DIB ARTIST ANA CERO para alumnos de secundariaIsa Flores
ejercicis para desarrollar la tecnica a lapiz sobre todo ejercicios basicos para que el alumno vaya desarrollando confianza en el uso de los materiales basicos y su tecnica a lapiz y acuarela
Breve descripción de los tipos de color.
se recomienda su uso antes de explorar las posibilidades del color o el uso técnico de composiciones con colores
DIB ARTIST ANA CERO para alumnos de secundariaIsa Flores
ejercicis para desarrollar la tecnica a lapiz sobre todo ejercicios basicos para que el alumno vaya desarrollando confianza en el uso de los materiales basicos y su tecnica a lapiz y acuarela
Breve descripción de los tipos de color.
se recomienda su uso antes de explorar las posibilidades del color o el uso técnico de composiciones con colores
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Objetivo
Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual
en sus trabajos de arte:
• línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
• color (puro, mezclado, fríos y cálidos)
• textura (visual y táctil) (OA 2)
3. ¿Qué sucede con el color en estas pinturas?
¿Qué sensaciones te producen estas pinturas?
Imágenes en wikimediacommons.org (Athenaum y Krscal)
4. Los colores nos producen diferentes
sensaciones de acuerdo a su temperatura.
Colores Cálidos
Son aquellos que van del
rojo al amarillo en el círculo
cromático y responden a la
sensación térmica de calor.
Colores Fríos
Son aquellos que van del
morado al verde en el
círculo cromático y
responden a la sensación
térmica de frío.
12. Mira como pueden quedar las cuncunas si las pintas con colores
cálidos o fríos.
¿Qué sensaciones te producen estas cuncunas?
13. ¿Cuál es la principal diferencia de estas pinturas en
cuanto al color de sus fondos?
¿Te producen sensaciones diferentes?
Un par de zapatos - Vincent van Gogh
Un par de zapatos - Vincent van Gogh
Imágenes en wikimediacommons.org
14. El docente invita a los alumnos a crear un mural de seres imaginarios, en que
la mitad de ellos estén tristes (colores fríos) y la otra mitad estén alegres
(colores cálidos). Para esto:
• en 1/8 de cartón forrado, dibujan dos personajes inventados y los pintan
con pasteles grasos; uno debe estar alegre y pintado con colores cálidos, y
el otro triste, pintado con colores fríos
• recortan a sus personajes
• en grupos de 4 o 5 alumnos, inventan un mundo para sus personajes, lo
dibujan en ½ pliego de cartón forrado cortado de manera vertical y lo
pintan con témperas; pegan sus personajes y los exponen en la sala o en
algún lugar del establecimiento
Actividad