Educamos hoy a los sujetos del mañana. Estamos preparados para eso? Seguimos educándonos como antaño, y pretendemos educar a los niños/as del mañana?

1. LA EDUCACIÓN DE HOY
EL SUJETO DE MAÑANA
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2. La educación se nutre de una solida tradición cultural que
se trasmite de generación en generación y de una rica
memoria pedagógica que sirve de referente continuo para la
intervención educativa
Las huellas del pasado son poderosas y nos permiten
construir el futuro.
Es inevitable la carga de incertidumbre y
complejidad que rodea la educación.
No puede convertirse en una coartada para el desaliento, el
pesimismo y derrotismo.
Estas actitudes van en CONTRA DE SU RAZÓN DE SER

3. Los fines de la educación no se ciñen al estado actual de la especie
humana – a la adaptación al mundo actual- sino que se piensan para un
futuro mejor, para la perfección de la naturaleza humana.
“La educación es el método fundamental del progreso y de
la reforma social” Dewey.
Como es imposible prever cómo será el futuro de la
civilización dentro de unas décadas se hace difícil
preparar a los alumnos para una serie de condiciones.
SÍ ES POSIBLE formarlos en un conjunto de capacidades
que le ayudarán para adaptarse al CAMBIO.

4. ……. A CUALQUIER CAMBIO.
¿PARA QUÉ?
Para que pueda ejercer PLEMAMENTE SU LIBERTAD
Sin estar sujeto a la SUBORDINACIÓN de otras personas
y cosas ni a todo tipo de MANIPULACIONES.
Para que pueda participar activamente en la VIDA SOCIAL.
Montaigne, (filósofo francés) dice que “el niño no es ninguna
botella que se ha de llenar, sino un fuego que hay que
encender”.
UN DESAFIO EDUCATIVO QUE IMPLICA UN ACTO
DE AMOR Y DE VALOR.

5. Cualquier docente que transmite una información o conocimiento , pone
en juego determinadas habilidades y muestra ciertas actitudes que, de
alguna forma se contagian.
El informe Delors habla principalmente de como debemos enfocar
la educación, perdiendo el dichoso estigma de que los profesores
somos formadores solo para la vida laboral.
«Eso que proponemos supone trascender la visión puramente
instrumental de la educación considerada como la vía necesaria
para obtener resultados (dinero, carreras, etc.) y supone cambiar
para considerar la función que tiene en su globalidad la
educación. La realización de la persona, que toda entera
debe aprender a ser.»
y plantea los cuatro pilares que se consideran fundamentales
para la educación que son:

6. 1) Aprender a conocer: dominar los instrumentos del
conocimiento, vivir dignamente y hacer mi propio aporte a
la sociedad. Hace énfasis en los métodos que se deben
utilizar para conocer –porque no todos los métodos que se
utilizan sirven para aprender a conocer– y asegura que, en
el fondo, debe haber el placer de conocer, comprender y
descubrir.
2) Aprender a hacer: aprendemos para hacer cosas y nos
preparamos para hacer una aportación a la sociedad.
Las personas se forman para hacer un trabajo, aunque
muchas veces no puedan ejercerlo. En lugar de conseguir
una cualificación personal (habilidades), cada vez es más
necesario adquirir competencias personales, como trabajar
en grupo, tomar decisiones, relacionarse, crear sinergias,
etc.

7. 3) Aprender a convivir y a trabajar en proyectos
comunes: en el propone que se favorezcan los trabajos en
común, que se preste atención al individualismo –que no
está en contra de la individualidad–, y que destaque la
diversidad, como elemento necesario y creador. Este tercer
pilar está muy influido por la actitud del maestro y por su
relación con los alumnos.
4) Aprender a ser: es el desarrollo total y máximo posible
de cada persona. La educación integral.

8. La educación tiene un valor utilitarista y de cambio, en la medida
que nos capacita para hacer alguna cosa o para ser mas competente
en un oficio o profesión, pero sobre todo, tiene un valor por sí
misma que enriquece nuestro
BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO,
así como nuestra capacidad de crear y gozar plenamente la
VIDA.
Por eso es importante adquirir tanto la capacidad
para resolver problemas como para plantearlos

9. LA COMPETENCIA COGNITIVA permite:
Seleccionar
Organizar
Relacionar
Interpretar
Contextualizar
Utilizar
Adecuadamente la información para convertirla en
CONOCIMIENTO

10. Para Andy Hargreaves la enseñanza en la sociedad del conocimiento
fomenta ocho aspectos:
Creatividad
Inteligencia Colectiva
Flexibilidad
Confianza Profesional
Resolución de Problemas
Asunción de riesgos
Inventiva
Mejora continua
Aprendizaje y pensamiento forman una pareja
indisoluble
Confucio dijo:”Aprender sin pensar es inútil, pensar sin
aprender es peligroso”.