Este documento presenta un resumen sobre la "Sociedad del Conocimiento" de Ayuste et al. (2012). Explora cómo la sociedad del conocimiento depende del desarrollo de las TIC y las redes sociales para difundir información a nivel global y promover la participación ciudadana. También discute los desafíos de gestionar el exceso de información disponible y la importancia de desarrollar competencias para seleccionar información valiosa. Finalmente, enfatiza la necesidad de un diálogo entre el conocimiento científico y la ciudad

1. Tarea
Resumen “Sociedad del Conocimiento”
Por Ayuste et al. (2012)
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Presenta:
ARACELI CORTES GARCIA
Asesor: Dr. Iván Fernández Suárez
Técnicas de Presentación
y Comunicación
Materia
Doctorado
10 de noviembre de 2021.

2. Técnicas de Presentación y Comunicación
INTRODUCCIÓN .................................................................................. 3
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PERSPECTIVA PEDAGOGICA .................. 3
REFERENCIAS............................................................................... 7
Contenido

3. Técnicas de Presentación y Comunicación
Introducción
La sociedad del conocimiento se ha adentrado a los medios de información, el
avance de las TIC´s han permitido la accesibilidad de los recursos para que las
personas se apoderen de ello y lo transformen con el fin de enriquecer el
aprendizaje, por ello, el de referir que los procesos y las reacciones producen
una sociedad red. La participación social y la nueva ciudadanía son para hacerse
de la información y proponer soluciones con una contrainformación para pasarla.
Las redes sociales virtuales evolucionaron en el trascurso de una década y
permitieron herramientas para todos los dispositivos que tuvieran acceso al
internet y así existiera redes a nivel global. El papel de la innovación del
conocimiento en una sociedad del conocimiento es una construcción dinámica.
Mientras que las capacidades y competencias claves en una sociedad del
conocimiento es saber comprender el exceso de información y optimizar los
tiempos para filtrar nueva información con creatividad y seguridad. La
perspectiva pedagógica pretende que una sociedad con conocimiento tenga
rendimiento académico y maximice su nivel de estudios a través del dialogo entre
el conocimiento científico y la ciudadanía y sea la base de un mundo cambiante.
Sociedad del Conocimiento
La sociedad del conocimiento favorece el desarrollo económico y la desigualdad
social, por ello la relevancia de las Tic´s en difusión y creación de conocimiento
para el desarrollo educativo.
La creación y uso exagerado de las Tic´s tiene poco pero su acelerado
crecimiento ha magnificado el desarrollo de marcos conceptuales y teóricos, lo
cual ha favorecido la economía informal, modificado la cultura virtual real.
Existe un mercado global donde existe competitividad y los responsables son
aquellos que se adueñan de la información para transformarla con mayor
flexibilidad según Zygmunt Bauman la modernidad líquida es como si la

4. Técnicas de Presentación y Comunicación
posibilidad de una modernidad fructífera y verdadera se nos escapara de entre
las manos como agua entre los dedos, que ante la posibilidad de cambios reales,
podemos reaccionar de una manera favorable al sentirnos cada vez más
independientes y rectores de nuestro destino, pero también habrá quienes se
sientan con miedo ante tales circunstancias. Ser independientes no es tan fácil,
la liberación-emancipación puede traer consecuencias a las que no estamos
acostumbrados. Nos consideramos modernos, pero no lo somos. El cambio
social y cultural en la sociedad del conocimiento hace una mejor colaboración
entre pares y da apertura al desarrollo de un gran porcentaje de mujeres en el
mercado de trabajo y se ocasiona una nueva competencia comunicativa
(Hernández, 2015).
Los principales modelos culturales básicos de la sociedad red global son:
consumismo (poco interés en las necesidades básicas para vivir), individualismo
en red (el alto porcentaje de reproducir lo mismo por la falta colaborativa y
colectiva), cosmopolitismo (debido a las preferencias religiosas, políticas,
ideológicas) y multiculturalismo.
La participación ciudadana es proactiva, donde se permite la cooperación y
colaboración en la búsqueda e implementación de nuevas soluciones. El
desarrollo de las Tic´s permitió que la apertura de la información sea cosmopolita
para su producción y reproducción, aumentando los procesos de
individualización y en muchas otras ha permitido los movimientos
organizacionales en aras de la transformación de una forma de vida igualitaria,
recíproca y respetuosa con los otros y el medio, para un cambio social.
Las redes sociales virtuales han revolucionado la comunicación y se ha caído en
la extimidad como la denominó Jacques Lacan, como la intimidad hecha pública
a través de las nuevas redes con el desarrollo de la web 2.0 en donde se permite
la libertad de expresión dando énfasis a lo que nos afecta como especie humana.
Para contrarrestar los efectos negativos del mal uso de la información en las
redes se debe apostar por la alfabetización digital y mediática son el fin de que
cada individuo sea competente de pensar y actuar críticamente.

5. Técnicas de Presentación y Comunicación
El sentido del conocimiento en la sociedad del conocimiento es la creación de
información para su difusión vinculado a la transformación de la producción del
saber, donde se aprende a través de la internalización del conocimiento
socialmente construido. Siemens (2004) refiere que la conectividad es clave para
la producción del conocimiento donde se crean y distribuyen materiales, con el
fin de reducir esfuerzo, combinar ideas que favorezcan el conocimiento digital.
El saber más valioso es saber qué es lo que no se necesita saber Serra (2011).
La ignorancia de la sociedad contemporánea es consecuencia de la complejidad,
exuberancia y la densidad de información, las dificultades de ello es querer
reducir el exceso de la información, dedicar más tiempo del debido y guardar
datos que deberían ser publicados en cierto momento, por lo que las mejores
estrategias son gestionar la atención y aniquilar la información es con el uso de
filtros que favorezcan la selección de la información. Por otro lado Gardner
expresa en la sociedad del conocimiento es: la síntesis, recopilación de datos,
abreviar, organizar y repetir el ciclo indefinidamente.
Por otro lado, la sociedad del conocimiento considera que las personas sin
creatividad sobreponen de los errores, transformándolo en fuentes de
aprendizaje y mantienen la curiosidad, asumiendo riesgos y seguridad de uno
mismo, aprender haciendo, siendo un reto educativo mostrar dónde encontrar la
información valiosa, criterios de selección, facilitar conexiones de ideas y
conocimiento, eliminar malestar de errores y críticas, crear individual o colectiva
información para los saberes.
La innovación en la sociedad del conocimiento favorece y facilitan las
necesidades propias para la sobrevivencia y debe ser analítica (solución a
problemas, inicio y final del proceso sistemático y planificado) e interpretativa. La
sociedad-red facilita la generación de las ideas para promover la participación
de profesionales que continúen en contacto con diversos grupos para su
colaboración y aprendizaje.
El aprendizaje en el ciclo de vida en la sociedad del conocimiento está en
continuo crecimiento, cumulo y depreciación. Sin embargo existe desigualdad en

6. Técnicas de Presentación y Comunicación
el acceso al conocimiento y los recursos educativos, hay un alto porcentaje de
personas que suspenden sus estudios por diferentes causas principalmente
económicos que los hace trabajar y no tienen tiempo de estudiar y trabajar pero
estas revolución de modalidad virtual o remota ha demostrado que no hay límites
para hacer es una gran ventaja del teletrabajo que ha dejado la pandemia o las
oportunidades educativas en línea, con el uso de plataformas, combinado los
estilos de vida, siendo uno de los retos educativos para abrir oportunidades e
iniciar en el camino de formar un país diferente, con un modelo de democracia
deliberadora.
Alternativas para el conocimiento científico y la ciudadanía busca discutir de
manera detallada las formas en que se percibe y comprenden la ciencia, vías
institucionales que pueden ayudar a modificar esa percepción, etc. La creencia
de que en una sociedad auténticamente democrática, las decisiones relativas a
las cuestiones científico-tecnológicas deberían también ser materia de opinión y
discusión activa por parte de sus ciudadanos: es el conocido como "modelo
participativo", en el que se aboga por que la sociedad tenga un papel activo en
la resolución de controversias de carácter científico-tecnológico. La participación
ciudadana ha de producirse tanto en la determinación de objetivos de
investigación, como en el grado de financiación pública que estos han de recibir.
Mecanismos tales como comisiones de consenso, audiencias públicas, paneles
de ciudadanos, Science shops, referendos, etc. son los que buscan el diálogo
entre el experto y los ciudadanos (Cuevas, 2008) y para ello se ejemplifican los
diálogos entre el conocimiento científico y la ciudadanía open Access, software
accesibles y compatibles, materiales digitalizados libres y abiertos, Open Course
Ware del MIT, Open Learn de Yale y de la Open University, KhanAcademy,
tutoriales en Youtobe, repositorios en las diferentes universidades, web social,
blogs y wikis con el fin de compartir información, investigación, recursos y
resultados.

7. Técnicas de Presentación y Comunicación
REFERENCIAS
Ayuste, A., gros, B., Valdivieso, S. (2012). Sociedad del conocimiento. Perspectiva pedagógica
En: García, A. L. Sociedad del conocimiento y educación. Disponible en: http://e-
spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:UNESCO-libros-sociedad_conocimiento/Documento.pdf
Consultado el 10 de noviembre de 2021.
Cuevas, A. (2008). Conocimiento científico, ciudadanía y democracia. Revista CTS, 10
(4): 67-83.
Hernández, M. J. (2015). La modernidad líquida. Política y cultura, 45: 279-282, 2015. Disponible
en: https://www.redalyc.org/journal/267/26745428014/html/ consultado el 10 de noviembre de
2021.
Serra, J. P. (2011). La síntesis de saberes, objetivo del universitario y de la Universidad.
Disponible en: http://ddfv.ufv.es/bitstream/handle/10641/304/La_s_ntesis_de_saberes_-
_objetivo_del_universitario_y_de_la_Universidad__JPS_-libre.pdf?sequence=6&isAllowed=y
consultado el 10 de noviembre de 2021.