Este documento presenta un cuaderno de actividades para estudiantes de transición que busca desarrollar habilidades matemáticas básicas como la posición de objetos, números hasta el 10, formación de grupos y secuencias numéricas. Incluye actividades prácticas con dibujos e instrucciones para profesores. El cuaderno fue elaborado por el Ministerio de Educación de Colombia.
El cuadernillo de actividades diagnósticas es una herramienta pedagógica de gran apoyo al docente para determinar el nivel de aprendizaje en que se encuentran sus estudiantes al inicio del Año Escolar, reflexionar y tomar decisiones a partir de sus resultados tendientes al uso de variadas estrategias de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de todos los grados del nivel de las escuelas y el consiguiente desarrollo de las competencias de las áreas de matemática y Comunicación en la EBR.
El cuadernillo de actividades diagnósticas es una herramienta pedagógica de gran apoyo al docente para determinar el nivel de aprendizaje en que se encuentran sus estudiantes al inicio del Año Escolar, reflexionar y tomar decisiones a partir de sus resultados tendientes al uso de variadas estrategias de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de todos los grados del nivel de las escuelas y el consiguiente desarrollo de las competencias de las áreas de matemática y Comunicación en la EBR.
Los microscopios de fuerza atómica pueden escanear la superficie de una muestra diminuta de varias docenas de formas distintas, así logran obtener una imagen.
Matemática 2do Grado Guía para Estudianteeudy arias
Queridos niños y niñas: este Libro de Estudiantes (LE) está diseñado para que lo utilicen bajo la dirección de su maestro o maestra. Contiene actividades que para resolverlas tienen que pensar junto a sus compañeros y compañeras y, en otros casos, los ejercicios los tienen que resolver de forma individual.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. ¿Qué contiene este libro?
Páginas
Explora lo que sabes 4
1. La posición de los objetos
• Arriba y abajo 8
• Encima y debajo 9
• Cerca y lejos 10
• Adelante y atrás 12
• Derecha e izquierda 14
2. Representemos números con los dedos 16
3. Representemos números con dados 18
4. Hagamos grupos de 10 20
5. Representemos cantidades 22
6. Secuencias numéricas del 1 al 15 26
7. Hagamos cuentas 28
8. Exploremos figuras 30
9. Midamos objetos 34
10. Registro de datos 36
Observa lo que has aprendido 38
4. Explora lo que sabes
Describe imágenes
Con ayuda de tu profesor, resuelve las siguientes actividades,
teniendo en cuenta las láminas de las páginas 6 y 8 del libro
del estudiante
1. Encierra con color azul la respuesta adecuada. Para este
ejercicio ten en cuenta la página 6 de tu libro.
• La mamá está:
• La pecera está encima de:
• El bebé está a la izquierda de:
feliz triste enojada
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición4
5. Compara y encuentra las diferencias entre las laminas de las páginas 6 y 8.
2. Escucha atentamente a tu profesor.
Encierra con color azul los personajes que cambiaron de
posición en el dibujo de la página 8:
• El perro • La tortuga • La mamá
• El pez • El pájaro • El niño
3. Marca con lo sucedido en la página 8.
4. Marca con una X el cuadro que muestra la pista que permitió
encontrar al responsable.
5. Encierra con color rojo al culpable.
Ministerio de Educación Nacional 5
6. Explora
6. Rellena el dibujo con los colores que corresponden a los números.
1. Rojo 3. Amarillo 5. Verde
2. Azul 4. Naranja 6. Negro
1
1
2
2
2
2
66
6
44
4
4
4
5
3
3
3 3
6
1
1
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición6
7. 9. Cada gato duerme en una silla. Une con una linea a cada gato
con una silla.
• Cuenta en voz alta cuantos gatos hay
• Cuenta cuantas sillas hay
Ministerio de Educación Nacional 7
8. Escuacha atentamente a tu profesor
1. Dibuja en el recuadro un objeto que esté:
Arriba de la mesa
Arriba
de la casa de pájaros
Abajo del bombillo
Abajo del gusano
1. La posición de los objetos
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición8
9. Escucha a tu profesor
2. Observa la imagen.
Encierra con el color correspondiente, el objeto que se
encuentra encima o debajo del armario.
• Con rojo el objeto que esté encima del reloj.
• Con azul el objeto que esté debajo del carro.
• Con verde un objeto que esté encima de la manzana.
• Con amarillo un objeto que esté debajo del reloj.
3. Observa la imagen y dibuja en el armario.
• Una pelota encima del caballo
• Un carro debajo de las flores.
Ministerio de Educación Nacional 9
10. Cerca y lejos
4. Colorea el circulo según las indicaciones:
Con verde, donde aparece la niña que esta más cerca al árbol,
con azul la que esta en la mitad del camino y con rojo la que
esta más lejos del árbol.
5. Colorea toda la imagen donde el árbol esté más cerca al edificio:
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición10
11. 6. Observa tu salón de clase y dibuja lo que se pide
en cada caso.
El objeto que está más
cerca del tablero.
El objeto que está más
lejos de la puerta.
El objeto que está más
cerca de tu pupitre.
Ministerio de Educación Nacional 11
12. Adelante y atrás
7. Colorea la siguiente imagen. Luego encierra con una linea de
color rojo el objeto que esta adelante de la familia y con una
linea azul los que están atrás.
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición12
13. 8. Colorea la siguiente imagen. Luego recorta de una revista un
objeto pequeño y pégalo delante de la niña.
• Dibuja en esté cuadro tres objetos que están detrás de la niña.
Ministerio de Educación Nacional 13
14. Derecha e izquierda
9. Escucha con atención a tu profesor.
Completa el paisaje dibujando:
• Una niña a la derecha de la casa.
• Un perro a la izquierda del carro.
• Un pájaro a la izquierda del árbol.
• El sol a la derecha de la nube.
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición14
15. 10. Colorea la siguiente imagen y encierra con lineas de color los
siguientes objetos.
• Con verde los árboles que están a la derecha de la casa.
• Con gris las piedras que están a la izquierda de la casa.
• Con amarillo las flores que están a la izquierda del niño.
• Con rojo las flores que están a la derecha del niño.
Ministerio de Educación Nacional 15
16. 2. Representemos números con los dedos
• Escucha atentamente a tu profesor. Colorea los dedos que indica
la cantidad de animales que hay en cada caso. Retiñe el número
que se encuentra debajo de los recuadros.
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición16
18. 3. Representemos números con dados
1. Escucha a tu profesor. Dibuja tantas estrellas como te indiquen los
puntos de los dados.
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición18
19. 2. Escucha atentamente a tu profesor. Encierra con color negro la tarjeta
que representa la cantidad que hay en los dados.
10
9
12
8
10
11
9
11
10
Ministerio de Educación Nacional 19
20. 4. Hagamos grupos de 10
1. Escucha atentamente a tu profesor. Cuenta en voz alta cuántos
conejos hay:
Encierra con una línea de color rojo 10 conejos.
¿Cuántos grupos de 10 conejos formaste?
¿Cuántos conejos quedaron sueltos?
2. Cuenta: ¿Cuántas flores hay?
Encierra con una línea de color azul, grupos de 10 flores:
¿Cuántos grupos de 10 flores formaste?
¿Cuántas flores quedaron sueltas?
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición20
21. 3. Escucha atentamente la indicación de tu profesor y dibuja la
cantidad de balones que se indican en cada recuadro.
• Un grupo de ocho balones. • Un grupo de dos balones.
Cuenta en voz alta:
¿Cuántos balones hay en los dos recuadros?
• Dibuja la cantidad de dulces que se indican en cada recuadro.
Cuenta en voz alta
¿Cuantos dulces hay en los tres recuadros?
Ministerio de Educación Nacional 21
22. 5. Representemos cantidades
Escucha atentamente a tu profesor.
1.1 Colorea la cantidad de colombinas que te indica el número que
esta en cada recuadro..
14
11
12
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición22
23. 10
3
5
2. Recorta de una revista diferentes objetos. Luego pega en cada
recuadro el número de objetos que te indica la cantidad.
Ministerio de Educación Nacional 23
24. 6. Secuencias numéricas del 1 al 15
1. Retiñe los números que se encuentran en la escalera.
2. Con una línea de color verde, une la ficha con el escalón donde
debe ir el número. Al finalizar retiñe los numeros.
12
1
10
15
10
14
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición24
25. 3.
6
9
12
13
14
Repinta o escribe el número que debe ir antes con color azul y
con color rojo el número que va después.
Ministerio de Educación Nacional 25
26. 4. Busca en los recuadros y colorea con rojo el número que debe ir
antes del resaltado a la izquierda.
6
15
4
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición26
27. 5. Busca en los recuadros y colorea con verde el número que debe
ir después del resaltado a la izquierda..
10
8
1
Ministerio de Educación Nacional 27
28. 7. Hagamos cuentas
Escucha atentamente la indicación de tu profesor.
• Cuenta en voz alta cuantos carros tiene Carolina.
Carros de Carolina
• Escribe el número de carros que tiene Carolina.
• Cuenta en voz alta cuantos carros tiene Jesús.
Carros de Jesús
• Escribe el número de carros que tiene Jesús.
¿Cual de los dos tiene más carros?
Jesús tiene
Contemos quien tiene más globos
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición28
29. Contemos quién tiene más globos.
• Mónica tiene 8 . Coloréalos y escribe el número en la línea.
Globos de Mónica
• Manuel tiene dos globos más que Mónica. Coloréalos.
Globos de Manuel
• Escribe el número de globos que tiene Manuel
Manuel tiene
Ministerio de Educación Nacional 29
30. 8. Exploremos figuras
Escucha atentamente la indicación de tu profesor.
1.1 Observa el dibujo y colorea las figuras de la siguiente manera:
• Con rojo los
• Con azul los
• Con verde los
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición30
31. 2. Dibuja un objeto que tenga cada forma.
3. Une con una línea cada objeto con la huella que dejaría su
base en el papel.
Ministerio de Educación Nacional 31
32. 4. Utiliza palillos o palos de paleta y construye.
a. Figuras de tres lados.
b. Figuras de cuatro lados.
c. Figuras de cinco lados.
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición32
33. 5. Dibuja la figura que sigue en la secuencia.
Ministerio de Educación Nacional 33
34. 9. Midamos objetos
Escucha atentamente a tu profesor.
1. Pinta con color rojo los objetos largos y con color azul los cortos.
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición34
35. 2. Encierra con una línea el objeto que se ve más pesado
en cada pareja.
3. Colorea el objeto que le cabe menos líquido en cada pareja.
Ministerio de Educación Nacional 35
36. 10. Registro de datos
Escucha atentamente a tu profesor.
1. Pinta los cuadros que representan los puntos que obtuvo cada niño.
2. Juega a lanzar un dado con dos compañeros. Escribe en la tabla
el nombre de cada uno. Luego marca en el dado los puntos que
tuvo cada uno y representa esos puntos en la gráfica.
Personas Puntos
Camilo
Santiago
Daniela
Personas Puntos
Puntosganados
Personas
6
5
4
3
2
1
Puntosganados
Personas
6
5
4
3
2
1
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición36
37. 3. Observa y cuenta los elementos del dibujo. Luego colorea las
casillas de acuerdo a la cantidad que hay.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Ministerio de Educación Nacional 37
38. Observa lo que has aprendido
• Marca con un √ cómo te ves en cada caso.
Sí No
Algunas
veces
Posición de los objetos
Identifico cuándo un objeto se encuentra arriba
o abajo.
Dibujo objetos adelante y atrás de una figura.
Ubico objetos a la derecha e izquierda de un
objeto.
Realizo dibujos siguiendo indicaciones sobre la
posición de los objetos.
Sí No
Algunas
veces
Números del 1 al 10
Represento las cantidades dadas, utilizando los
dedos de mis manos.
Represento las cantidades obtenidas en los
dados, por medio de palabras y dibujos.
Formo grupos de 10 elementos.
Realizo dibujos para mostrar los grupos hechos.
Sí No
Algunas
veces
Hagamos cuentas y Secuencias del 1 al 15
Utilizo el orden de los números para construir
secuencias.
Realizo dibujos para mostrar las soluciones de
los problemas.
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición38
39. Sí No
Algunas
veces
Exploremos figuras
Construyo figuras utilizando palos de paleta
y palillos.
Dibujo figuras de distintos lados.
Sí No
Algunas
veces
Registro de datos
Respondo preguntas a partir de las gráficas.
Construyo gráficas a partir de la información
que me dan.
Sí No
Algunas
veces
Midamos objetos
Determino qué objeto es más largo y cuál es
más corto.
Diferencio qué objeto es más pesado y cuál es
más liviano.
Identifico qué objeto contiene más líquido.
Ministerio de Educación Nacional 39
40. Escribo o dibujo
• ¿Qué fue lo más me gustó de lo aprendido?
• ¿Cómo me siento con todo lo que sé? Coloreo.
Nivelemos Matemáticas - Grado Transición40