perfil en
cualquiera de estas dos aplicaciones o redes sociales.
Pasos:
Paso 1. Buscar en google el nombre de la red de interés: https://www.
http://facebook.com/; https://www.instagram.com/
Paso 2. Crear una cuenta nueva
Paso 3. Incluir la información que crean pertinente y conveniente, sin
tener que omitir ni inventar información esencial. Es importante que en
este ejercicio los estudiantes puedan hacer conciencia de la importancia
que tiene el hacer uso adecuado del perfil.
Paso 4. Explorar la aplicación
Paso 5. Agregar 5 miembros del curso a su red social
Paso 6 interactuar con sus nuevos amigos.

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Paso 7. Publicar un estado el cual sea positivo y no genere controversia
ni ofensa en los demás compañeros. Recuerde que su comportamiento
es determinante en su personalidad.
Paso 8. Buscar información de interés personal; pero que esté orientada a
una búsqueda sana. Puede ser: Música, video juegos, personas famosas,
videos en general, etc.
Paso 9. Crear un grupo de trabajo en esta red social y enviar un saludo a
sus compañeros. Es necesario que inviten al docente a estos grupos.
Paso 10. Cerrar cesión.
Nota: Para este trabajo es necesario tener en cuenta el consentimiento informado
de los padres de familia. En el caso de un estudiante que no pueda realizar este
trabajo por permisos, el docente le orientará a trabajar con uno de sus
compañeros y con base a ello poder comprender la realidad que se pretende
trabajar.
Reflexión final: El docente manifiesta que todo lo que aprendieron durante estas
sesiones deben aplicarlo diariamente en sus perfiles, es decir, tratar
adecuadamente su información, dar sentido a su perfil y, ante todo, tener una
buena imagen y actuar positivamente. Es necesario que entiendan que todo tipo
de información, intereses, publicaciones y demás puede afectarle en su vida
personal; por eso el cuidado, uso y comportamiento como principios éticos
digitales se plantean como principios fundamentales o esenciales en esta
actividad.
Estrategias de evaluación:
Heteroevaluación
Por medio de una lista de cotejo: El docente en sus planillas encontrará el listado
de los estudiantes y evaluará procedimentalmente el proceso realizado hasta el
momento. Para ello se tendrán en cuenta los siguientes criterios.
Actividad #1: Participación activa de los estudiantes en la experiencia inicial. (2
punto)
Actividad #2: Responder las preguntas de reflexión con base en el video. Los
estudiantes deben tener presente que estas preguntas tienen respuestas muy
claras y conceptos bien definidos; por lo que el docente tendrá presente cada
respuesta según la información del video. (3 puntos)
Actividad#3: Se evidencia en el cuaderno la información conceptual que el
docente dio a sus estudiantes. No puede faltar contenido, pues cada parte de esta
actividad es fundamental en la construcción de una identidad digital con base a
comportamientos positivos propios de la reflexión ética. (2 puntos)
Actividad # 4: Se tendrá en cuenta el seguimiento adecuado de la orientación o
pasos expuestos por el docente, para que sus estudiantes creen su perfil.

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Además, se evidencian resultados concretos como lo es el caso de un perfil bien
hecho, el estado de publicidad que hacen los estudiantes y la participación del
docente en los grupos de los estudiantes. (3 puntos)
Final: 10 puntos
Recursos:
Videos educativos: YouTube
 https://www.youtube.com/watch?v=rNmXiYY9iHA
 https://www.youtube.com/watch?v=LG3RzOeOZZw
Contenidos digitales: Lectura de conceptualización
 http://rusc.uoc.edu/rusc/ca/index.php/rusc/article/download/v12n2-olcott-
carrera-gallardo-gonzalez/2455-10113-1-PB.pdf
Páginas-redes sociales: Facebook, Instagram
 https://www. http://facebook.com/
 https://www.instagram.com/
Referencia Bibliográfica:
 Don Olcott Jr, CARRERA F Xavier, GALLARDO Eliana Esther,
MARTINEZ Juan. (2015). Ética y educación en la era digital. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento. RUSC.
http://rusc.uoc.edu/rusc/ca/index.php/rusc/article/download/v12n2-olcott-
carrera-gallardo-gonzalez/2455-10113-1-PB.pdf
 Anyelina Hernández Mejía, Gina Paola Bravo & Sandra Milena Romero.
(2015). La ciudadanía digital, sus concepciones y su relación con la
convivencia escolar. Universidad Javeriana, Bogotá:
https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/17153/BravoGi
naPaola2015.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 Tohid Moradi Sheykhjan. (2017). Internet Research Ethics: Digital
Citizenship Education. Seminar on New Perspectives in Research:
https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED586165.pdf
Referencia bibliográfica
 Google. Generación Digital, adolescente seguros en la web. Recuperado de
https://www.argentina.gob.ar/educacion/aprender-conectados/navegacion-
en-internet/generacion-digital-adolescentes-seguros-en-la-web 2021.
 ISTE Standards for Students: National Educational Technology Standards
for Students, Second Edition, © 2016, ISTE® (International Society for
Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
Fuentehttp://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-
2016
 MAGER, Robert Frank. 2002. Pautas de Mager para el diseño de objetivos
de aprendizaje. EDUTEKA URL:http://www.eduteka.org/articulos/Tema15