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INTEP ROLDANILLO- Centro
Piloto 1
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
IMPLEMENTACIÓN DE CENTRO PILOTO DE FORMACIÓN
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
EN COLOMBIA
EXPERIENCIA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PROFESIONAL
DE ROLDANILLO VALLE DEL CAUCA
CON EL APOYO DE:
INSTITUTO COLOMBIANO DE FOMENTO A LA EDUCACION
SUPERIOR

Piloto 2
RISARALDA
TOLIMA
.
Bugalagrande
Andalucía
La Victoria
ROLDANILLO
Bolívar
La Unión
Versalles
ElDovio
Toro
Argelia
Obando
Cartago
Ulloa
Alcalá
El Aguila
Ansermanuevo
El Cairo
Caicedonia
Zarzal
Sevilla
CALI
Región
Norte
RíoCauca
CHOCO
CAUCA
OCEANO
PACÍFICO
EL INTEP EN EL VALLE DEL CAUCA
400.000
habitantes

Piloto 3
CARACTERIZACIÓN DE LA REGIÓN NORTEVALLECAUCANA
• El Norte del Valle del Cauca está compuesto por 16 municipios
• Población aproximada de 400.000 habitantes
• Estudiantes que egresan de las Instituciones Educativas (grado 11): 1200
al año
• Actividades económicas: Agricultura, Ganadería, Comercio y grandes
potencialidades para la agroindustria.
• Se encuentran asentadas allí importantes industrias como ingenios
azucareros, industrias alimenticias.
• Sus tierras son fértiles y producen gran variedad de frutas y verduras.
• Ingreso promedio mensual: menor a un salario mínimo legal vigente
• Roldanillo tiene una temperatura de 24 C. Allí se encuentra el Museo
Rayo de Dibujo y Grabado Latinoamericano. Su población es de 40.000
habitantes.

Piloto 4
INSTITUTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL

Piloto 5
INSTITUTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL

Piloto 6
CREACIÓN : DECRETO 1093 DE 17 DE MAYO DE
1979
NATURALEZA JURIDICA ESTABLECIMIENTO PÚBLICO DEL
ORDEN NACIONAL ADSCRITO AL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
NACIONAL
PROGRAMAS OFERTADOS: 11
PREGRADO : 9
POSGRADO : 2
NÚMERO DE ESTUDIANTES: 803
NO FORMALES 250
EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD 1.700
NUMERO DE UNIDADES
ACADÉMICAS : 3
CARACTERIZACIÓN DEL INTEP

Piloto 7
NUMERO DE PROFESORES
DE PLANTA : 23
% DESERCIÓN : 25%
NÚMERO DOCENTES
HORA CÁTEDRA : 93
PROGRAMAS ACREDITADOS
VOLUNTARIAMENTE : 3 (UNO POR CADA UNIDAD
ACADÉMICA)
PRESUPUESTO DE LA NACIÓN $ 1.359 millones
RECURSOS PROPIOS $ 516 millones
VALOR DE LA MATRÍCULA 1 Salario Mínimo Mensual Vigente
COSTO ALUMNO $ 1´300.000
CARACTERIZACIÓN DEL INTEP

Piloto 8
CENTRO PILOTO DE
FORMACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA EN
COLOMBIA

Piloto 9
I N T E P
Estudiantes
Empresas
Técnicos
Profesionales
empleo
necesidades
Objetivo
Formar
Técnicos
Profesionales
adecuados con el entorno socio-económico del INTEP,
Norte del Valle y Colombia
Centro Piloto de Excelen
En Educación Técn
Y Tecnológica en Colom

Piloto 10
Con permanente vinculación Educación-Empresas
Formar Técnicos Profesionales
Formación General y Formación Práctica:
Saber, Saber Hacer y Saber ser
Desarrollar la facultad de adaptación
Por competencias, adecuados con las necesidades reales del
entorno socio-económico
Objetivo del proyecto

Piloto 11
Trabajo en Equipo
INTEP
tiene su experiencia
conoce su entorno
MEN
aporta su experiencia
y metodologías
1 Equipo
elabora
Metodologías adecuadas a la realidad Colombiana

Piloto 12
Transferencia en 3 componentes
Ingeniería
de Formación
Diseño de Formación
Formación Técnica
Ingenieria pedagógica
Formar
el Cuerpo Académico
Prestaciones de
servicios a las empresas
Desarrollar
la vinculación con el entorno

Piloto 13
RECURSOS
INCORPORADOS
Conocimientos
Transversales
Técnicos
Saber hacer
formalizado
empírico
relacional
Saber ser
RECURSOS
DEL ENTORNO
Redes de información
Herramientas
competencia
1
Esquema
operatorio
EJECUCIóN
en situación
competencia
2
Esquema
operatorio
EJECUCIóN
en situación
competencia
3
EJECUCIóN
en situación
Ingeniería de Formación

Piloto 14
En resumen una competencia
No es un gesto elemental, un saber hacer, una imitación
no es una tarea, no es una operación
se refiere a un empleo más que a un oficio
necesita una vinculación, una combinación
Es
Un “saber actuar” finalizado en un contexto específico
con un saber validado

Piloto 15
Metodologia
 PERFIL PROFESIONAL
a partir de encuestas en empresa,
entrevistas con supervisores, comisiones de expertos
 REFERENCIAL DE COMPETENCIAS
a partir de las actividades identificadas
 REFERENCIAL DE FORMACIóN:
traducción de las competencias en conocimientos
asociados y arquitectura de formación
 REFERENCIAL DE EVALUACIóN:
validación de las competencias

Piloto 16
 1- Presentación del entorno laboral
 2- Descripción de la familia de empleos
• Mision o finalidades
• Denominaciones en uso
• Posicion jerárquica
• Relaciones funcionales
 3- Ficha descriptiva de actividades
• Lista de actividades ierarquizadas y
organizadas
por función y competencias asociadas
• Grado de autonomia
• Grado de responsabilidad
• Expectativas de evolución
Elaboración del Perfil Profesional

Piloto 17
Referencial de
competencias
F
U
N
C
I
O
N
E
S
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
REFERENCIAL DE FORMACION
Arquitectura de Formación en Areas y Modulos
Comunicar
e informarse
Tratar
datos
Comprender,
poner en ejecución
controlar una actividad
M
O
D
U
L
O
1
M
O
D
U
L
O
2
M
O
D
U
L
O
3
M
O
D
U
L
O
4
M
O
D
U
L
O
5
M
O
D
U
L
O
6
M
O
D
U
L
O
7
M
O
D
U
L
O
8
C A P A C I D A D E SC A P A C I D A D E S
C1C1
C2C2
C3C3
C4C4
C5C5
C6C6

Piloto 18
Ejemplo: Técnico Profesional en Sistemas e Informática
Administración de
Recursos Informáticos
FUNCIONES:
Mantenimiento de Hardware
Administración de Sistemas Operativos
ACTIVIDADES:
Explotación del Software
Recursos de Oficinas
Software Específico
Manejo de Internet
Construcción y
Mantenimiento de
Software
Análisis y Diseño
Creación e Implementación
Explotación (Consultas, copias, reportes, integridad)
Seguridad
Gestión de Bases de Datos
Análisis y Diseño
Desarrollo de software general
Desarrollo de software específico
Admon. E Implementación
de Redes
Administración
Implementación
Gestión Empresarial
Contabilidad, Estadística, Manejo de Personal, Derecho,
Finanzas, Creación de Empresa

Piloto 19
Administración
de Recursos
Informáticos
FUNCIONES:
Mantenimiento de Hardware
Administración de Sistemas
Operativos
ACTIVIDADES:
CAPACIDADES Y SABERES
Producción de
material escrito
Sustentación oral de
ideas
Comprensión de
texto
Comprensión de un
idioma extranjero
Capacidad de
transmitir
conocimientos
Capacidad de
interactuar con otras
personas
Habilidades
Matemáticas
Habilidades
estadísticas y
financieras
Comprender e
interpretar los
conceptos contables
Potencializar las
aptitudes para la
creación de empresas
Capacidad de
interpretar la
legislación
Capacidad de dirigir
un grupo de personas
Comprender el
entorno
COMUNICATIVA
DISCURSIVA
CAPACIDAD DE
ANALISIS Y
ABSTRACCIÓN
DESARROLLO DE
HABILIDADES
GERENCIALES Y
DE GESTIÓN
Etica
Conocimiento de la
Constitución Política
Capacidad para
desarrollarse como
un ser integral
DESARROLLO DE
LA FORMACIÓN
SOCIAL,
INDIVIDUAL E
INTERPERSONAL

Piloto 20
INGENIERIA PEDAGOGICA
POR COMPETENCIAS

Piloto 21
Finalidad de la formación técnica y profesional
Alumno
Socializar
Calificar
Educar

Piloto 22
Las Preguntas claves :
 «¿ Cual saber y cuales competencias tienen que dominar
los estudiantes al final de su formación? »
 «¿ Cuales competencias tienen que superar respecto
al saber,
al saber hacer
y al saber ser
para convivir y actuar en el entorno económico? »

Piloto 23
EL APRENDIZAJE: UN PROCESO ACTIVO
 Rol del alumno:
Rol del docente :
 Construir conocimientos generales;
 Vincular conocimientos específicos y nuevas informaciones;
 Estructurar y organizar los conocimientos;
 a partir de tareas o actividades globales, complejas y significativas.
Guiar, animar, acompañar al alumno.

Piloto 24
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
 Centrado en los resultados del aprendizaje.
 Valoriza los procesos para lograr los resultados de
aprendizaje.
 Favorece la integración de los aprendizajes.
 Favorece el desarrollo de habilidades intelectuales
complejas (resolución de problemas).
 Considera los prerrequisitos.

Piloto 25
Las competencias del referencial de
formación
Alumno
Com
petencias
participativas
ypersonales
Com
petencias
especificas
técnicas
Competencias
Generales o Transversales

Piloto 26
EL REFERENCIAL DE FORMACION
Competencias
ALUMNO PROCESARCOMUNICAR
PERSONAL Y SOCIAL
COMPRENDER
Percibir una situación
Captar señales
Comportarse
Administrar su energía
Relacionarse
Tratar la información
Operar
Hacer
Razonar

Piloto 27
ORGANIZACIÓN
e INTEGRACION
de recursos

Piloto 28
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
 Principio de dar sentido: la acción necesita la
comprensión de la acción y su contextualización
 Principio de alternancia
 Principio de juego o simulación
 Principio de formalización y de síntesis
 Principio de metacognición
 Principio de puesta en situación profesional
 Principio de retroalimentación por la experiencia
 La formación es un proceso continuo
 Eje principal: la Formación requiere la acción del Estudiante

Piloto 30
ARQUITECTURA GLOBAL DE FORMACION
RETROALIMENTACION
RETROALIMENTACION
Programa de estudios
en modulos
ACTIVIDADES DE APOYO
PLURIDISCIPLINARIEDAD
INICIATIVA LOCAL
FORMACION HUMANA
EXPRESION DEPORTIVA
EXPRESION ARTISTICA
NIVELACION
PRACTICA LABORAL
 Desarrollo de competencias,
de capacidades
y habilidades
 Dominio de herramientas
y de distintos tipos
de saber

Piloto 31
Diseño del Sistema
Documentario
Que está compuesto por:
REFERENCIAL LABORAL
 REFERENCIAL DE FORMACION
 GUIA DE EVALUACIÓN
 GUÍA PEDAGÓGICA

Piloto 32
SINTESIS
DE LOS COMPONENTES DEL MODELO

Piloto 33
EL ALUMNO AL CENTRO DE SUS APRENDIZAJES
Significación de los aprendizajes, vínculos con la evaluación,
tareas integradoras del aprendizaje y de la evaluación
ENFOQUE PLURIDISCIPLINARIO
ENFOQUE SOCIO-CONSTRUCTIVISTA
APPRENDER COLABORANDO
habilidades sociales, intelectuales
APRENDER POR PROBLEMAS
situación laboral, realista
APRENDER POR PROYECTOS
interés, elección, motivación
USO DE TECNOLOGIAS IDONEAS Y NUEVAS
INTERACTUAR
APROPIARSE
EL SABER
CONSTRUIR
SU SABER

Piloto 34
Gracias por su atención

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