Este documento describe los fundamentos y diseño de los currículos en la educación superior tecnológica. Explica que la educación técnica superior se divide en dos niveles, técnico y técnico profesional. También cubre temas como el enfoque pedagógico, la evaluación de estudiantes, los procedimientos de admisión, y los requisitos y duración de los programas en cada nivel.

1. FUNDAMENTOS Y DISEÑO
CORRICULA EN LA EDUCACION
SUPERIOR

2. FUNDAMENTO Y ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA
Las carreras de educación técnica superior están divididas en dos niveles
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3. .NIVEL TECNICO: Desarrolla acciones correctivas
.NIVEL TECNICO PROFESIONAL: Realiza procedimientos de trabajo
predeterminados
ORGANIZACIÓN CORRICULAR: Competencia especifica técnica
Competencia para la empleabilidad
Experiencia formativa del trabajo
.La educación tecnológica promociona a la juventud para jóvenes
. Desarrolla esfuerzos para la transformación de los recurso naturales y
aprovechamiento la biodiversidad
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4. ENFOQUE PEDAGOGICO
Formar capital humano que respondan los procesos y la profunda
transformación basadas en los conocimientos adquiridos
RESOLUCION DE LOS PROBLEMAS
.- Desarrollo de habilidades y competencia técnica
.- Respondes necesidades actuales
.- Permitir inserción laboral
.- Fortalecer habilidades y actualización constante
EVALUACION
La evaluación y la enseñanza debe contribuir con el desempeño
del estudiante
NOTA MINIMA 13 EN ESCALA VEGISIMAL
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5. PROCEDIMIENTO DE ADMICION DE LOS INSTITUTOS
.- Considerar numero de vacantes de acuerdo a su capacidad}
.- Programas de enseñanza de acuerdo I.E.S.T.
.- Requisito minino concluir la educación básica
.- Matricula puede ser separada por un máximo de dos (2) años
.- Nivel técnico = 80 crédito = 1760 Horas
.- Nivel técnico profesional = 120 crédito = 2250 Horas
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6. DE EVALUACION
.- Nota mínima de aprobación 13
.- Reincorporación: El estudiante puede reincorporarse a las actividades
educativas en un tiempo no menor de 3 años sin cursos a cargos mas de
tres
.- Las evoluciones son de acuerdo a los dispuesto por en ministerio de
educación
Al finalizar el curso el estudiante tendrá el privilegio de ser otorgado de
una constancia y de un certificado
Otras evaluaciones estará constada en :
.- Registro de matriculas
.- Registro de evaluaciones
.- Certificado de modulo
.- Titulo a nombre de la nación
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7.  PERFIL PROFESIONAL
Se desempeña en actividades
profesionales comunes
.- Competencia general
.- Entorno profesional
.- Areas de competencia
 PERFIL EGRESO
Capacitado para actuar adecuadamente,
con principios, valores, habilidades, y
actitudes competentes en:
.- Contexto internacional
.- Contexto nacional
.- Contexto institucional
.- Contexto disciplinario
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8. MODULOL CURRICULAR Y CONSTITUCION
Modulo Curricular: Es el conjunto de actividades plenamente
planificadas para lograr un resultado de lo estipulado en el aprendizaje.
Objetivo principal diseñar la formación en bloques en la formación
académica profesional utilizando principios de ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE Y EVALUACIONES.
Un modulo representa un bloque unitario de lo aprendido una o mas
áreas de competencia
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9. MODULO POR CASTAÑON (2005)
 ENSEÑAR EN FUNCIONES PROFESIONALES
 SABER DISTINTAS MATERIAS
 ENZAÑAR Y APRENDER
 TRANSFORMAR A LOS ALUMNOS EN ELEMENTOS SOCIABLES
 GENERAR LA CAPACIDAD PARA PENSAR
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10. ELABORACION DE LOS FORMATOS
.- Titulo Guía Del Docente
.- Nombre De La Asignatura
.- Nivel
.- Curso
.- Semestral
.- Numero De Créditos
.- Num De profesores
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11. METODOS DE EVALUACION
 EVALUACION INTEGRAL
 REVELACION DE CONOCIMIENTOS
 COMPRESION Y SOLUCION DE DIFICULTADES
 HABILIDADES TECNICAS
 ACTITUDES Y ETICA
 Holística: Proceso de enseñanza Utilizando la versatilidad de
todas las artes ciencia, tecnología y arte para sembrar
sabiduría
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12. ELEMANTOS QUE SE DEBE CONSIDERAR EN UN PLAN DE
DESARROLLO
.- ENSEÑANZA DE COMPÉTENCIA
.- DESARROLLO DE COMPETENCIA
.-BUSCAR DOCENTE CON CAPACIDAD profrsional
.- INCORPORACION DE CONOCIMIENTOS
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13. Experimento koalp
 Actividades y planteamiento: Preguntas, mapas
conceptuales, análisis de la realidad
 Planteamiento de preguntas: La búsqueda de nuevas formas
evaluación debe considerar preguntas, Respuesta
 Profundizar el conocimiento: Fomentar elaboración de
monografías, estudios comparativos, búsqueda de
información y seminarios
 Aplicación de la teoría a la practica
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14. QUE ES UN SILABO
 Silabo: Es un documento donde podemos hallar los datos
planificaciones planteamientos de un curso y o tema en
una institución con fines educativos
 Contiene: INFORMACION DE LA ASIGNATURA
 Plasma: Objetivos y contenidos de la asignatura
 Encontramos: Todas las modalidades de los exámenes
 Metas: Desarrollo de temas en una determinada hora
académica y fecha de programación.
 Deducción: “SE LE CONSIDERA COMO UNA HOJA DE
RUTA”
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15. 1-1