Ponencia presentada en el Congreso Eduweb 2011. Universidad de Carabobo, Valencia - Venezuela.

1. Aproximación al uso de
tecnologías telemáticas
EN ESTUDIANTES DEL RÉGIMEN ANUAL DE
LA ESCUELA DE EDUCACIÓN DE LA UCV
Ponencia presentada en el Congreso Eduweb 2011 – Universidad de Carabobo, Valencia - Venezuela

2. A modo de introducción…
 Las TIC están impactando en todas las áreas del quehacer humano
(social, artístico, político, educativo…)
 Las tecnologías telemáticas (internet y todos sus servicios) están
creando un nuevo entorno, un tercer entorno de interacción social
distinto del natural y el urbano (de Vicente, 2000)
 “…es cierto que la red nos permite la conexión e interacción entre las
personas, y ello puede suponer un sumatorio de conocimiento de los
que allí participan, pero también lo es que no todas las personas
acceden a este medio de comunicación, ni que tampoco accediendo
participen…” (Cabero, 2004)
 También lo es que la mera capacidad de utilizar las tecnologías
telemáticas no necesariamente garantiza una mejora en la capacidad de
aprender (Godoy, 2006)

3. A modo de introducción…
 El futuro (e incluso el presente en algunos aspectos) estará dominado
por estas tecnologías.
 Los educadores y los estudiantes de educación deberán enfrentarse en
el futuro con aulas cada vez más llenas de “nativos digitales”
(Monereo, 2004)
 El informe final del proyecto Tuning para América Latina (ALFA
Tuning) plantea la selección, utilización y evaluación de las TIC como
recurso de enseñanza y aprendizaje, entre las competencias propuestas
para los egresados en el área de educación
(Beneitone, Esquetini, González, Marty, Siufi y Wagenaar, 2007)

4. Por ello nos preguntamos…
¿Qué tecnologías telemáticas utilizan cotidianamente los estudiantes de la
Escuela de Educación de la UCV y con qué frecuencia las utilizan?
¿Con qué tecnologías telemáticas han trabajado académicamente y en
clase los estudiantes de la Escuela de Educación de la UCV y con qué
frecuencia las utilizan?

5. Objetivos de investigación…
 General
 Sondear la frecuencia de uso de tecnologías telemáticas que hacen
los estudiantes de la Escuela de Educación de la UCV en diversos
ámbitos de su cotidianidad.
 Específicos
 Identificar la frecuencia de uso de tecnologías telemáticas que hacen
los estudiantes de la Escuela de Educación de la UCV en su
cotidianidad social.
 Identificar la frecuencia de uso de tecnologías telemáticas que hacen
los estudiantes de la Escuela de Educación de la UCV en su
cotidianidad académica.
 Identificar la frecuencia de uso de tecnologías telemáticas que hacen
los estudiantes de la Escuela de Educación de la UCV en su
cotidianidad de clase.

6. Método implementado…
 estudio no experimental de nivel exploratorio cuya población son los
estudiantes del régimen anual de la Escuela de Educación en el período
lectivo 2010-2011.
 Para el logro de los objetivos planteados, se construyó un cuestionario
donde para caracterizar la muestra se indagó sobre:
• Sexo • Frecuencia semanal de conexión
• Edad • Frecuencia de conexión en
• Año en curso distintas locaciones
• Presencia de computador en casa
 Posteriormente se abordó la frecuencia de uso de diversas tecnologías
telemáticas en los ámbitos social, académico y de clase.
 Dicho cuestionario se distribuyó de manera digital a través de correo
electrónico, y también se distribuyó en físico de manera tradicional por
lo que se obtuvo una muestra accidental.

7. Resultados obtenidos

8. Caracterización de la muestra…

9. Caracterización de la muestra…

10. Caracterización de la muestra…
Edad
Promedio: 22 años
Desviación típica: 5,5 años

11. Caracterización de la muestra…

12. Frecuencia de uso por motivaciones personales

13. Frecuencia de uso por motivaciones académicas

14. Frecuencia de uso en clase

15. Importancia dada en cada situación

16. Para concluir…
 En la cotidianidad social dominan el uso de páginas web, correo
electrónico, chat y la participación en redes sociales
(facebook, orkut, LinkedIn…).
 También destaca un incipiente uso de Twitter y BlackBerry
Messenger.
 En la cotidianidad académica domina el uso de páginas
web, correo electrónico. También destaca un incipiente uso de
redes sociales (facebook, orkut, LinkedIn…) así como de chat y
grupos o listas de distribución.
 Aunado a esto, el uso de Foros, Blogs, Wikis, Twitter y
BlackBerry Messenger, parecen estar emergiendo en la
cotidianidad académica.

17. Para concluir…
 En la cotidianidad de clase prácticamente no hay uso de
tecnologías telemáticas.
 Destaca el hecho de que aunque no hay mucha diferencia, dan
mas importancia a estas tecnologías en su cotidianidad
académica que en la cotidianidad social.
Se recomienda
 Ampliar este estudio en tamaño de muestra y en otras escuelas
de educación.
 Sondear el uso de estas tecnologías en las cotidianidades de los
docentes.

18. Muchas gracias…