Jerome Bruner fue un psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló tres modelos de aprendizaje: enactivo, icónico y simbólico. Propuso que la mejor forma de presentar contenidos a los estudiantes es mediante una secuencia que comience con una representación enactiva, continúe con una representación icónica y termine con una representación simbólica. También defendió el aprendizaje por descubrimiento y el currículo en espiral. Sus teorías se basaron en varios postulados sobre la perspect

1. BRUNER
POSTULADOS EDUCATIVOS

2. (JEROME SEYMOUR BRUNER; NUEVA YORK, 1915) PSICÓLOGO Y PEDAGOGO
ESTADOUNIDENSE. EJERCIÓ SU CÁTEDRA DE PSICOLOGÍA COGNITIVA EN LA
UNIVERSIDAD DE HARVARD Y, JUNTO CON G. MILLER, FUNDÓ EL CENTER FOR
COGNITIVE STUDIES, CONSIDERADO EL PRIMER CENTRO DE PSICOLOGÍA COGNITIVA.
JEROME BRUNER FUE DIRECTOR DE ESTE CENTRO, UBICADO EN LA MISMA
UNIVERSIDAD DE HARVARD, DONDE B. F. SKINNER IMPARTÍA SU TEORÍA DEL
APRENDIZAJE OPERANTE. POSTERIORMENTE SE TRASLADÓ A INGLATERRA, DONDE
DICTARÍA CLASES EN LA UNIVERSIDAD DE OXFORD.

4. JEROME BRUNER HABLA DE TRES
MODELOS DE APRENDIZAJE: ENACTIVO,
ICÓNICO Y SIMBÓLICO

5. enactivo
En el modelo enactivo de aprendizaje se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y
manipulando objetos. Es este el modelo que usan con mayor frecuencia los niños pequeños. A
decir verdad, es prácticamente la única forma en que un niño puede aprender en el estadio
senso-motor. No obstante, también los adultos suelen usar este modelo cuando intentan
aprender tareas psicomotoras complejas u otros procesos complejos.
Los profesores pueden inducir a los estudiantes a usar este modelo de aprendizaje
proporcionándoles demostraciones y ofreciéndoles materiales pertinentes, así como actividades
de representación de roles, modelos y ejemplos de conductas.

6. icónico
El modelo icónico de aprendizaje implica el uso de imágenes o dibujos. Adquiere una
importancia creciente a medida que el niño crece y se le insta a aprender conceptos y principios
no demostrables fácilmente. Los profesores pueden lograr que se adquieran estos contenidos
educativos proporcionando a los estudiantes dibujos y diagramas relacionados con el tema y
ayudándoles a crear imágenes adecuadas. La representación icónica es especialmente útil para
los niños en el estadio preoperatorio y en el de las operaciones concretas. Es asimismo de gran
utilidad para el adulto que estudia habilidades o conceptos complejos. Requiere, por lo general,
menos tiempo que el modelo enactivo.

7. Al tratar de las ayudas a la enseñanza, Bruner recomienda el uso de diapositivas, de la televisión,
de películas y de otros materiales visuales. Estos medios pueden aportar experiencias
sustitutivas e imágenes que sirven para enriquecer y complementar las experiencias del
estudiante. Al mismo tiempo, sin embargo, Bruner advierte: "Las películas o los programas de
televisión usados como 'truco' educativo, un sistema de proyección de películas sin contenido o
estilo, una representación intensamente pictográfica de lo trivial, nada de esto será de ayuda ni
para el profesor ni para el estudiante. Los problemas de calidad de un plan de estudios no
pueden soslayarse comprando un proyector de 16 milímetros''.

8. simbólico
El modelo simbólico de aprendizaje es el que hace uso de la palabra escrita y hablada. El
lenguaje, que es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto en sus procesos de
aprendizaje, aumenta la eficacia con que se adquieren y almacenan los conocimientos y con que
se comunican las ideas. Por tan evidentes razones, es el modelo de aprendizaje más
generalizado. Resulta más útil y eficaz a medida que el niño pasa del estadio de las operaciones
concretas al estadio de las operaciones formales.

9. LA TEORÍA DE BRUNER.
Para BRUNER, el objetivo último de la enseñanza es conseguir que el
alumno adquiera la comprensión general de la estructura de un área
de conocimiento.

10. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.
La teoría de BRUNER se caracteriza por una serie de principios fundamentales:

11. El postulado perspectivita
Este tiene que ver con el papel que toma la perspectiva en cuanto a
la creación del significado, pues todos los conceptos o conocimientos
que se construyen son relativos a la matiz o marco de referencia bajo
los cuales se construyan

12. El postulado de los límites
Este postulado tiene está relacionado con las formas de creación de
significado accesibles a los seres humanos, ya que estos son
limitados por el funcionamiento natural de la mente y de la cultura.

13. El postulado del constructivismo.
Este postulado tiene que ver con los procesos de creación de la
realidad en el individuo, pues estos -como su nombre lo dice- se
construyen, se elaboran, no se encuentran

14. El postulado interaccional
Este postulado consiste en el trabajo de intercambio humano que se
da en una comunidad que interactúa constantemente, estos
presuponen como mínimo dos elementos para el proceso interactivo
puede ser de un maestro a un aprendiz, o de un objeto por ejemplo
un libro, a un lector.

15. El postulado de la externalización.
La principal función de este postulado es plantear que las obras
culturales que resaltan la identidad y la colectividad de una sociedad,
son piezas que alcanzan una vida propia que cobra significado para el
círculo social donde toma valor, así, las culturas se pueden ver
identificadas en dichas obras.

16. El postulado del instrumentalismo.
Este postulado habla de cómo la educación provee al educando con
algunos instrumentos que le permiten desarrollarse dependiendo de
la habilidad (talento) y la oportunidad

17. El postulado institucional.
Este postulado plantea que la educación se institucionaliza en el
mundo desarrollado, sin embargo, lo que distingue la escuela de
otras instituciones es su papel especial de preparar a los niños para
tomar una parte más activa en esas otras entidades de la cultura.

18. El postulado de la identidad y la auto-estima.
Este postulado plantea que la educación humana debe dirigirse hacia
la creación o formación del yo, pues este fenómeno de la experiencia
humana es lo más universal de los hombres, ya que le permite
reconocerse y reconocer a otros.

19. El postulado narrativo.
Este último postulado es sobre la forma en que el niño puede crearse
su mundo personal a través de la producción de historias, así, este
logra identificarse y posicionarse en una cultura al encontrar su
propio mundo. Este postulado es más general que los anteriores
porque ayuda al niño en su modo de pensar y sentir.

20. Currículo en espiral
BRUNER defiende también el currículo en espiral, donde los alumnos, al ascender por los
distintos niveles educativos, regresan a temas ya conocidos, para ampliar y profundizar sus
conocimientos. En la base de este planteamiento del currículo en espiral está el principio de que
cualquier contenido puede ser enseñado y aprendido por el niño en cualquier edad y nivel
educativo. Todo es un problema de conversión: basta con convertir o traducir las ideas
abstractas en una forma intuitiva o figurativa, que estén al alcance del nivel de desarrollo
cognitivo que tenga el alumno para que puedan ser comprendidas.

21. aprendizaje por descubrimiento
BRUNER defiende el aprendizaje por descubrimiento, lo que implica que el aprendizaje debe ser
inductivo, es decir, debe partir de datos, de hechos y de situaciones particulares,
experimentando y probando hipótesis. Se debe estimular a los alumnos a que sean ellos, por
medio del descubrimiento guiado, los que descubran la estructura de la asignatura.

22. LA MEJOR FORMA DE PRESENTAR LOS CONTENIDOS A
LOS ALUMNOS CONSISTE EN UNA SECUENCIA QUE
COMIENCE POR UNA REPRESENTACIÓN ENACTIVA,
CONTINÚE POR UNA REPRESENTACIÓN ICÓNICA Y
TERMINE EN UNA REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA.

23. BIBLIOGRAFÍA Y LINKS
http://ccssyweb20.blogspot.com.uy/2010/04/psicopedagogia-i-bruner-el-aprendizaje.html
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1GPDQ0LXG-1GV3FM0-13DD/Teories%20Aprenentatge
http://pedagogia.mx/jerome-bruner/
http://kathie87.blogspot.com.uy/2009/05/postulados-educativos-de-bruner.html
http://es.slideshare.net/psicopedagogo1520/jerome-bruner-9-postulados-mente-y-cultura

24. I.F.D. ROCHA 2015
María Laura Magallanes Santos