El documento habla sobre el aprendizaje ubicuo, un nuevo paradigma educativo posible gracias a los medios digitales. Explica que la computación ubicua involucra la presencia generalizada de computadoras en nuestras vidas de manera situada, interactiva, participativa, espacial y temporalmente agnóstica e intuitiva. También menciona cómo la computación ubicua puede generar cambios en el entorno educativo como difuminar fronteras espacio-temporales y desarrollar la conceptualización de manera colaborativa.

1. Trabajo práctico de tic
Alumna: Otazo Vargas Camila
Tema: “aprendizaje ubicuo”
Institución: instituto superior de formación y
capacitación docente N° 1
Curso: 2 B

2. El aprendizaje ubicuo representa un nuevo paradigma educativo que en buena parte
es posible gracias a los nuevos medios digitales.
Desarrollo tecnológico Producir información
Aprendizaje ubicuoCualquier momento y lugar
Computación ubicua

3. Computación ubicua
El término “computación ubicua” tiene que ver con la presencia generalizada de los
ordenadores en nuestras vidas.
Efectos sociales
situada interactiva participativa
Espacialmente agnóstica
Cognitivamente
integrada
Temporalmente
agnóstica
intuitiva

4. Computación situada
La computación ubicua sitúa el procesamiento de la información, las comunicaciones y
los dispositivos de grabación y reproducción en cualquier parte de nuestras vidas.
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europe.com/images/layout/image
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5. Computación interactiva
Es una combinación ordinaria, esto significa que una persona se conecta con la máquina,
y que esta responde sobre la base de las funciones con las que ha sido programada.

6. Computación participativa
La computación ubicua genera medios ubicuos que a su vez crean una cultura de la
participación.
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7. Computación espacialmente agnóstica
Da lugar a un nuevo sentido del espacio.
Computación temporalmente agnóstica
Da lugar también a un nuevo sentido del tiempo.

8. Computación cognitivamente integrada
Estas actividades hacen que nuestro pensamiento se configure mediante el ordenador.
Computación intuitiva
Se convierte en una especie de segunda naturaleza, al menos a partir del momento en
que sabemos manejar los dispositivos.
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9. Cambios en el entorno educativo
Difuminar las fronteras institucionales,
espaciales y temporales de la
educación tradicional.
desarrollar las capacidades de
conceptualización.
Reordenar los equilibrios. Conectar el pensamiento propio con la
cognición distribuida.
 Aprender a reconocer diferencias entre
los estudiantes y a usarlas como
recursos productivos.
Construir culturas de conocimiento
colaborativo.
 Ampliar la gama y combinación de los
modos de presentación.

10. Conclusión
Si se realizan adecuadamente los cambios en el entorno educativo es posible
lograr que las máquinas sean mas similares a la vida.
Mediante estos cambios se podrá explorar y explotar el potencial de la
computación ubicua y protegernos ante cualquier reducción en la riqueza de
las actividades interpersonales.