1. Bienveni
dos

2. Aprendizaje

3. Características del Aprendizaje
 Ser un proceso de naturaleza compleja.
 Ser la adquisición de un nuevo conocimiento. habilidad
o capacidad.
 Ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro.
 Contribuir a la solución de situaciones concretas.
 Ser un producto, ya que comprueba de forma concreta
el proceso de aprender.
 Ser producto o fruto de la interacción social,
 Significativo, porque lo que se va a aprender adquiere
para el aprendiz un significado y sentido personal.
 Formativo, ya que el estudiante a través del aprendizaje
se apropia de los valores principales acumulados por la
sociedad.
 Activo, debido a que el estudiante tiene una búsqueda
activa de conocimiento; y a que posee una posición
activa y protagónica en las diferentes etapas de su
aprendizaje.

4. TIPOS DE APRENDIZAJE
En este tipo de aprendizaje el sujeto sólo
necesita comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada. El
contenido o motivo de aprendizaje se presenta
al alumno en su forma final, sólo se le exige
que internalice o incorpore el material (leyes,
un poema, un teorema de geometría,
etc.) que se le presenta de tal modo que
pueda recuperarlo o reproducirlo en un
momento posterior, el estudiante recibe el
contenido que ha de internalizar, sobretodo por
la explicación del profesor, el material impreso,
la información audiovisual, los ordenadores

5. Tipos de Aprendizajes

6. Tipos de Aprendizajes
Se produce cuando el estudiante memoriza
contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los
contenidos, surge cuando la tarea del
aprendizaje consta de asociaciones
puramente arbitrarias o cuando el sujeto lo
hace arbitrariamente. Supone una
memorización de datos, hechos o
conceptos con escasa o nula interrelación
entre ellos, se produce cuando el
estudiante memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus
conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos

7. Tipos de Aprendizajes
Se da cuando las tareas están interrelacionadas
de manera congruente y el sujeto decide
aprender así. En este caso el alumno es el
propio conductor de su conocimiento relacionado
con los conceptos a aprender.*Aprendizaje por
reforzamiento: Define la manera de comportarse
de un agente a un tiempo dado en un tiempo
exacto. Puede verse como un mapeo entre los
estados del ambiente que el agente percibe y las
acciones que toma, cuando se encuentra en
esos estados. Corresponde a lo que en
psicología se conoce como reglas estimulo-
respuesta o asociaciones. Este elemento es
central ya que por si sólo es suficiente para
determinar el comportamiento

8. Tipo de Aprendizaje
Considera que podemos aprender por
observación o imitación. El aprendizaje
observacional sucede cuando el sujeto
contempla la conducta de un modelo,
aunque se puede aprender una conducta
sin llevarla a cabo.
Siendo el aprendizaje combinado una
forma de aprender que integra la
enseñanza presencial con la virtual, tiene
algunas características de la enseñanza
presencial y otras de la educación a
distancia.

9. Es el proceso de analizar y evaluar el pensamiento con el propósito de
mejorarlo.

11. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO?
El pensamiento
crítico tiene el
propósito final de
desarrollar
habilidades del
pensamiento.

12. MENTE ABIERTA: Examina el mayor numero de ideas, y puntos de vista diferentes, da la
oportunidad de ser escuchado has el fondo y luego razonar cuelas son los puntos positivos
de cada de los lados
ESCEPTICISMO SANO: Aceptar el hecho de que
podemos estar equivocados.
HUMILDAD INTELECTUAL: Poder ser capaz de dar
una oportunidad a otras opiniones y nuevas evidencias
o argumentos
LIBERTAD DE PENSAMIENTO: No tener miedo
ALTA MOTIVACIÓN: nace de una
curiosidad natural para conocer.
AGUDEZA PERCEPTIVA: Potencialidad que permite
observar los mínimos detalles de un objeto.
CONSTRUCCIÓN Y RECONSTRUCCIÓN DEL SABER: Capacidad de estar en alerta
permanente frente a los nuevos descubrimientos para nuevos saberes.
CORAJE INTELECTUAL: Destreza para afrontar con entereza y decisión las situaciones
diferentes.
AUTOREGULACION: Capacidad para controlar nuestra forma de pensar y actuar, es formar
conciencia de nuestras fortalezas y debilidades.

13. Relación entre Aprendizaje y
Pensamiento Crítico
El aprendizaje es la acción por medio del cual el hombre retiene
información relacionada con lo que ha vivido, le han contado o ha
estudiado. Es una tarea en la que está más involucrada la
memoria y tiene que ver con todo el conocimiento que has
retenido a lo largo de tu vida, sea empírico (lo que has aprendido
gracias a tus experiencias diarias) o sea adquirido (lo que has
estudiado o leído en libros o alguien te ha contado).
El pensamiento crítico tiene que ver más con la utilización de la
información que te ha proporcionado el aprendizaje. Es aquél a
través del cual pones en duda la verdad y racionalidad del
conocimiento. Es un análisis de las cosas que has aprendido.

14. Ejemplo
Es como decir "si paso mi mano por encima de la lumbre,
seguro me quemo". Eso es aprendizaje, y todo mundo lo tiene.
Pero si de pronto te pones a pensar sobre dicho aprendizaje y
te haces preguntas acerca de porqué te quemas, cómo es que
la flama te puede hacer sentir eso, qué pasa en tu organismo
cuando te quemas y cómo va la reacción de tu mano al
cerebro y te hace gritar, entonces ya estás poniendo algo más
que memoria y desarrollando un pensamiento crítico para
descubrir la validez o invalidez de tu aprendizaje o para
conocerlo más a fondo.
Sin el aprendizaje no hay pensamiento crítico, pero el
pensamiento crítico va más allá del aprendizaje y te puede
encaminar a aprender más. Por eso es complementario uno
del otro.

15. Gracias por su
Atención