Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
LA EDUCACIÓN DE HOY
EL SUJETO DE MAÑANA

Este obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDeriv...
La educación se nutre de una solida tradición cultural que
se trasmite de generación en generación y de una rica
memoria p...
Los fines de la educación no se ciñen al estado actual de la especie
humana – a la adaptación al mundo actual- sino que se...
……. A CUALQUIER CAMBIO.
¿PARA QUÉ?
Para que pueda ejercer PLEMAMENTE SU LIBERTAD

Sin estar sujeto a la SUBORDINACIÓN de o...
Cualquier docente que transmite una información o conocimiento , pone
en juego determinadas habilidades y muestra ciertas ...
1) Aprender a conocer: dominar los instrumentos del
conocimiento, vivir dignamente y hacer mi propio aporte a
la sociedad....
3) Aprender a convivir y a trabajar en proyectos
comunes: en el propone que se favorezcan los trabajos en
común, que se pr...
La educación tiene un valor utilitarista y de cambio, en la medida
que nos capacita para hacer alguna cosa o para ser mas ...
LA COMPETENCIA COGNITIVA permite:
Seleccionar
Organizar
Relacionar
Interpretar
Contextualizar
Utilizar
Adecuadamente la in...
Para Andy Hargreaves la enseñanza en la sociedad del conocimiento
fomenta ocho aspectos:
Creatividad

Inteligencia Colecti...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

La educación de hoy

272 visualizaciones

Publicado el

Educamos hoy a los sujetos del mañana. Estamos preparados para eso? Seguimos educándonos como antaño, y pretendemos educar a los niños/as del mañana?

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

La educación de hoy

  1. 1. LA EDUCACIÓN DE HOY EL SUJETO DE MAÑANA Este obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina.
  2. 2. La educación se nutre de una solida tradición cultural que se trasmite de generación en generación y de una rica memoria pedagógica que sirve de referente continuo para la intervención educativa Las huellas del pasado son poderosas y nos permiten construir el futuro. Es inevitable la carga de incertidumbre y complejidad que rodea la educación. No puede convertirse en una coartada para el desaliento, el pesimismo y derrotismo. Estas actitudes van en CONTRA DE SU RAZÓN DE SER
  3. 3. Los fines de la educación no se ciñen al estado actual de la especie humana – a la adaptación al mundo actual- sino que se piensan para un futuro mejor, para la perfección de la naturaleza humana. “La educación es el método fundamental del progreso y de la reforma social” Dewey. Como es imposible prever cómo será el futuro de la civilización dentro de unas décadas se hace difícil preparar a los alumnos para una serie de condiciones. SÍ ES POSIBLE formarlos en un conjunto de capacidades que le ayudarán para adaptarse al CAMBIO.
  4. 4. ……. A CUALQUIER CAMBIO. ¿PARA QUÉ? Para que pueda ejercer PLEMAMENTE SU LIBERTAD Sin estar sujeto a la SUBORDINACIÓN de otras personas y cosas ni a todo tipo de MANIPULACIONES. Para que pueda participar activamente en la VIDA SOCIAL. Montaigne, (filósofo francés) dice que “el niño no es ninguna botella que se ha de llenar, sino un fuego que hay que encender”. UN DESAFIO EDUCATIVO QUE IMPLICA UN ACTO DE AMOR Y DE VALOR.
  5. 5. Cualquier docente que transmite una información o conocimiento , pone en juego determinadas habilidades y muestra ciertas actitudes que, de alguna forma se contagian. El informe Delors habla principalmente de como debemos enfocar la educación, perdiendo el dichoso estigma de que los profesores somos formadores solo para la vida laboral. «Eso que proponemos supone trascender la visión puramente instrumental de la educación considerada como la vía necesaria para obtener resultados (dinero, carreras, etc.) y supone cambiar para considerar la función que tiene en su globalidad la educación. La realización de la persona, que toda entera debe aprender a ser.» y plantea los cuatro pilares que se consideran fundamentales para la educación que son:
  6. 6. 1) Aprender a conocer: dominar los instrumentos del conocimiento, vivir dignamente y hacer mi propio aporte a la sociedad. Hace énfasis en los métodos que se deben utilizar para conocer –porque no todos los métodos que se utilizan sirven para aprender a conocer– y asegura que, en el fondo, debe haber el placer de conocer, comprender y descubrir. 2) Aprender a hacer: aprendemos para hacer cosas y nos preparamos para hacer una aportación a la sociedad. Las personas se forman para hacer un trabajo, aunque muchas veces no puedan ejercerlo. En lugar de conseguir una cualificación personal (habilidades), cada vez es más necesario adquirir competencias personales, como trabajar en grupo, tomar decisiones, relacionarse, crear sinergias, etc.
  7. 7. 3) Aprender a convivir y a trabajar en proyectos comunes: en el propone que se favorezcan los trabajos en común, que se preste atención al individualismo –que no está en contra de la individualidad–, y que destaque la diversidad, como elemento necesario y creador. Este tercer pilar está muy influido por la actitud del maestro y por su relación con los alumnos. 4) Aprender a ser: es el desarrollo total y máximo posible de cada persona. La educación integral.
  8. 8. La educación tiene un valor utilitarista y de cambio, en la medida que nos capacita para hacer alguna cosa o para ser mas competente en un oficio o profesión, pero sobre todo, tiene un valor por sí misma que enriquece nuestro BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO, así como nuestra capacidad de crear y gozar plenamente la VIDA. Por eso es importante adquirir tanto la capacidad para resolver problemas como para plantearlos
  9. 9. LA COMPETENCIA COGNITIVA permite: Seleccionar Organizar Relacionar Interpretar Contextualizar Utilizar Adecuadamente la información para convertirla en CONOCIMIENTO
  10. 10. Para Andy Hargreaves la enseñanza en la sociedad del conocimiento fomenta ocho aspectos: Creatividad Inteligencia Colectiva Flexibilidad Confianza Profesional Resolución de Problemas Asunción de riesgos Inventiva Mejora continua Aprendizaje y pensamiento forman una pareja indisoluble Confucio dijo:”Aprender sin pensar es inútil, pensar sin aprender es peligroso”.

×