El documento describe las características clave de las comunidades de aprendizaje. Una comunidad se forma alrededor de un propósito compartido y existe independientemente de los medios de comunicación que usan sus miembros. Las relaciones en una comunidad no pueden ser solo pragmáticas sino que requieren experiencias, responsabilidades e identidades compartidas. Las comunidades de aprendizaje se construyen a través de confianza y colaboración en torno a objetos de estudio compartidos.

1. APRNDIENDO EN
COMUNIDAD
MAS ALLA DE APRENDER Y
TRABAJAR EN COMPANIA.

2. C
O
COMUNIDAD COMO UNA RED
N SOCIALDE RELACIONES.
C • Una comunidad se congrega alrededor
E
P
de un propósito compartido.
T • Una comunidad mas que una red.
O • Una comunidad puede existir
D independientemente de medio de
E comunicación que utiliza sus
miembros.
C
O
• Las relaciones entre los medios de
M una comunidad no pueden ser
U exclusivamente pragmáticas.
N
I
• La existencia de actividades
I compartidas de un propósito común
D hace necesaria a existencia
A • de políticas de participación.
D

3. • Experiencias
compartidas¡¡
• Responsabilidad
compartida
• Identidad
compartida
• Tiempo social
• Rituales d entrada y
salida
• Relaciones
significativas
• Participación.

4. Una comunidad, mas que un
grupo.
Comunidad. Grupo.
• Los miembros se sienten • Tienen muchas cosas en
cómodas y seguro común.
participando.
• Se conocen entre ellos • Intereses anhelos
• Reconocen y aprovechan antecedentes
sus diferencias. compartidos, tener una
• Saben sus opiniones oyen misma procedencia
y respetan. geográfica, afiliación a una
• Existen principios institución, política raza
aceptados, por todos credo etc.
cuya aplicación hace
posible q se mantenga • Tienen algo que los une
saludable. pero NO son una
comunidad.

6. Según ROVI son:
Espíritu de comunidad.
Confianza mutua.
La interacción.
Las expectativas comunes.
Plante Rovi que al tomar en cuenta las
anteriores cuatro dimensiones es posible
lograr un sentido de comunidad fuerte.

7. CONDICIONES
REQUERIDAS.
1. Disponer de infraestructura
computacional
2. Tener manejo de las tic
3. Madurez informática
4. Tener y practicar un código de etiqueta
en la red.
5. Contar con apoyo para participar en la
discusión.
6. Buscar por secuencias de caracteres.

8. Comunidades que aprenden.
CoA
• Se construyen a
través de confianza
y colaboración y se
aglutinan a través
de objetos de
estudio por los que
hay interés
compartido, hace q
el trajo en
compañía sea un
proceso
comunitaria y no
simplemente grupal.

9. Tres énfasis complementarios en
las CoA
• Las CoA que desarrollan proyectos: se
organizan alrededor de un proyecto
trabajan juntos durante un periodo de
tiempo para generar un producto.
• Las CoA que analizan su practica
profesional: buscan mejorar su practica
profesional apartiat del diseño y reflexión
acerca de los escenarios ricos y
conceptualizados.
• Las CoA que producen conocimiento
externo.

10. Comunidad Practica
CoP
Fue creado para propiciar
de una manera
organizacional y d
actividad interpersonales
que esta conformado por
grupos de gente que
están en la misma
carrera.

11. Elementos que caracterizan una
comunidad.
1. El dominio: tiene una identidad
definida por un dominio compartido de
interés.
2. La comunidad: los miembros se
involucran en actividades y debates
conjuntos.
3. La practica: desarrollan un repertorio
de recursos
» Experiencias
» Historias
» Herramientas
» Modos d solucionar problemas. Etc.

12. Ciclo de vida de una comunidad
practica.
CoP
ETAPAS DE DESARROLLO
POTENCIAL: las Consolidación: Activa: los Dispersa: los Memorable: la
personas Los miembros miembros se miembros se comunidad dja
enfrentan se reúnen y involucran en involucran con d ser central.
situaciones. reconocen su desarrollo de menor
potencial. una practica. intensidad.
Actividades típicas.
encontrarse con EXPLORAR Participar en Permanecer en Contar historias
otros y conexiones actividades. contacto. preservar de
descubrir definir artefactos.
puntos en ezfuerzos.
comun.

13. Comunidades de practica
profesional docente.
1. Se promueve y valor el intercambio
profesional entre docentes.
2. Se invita a que los docentes tomen
riesgos, se les da oportunidad de
experimentar.
3. Se entiende el desarrollo
profesional, como un proceso a lo largo
de la vida.

14. Comunidades virtuales de
practica
CoVIP
• pueden ser un mecanismo
efectivo para favorecer
procesos de
actualización
permanente en el
mejoramiento de la
actividad profesional de
los educadores.

15. Comunidades virtuales 
• Individuos físicamente
distribuidos que
participan en
actividades y
comparten
conocimientos.

16. Factores claves para e éxito de
comunidades virtuales de
practica.
1. Objetivo y metas claramente definidas.
2. Tiempo suficientes para que sus miembros
participen en la comunidad
3. Adecuado nivel de soporte por pare de los
administradores de as instituciones en que
colaboran los participantes.
4. Disponibilidad de información con calidad en
los repositorios de la comunidad
5. habilidad para aplicar el conocimiento
directamente al trabajo
6. Acceso a tecnologías para facilitar la
comunicación.

17. Características.
• Aprendizaje social
• Calce o choque de culturas
• Identidad y multiplicidad
• Reproducción y evolución de
comunidades.
• Redes sociales
• Lideres sociales.
• Herramientas, artefactos y lugares.
• La practica.

18. Realizado por:
JENYFER
KATHERINE
SÁNCHEZ
GUTIÉRREZ