tarea 7 de autonomas Aprendizaje invertido

1. FACULTAD CIENCIAS HUMANAS, DE LA
EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
EDUCACIÓN INICIAL
"APRENDIZAJE INVERTIDO"
NOMBRE: LETICIA VARGAS
NIVEL: TERCERO
DOCENTE/TUTOR: JOSE LUIS COSQUILLO CHIDA

2. APRENDIZAJE INVERTIDO- CLASE DIGITAL
Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el
tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y
personalizado. (Hamdan, McKnight, McKnight y Arfstrom, 2013, p. 8
ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
• Inicio Docente, Presentación, Activación, Contenidos, Actividad, Evaluación, cierre
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN UNA CLASE DIGITAL
Estrategias de enseñanza vinculadas a herramientas tecnológicas
Tipos de Recursos Tecnológicos utilizados
Utilización de los Recursos Tecnológicos

3. La clase invertida ha sido diseñada para trabajarse en secciones tanto de forma
grupal como individual con uso de computadores teniendo el docente la flexibilidad
en cada momento de ir cambiando algunas actividades y enfoques que vienen
propuestos

4. APRENDIZAJE INVERTIDO
También aprendizaje invertido, un sistema basado en las nuevas tecnologías como
herramientas básicas de conocimiento fuera del aula, para que al llegar a clase los
alumnos pongan en conjunto sus ideas e impresiones dándole la oportunidad a los
docentes de personalizar su instrucción según las necesidades de cada uno, la idea es
motivar a los alumnos para que sean responsables en cuanto al tiempo de dedicación a
su formación fuera del aula
• diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes
Aprendizaje para el dominio: Invertir las tareas desarrolladas en clase con las tareas
desarrolladas en casa tiene sus fundamentos didácticos en la inversión de los procesos
de enseñanza-aprendizaje.
Elementos clave en el aprendizaje invertido:
Ambientes Flexibles, Cultura de Aprendizaje, Contenido intencional, Docente
Profesional

5. El aprendizaje invertido en sus clases mediante el uso de este tipo
de materiales de fácil acceso para que los estudiantes los vean en el
momento y lugar que les sea más conveniente y tantas veces como lo
necesiten para llegar mejor preparados a la clase

6. CONCLUSIÓN
• El aprendizaje invertido es el desarrollo de esta experiencia ha resultado ser muy
positiva, tanto en el proceso de aprendizaje como en la aceptación por parte de los
alumnos, siendo claves el uso de recursos audiovisuales para el proceso de aprendizaje,
lo que evidencia la necesidad de la inclusión de este tipo de metodologías