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San Salvador, El Salvador, enero 2010
Dinámicas para crear
un ambiente agradable
y seguro en el grupo
Revisión Bibliográfica: Karla y David Alas.
Diseño, diagramación e ilustración • Raul Lemus (Beyond Graphics).
Imprenta • Impresiones.
Tiraje • 500 ejemplares.
Los contenidos de ésta publicación pueden ser utilizados o reproducidos total o parcialmente,
siempre y cuando se cite la fuente.
San Salvador, enero de 2010.
FUNDESYRAM, considera que el desarrollo debe ser concebido como un proceso global y complejo
que involucra múltiples dimensiones articuladas entre si, por lo que se requiere un esfuerzo para
desarrollar un enfoque sistemático. Es por ese motivo que su propósito como institución es "ser una
Institución facilitadora de la participación ciudadana organizada, para promover la innovación tecnológica,
la diversificación productiva bajo enfoque orgánico y con ello la transformación del territorio, en la cual
los actores locales conjuntamente con los gobiernos municipales conducen sus propios procesos de
superación de la pobreza con un enfoque de seguridad alimentaria; integrado de cadenas agro
empresariales de valor y la responsabilidad social empresarial, que se convierten en los motores del
crecimiento y el desarrollo humano sostenible, con equidad de género en el espacio territorial donde
se desenvuelven"; para lo cual FUNDESYRAM trabaja en función de cuatro ejes estratégicos:
I) ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA CON EQUIDAD DE GÉNERO.
2) DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL SUSTENTABLE ORGÁNICO.
3) MANEJO DEL AMBIENTE Y LA VULNERABILIDAD.
4) DESARROLLO DE LA MUJER Y LOS JÓVENES.
FUNDESYRAM desde 1999 con el apoyo de Horizont3000, DKA y la Cooperación Austriaca para el
Desarrollo llegan a la conclusión, que el occidente de EI Salvador, en especial el departamento de
Ahuachapán es uno de los municipios con más pobreza y más abandonado en cuanto a prestación
de servicios por el gobierno y la cooperación. Y para ser parte de la solución plantea que el enfoque
metodológico y los principios de trabajo que FUNDESYRAM ya había implementado en Chalatenango
y el oriente del país, puede contribuir a superar esta situación y se decide iniciar el trabajo de desarrollo
integrado en Tacuba, para lo cual se delimito la micro región Tacuba, que en éste caso incluye 12 de
los 14 cantones de Tacuba, un año después en el 2000, se delimita y trabaja en otra micro región, la
micro región Puxtla integrada por los territorios de los Municipios de Santo Domingo de Guzmán y
San Pedro Puxtla, así como en dos cantones de Guaymango; luego en el 2002 se amplia el territorio
de trabajo al extender operaciones en los municipios de Apaneca, Concepción de Ataco, Jujutla y
Guaymango en el occidental departamento de Ahuachapán, denominándosele a este territorio como
micro región Centro-Sur, éste avance en la cobertura de territorio fue posible gracias al apoyo de una
nueva entidad cooperante, el Socorro Popular Francés, conocido como SPF. En éstas tres micro
regiones han complementado los apoyos para fortalecer la experiencia de desarrollo territorial integrado
orgánico, gracias también al apoyo de la Unión Europea, CRS Café, ACRA, GGASEL, MAOES,
ACISAM, BSI, CARITAS Austria, Proyectos Solidarios, Manos Unidas y FlA.
San Salvador, El Salvador, enero 2010
C O N E L A P O Y O D E
Dinámicas para crear
un ambiente agradable
y seguro en el grupo
Indice
Parte 1. Introducción......................................................................................................3
Parte 2. Dinámicas para crear un buen ambiente en el grupo...................................5
2.1. ¿Cómo soy?.................................................................................................8
2.2. Cóctel de presentación...............................................................................10
2.3. El puente....................................................................................................12
2.4. La cadena delicada ....................................................................................14
2.5. Respuesta rápida. ......................................................................................16
2.6.¿Quién sobrevive en el túnel? ......................................................................18
2.7. La reunión de los globos ............................................................................20
2.8. El oso dormido...........................................................................................22
Las dinámicas de grupo para e! aprendizaje se
fundamenta en las teorías del aprendizaje que
explican como se constituyen los significados
y como se aprenden los nuevos conceptos, de
acuerdo a las corrientes europeas del aprendi-
zaje basadas en la acción consideran que el
sujeto es activo, es por eso que se puede
afirmar que los conceptos no se aprenden sino
que se reconstruyen y se van internalizando;
esto complementado con las
corrientes del procesa-
miento de la información
que consideran que las
representaciones guían la acción y que los
estados mentales tienen intencionalidad. Mo-
nografias.com, trabajo 5 y 13.
"Dinámicas de Grupo" sirven de apoyo para
el aprendizaje y su efectividad va a depender
de la persona que la ejecute.
Las investigaciones realizadas en el campo de
la dinámica de grupo han permitido establecer
un cuerpo de normas practicadas, útiles para
facilitar y perfeccionar
la acción de los
grupos. Estas téc-
nicas constituyen
procedimientos funda-
dos científicamente y sufi-
cientemente probados en la
experiencia. Estas expe-
riencias son las que
permiten afirmar que
una técnica adecuada
tiene el poder de activar
los impulsos y las motiva-
ciones individuales y de estimular tanto la
dinámica interna como la externa , de manera
que las fuerzas puedan estar mejor integradas
y dirigidas hacia las metas del grupo.
Estas pueden ser utilizadas en forma comple-
mentaria, integrándose recíprocamente en el
desarrollo de una reunión o actividad de
grupo.
Parte 1
Introducción
3
4
Es importante destacar que éste es un DOCUMENTO DE TRABAJO que tiene el
objetivo de fomentar la reflexión critica sobre el tema planteado, pues se ha considerado
importante y necesario hacer acopio del saber global expuesto en el ciberespacio o en
la literatura especializada para que jóvenes, mujeres y hombres de las organizaciones
y de las comunidades donde trabaja FUNDESYRAM no sean marginados del proceso
formativo / educativo fundamentado en el conocimiento, pues como menciona Contreras
Pinto “No hay conocimiento humano que no implique una acción, para afirmar el significado
de su contenido explícito, sea para negarlo. Tampoco hay una acción humana que no
tenga como antecedente y/o producto un conocimiento.” Como producto de este proceso
de aprendizaje se tendrá la oportunidad en el ámbito local de participar en la construcción
un mundo mejor en armonía con el ambiente para las presentes y futuras generaciones.
¿Cómo y cuándo utilizar las dinámicas de grupo?
Quien se propone utilizar las técnicas o
dinámicas de grupo debe conocer previamente
los fundamentos de la Dinámica de Grupo,
para esto se sugiere considerar las siguientes
recomendaciones.
• Antes de utilizar una técnica de grupo debe
conocerse suficientemente su estructura,
su dinámica, sus posibilidades y sus riesgos.
• Debe seguirse en todo lo posible el proce-
dimiento indicado.
• Las técnicas de grupo deben aplicarse con
un objeto claro y bien definido.
• Las técnicas de grupo requieren una
atmósfera cordial y democrática.
• En todo momento debe existir una
actitud cooperante.
• Debe incrementarse en todo lo
posible la participación activa de
los miembros.
• Los miembros deben adquirir
conciencia de que están en el
grupo y por ellos mismos. Sentir que están
trabajando en "su" grupo.
• Todas las técnicas de grupo se basan en
el trabajo voluntario, la buena intención y
el juego limpio.
• Todas las técnicas de grupo tienen alguna
finalidad implícita.
Comencemos a conocer diferentes dinámicas
de integración al grupo como paso previo a la
construcción del equipo de trabajo.
5
Parte 2
Dinámicas para crear
un buen ambiente en grupo
Para crear un ambiente dinámico, agradable y seguro en mi grupo es necesario tomar en cuenta
las tres necesidades que una persona tiene cuando interactúa con otros:
• No sentirse un extraño.
• No sentirse aburrido.
• Sentirse aceptado.
Se recomienda el uso de actividades o dinámicas diseñadas para satisfacer cada una de ellas,
las cuales se clasifican de la siguiente manera:
A) Dinámicas para aprender nombres:
Usar el nombre de las personas es una forma de honrar su dignidad, así que comienza cada
reunión donde hay personas nuevas con una actividad de este tipo.
¿Has llegado a una reunión, miras a alguien, se te hace familiar la cara pero no recuerdas su
nombre, incluso lo has saludado pero te da pena preguntarle su nombre?
En éstas dinámicas, por medio de la repetición o la acción, automáticamente memorizas los
nombres de tus compañeros, investigaciones han descubierto que sí usas el nombre de la
persona a quien acabas de conocer de 2 a 4 veces lo recordaras, por ejemplo:
Haber usado el nombre de la persona recién conocida tres
veces seguidas nos da una alta posibilidad de retención.
¡Hola, soy Juan!
¡Y yo Susana!
Mucho gusto, Susana. (Primer uso).
¿Qué te ha parecido la reunión,
Susana? (Segundo uso).
Me ha gustado mucho, Juan...
Bueno Susana, ha sido un placer...
(Tercer uso).
6
La gente recuerda lo que hace primero o lo
que hace mejor en una reunión, por esta razón
la forma en que se comienza o desarrolla una
reunión es tan importante, muchas personas
no abren una reunión con una presentación;
simplemente van directo al grano, es por eso
que es necesario desde el principio tomar en
consideración el uso de rompe hílelos para
abrir y mantener a las personas interesadas
desde el principio, Ventajas del uso de rompe
hielos en reuniones.
Les ayuda a conocerse mejor.
El rompe hielos ayuda a conocer algún detalle
más personal, esto ayuda al grupo a compe-
netrarse y estar preparados para lo que sigue
del programa.
Para eliminar preocupación.
El rompe hielo que ayuda a mantener a las
personas tanto física como mentalmente dentro
del salón.
Relacionado con el tema.
Es un rompe hielo que nos ayuda a darle una
introducción al tema que se tratara en la re-
unión.
Como energizante:
Rompe hielos que se utilizan principalmente
en medio de una reunión cuando el contenido
del programa es muy pesado y las mentes de
las personas empiezan a divagar.
B) Dinámicas rompe hielos:
Las actividades de afirmación son muy
importantes para la salud de un grupo; están
diseñadas para motivar a los miembros a
expresar su aprecio por los demás, facilitar el
elogiara otros y concentrarse en las
características positivas de sus compañeros,
a muchas personas se les dificulta el decir
cumplidos debido a las inseguridades que
sienten en sus propias vidas o al entorno
cultural.
Las personas que rara vez reciben afirmaciones
frecuentemente están a la defensiva; son
cínicas, apáticas y amargadas.
Para ayudarte a dirigir mejor éstas dinámicas
o juegos te recomendamos el uso del acróstico:
AVED que a continuación te detallamos:
Para ayudarte a dirigir mejor éstas dinámicas
o juegos te recomendamos el uso del acróstico:
AVED que a continuación te detallamos:
C) Dinámicas de afirmación:
7
A
AGRUPACIÓN: Antes de explicar el juego, ponlos en la agrupación y formación
que necesitas para el juego; ya sea todos en un grupo grande formando un círculo,
o 6 grupos de 6 personas cada uno etc., de ésta manera estarán listos para
escuchar la explicación del juego y estar listos para la acción.
VOZ: Tu mejor estrategia para entusiasmar y motivar es tu propia voz y tu manera
de explicar el juego. Invítales a participar con tu tono de voz fuerte clara.
EXPLICACIÓN: La explicación del juego deberás hacerla tomando en cuenta los
aspectos visuales y ensayo del juego o la dinámica que estés utilizando.
1. VISUAL: Aunque es molesto llevar un rotafolio o pizarra al área de juego,
valdrá la pena el tiempo y la molestia que ahorrarás en no tener
que contestar muchas preguntas porque no entendieron.
No insistas en usar solamente palabras. Únicamente el 33% de la
población aprende con solo oír, otro 33%, de la población son
visuales y necesita que lo dibujes o hagas un diagrama en la pizarra
para entender.
Utiliza unos voluntarios para hacer una pequeña demostración.
2. ENSAYOS: El último 33%, no entenderán hasta después de una práctica,
porque su estilo de aprendizaje es el tacto, la participación directa.
Así que, haciendo una explicación audible, visualizada, demostrativa
y una primera ronda de práctica, se garantizará un 100% de
comprensión, cosa que ayudará a realizar tu juego con todo éxito.
DIRECCIÓN: En la medida que puedas, debes participara para mantener el
entusiasmo y reflejar la ética, ya que aprenderán de tu ejemplo más que de tus
palabras.
Utiliza un participante (si tienen la madurez) u otro adulto como réferi de seguridad
para velar por la seguridad de los participantes y asegurar el cumplimiento de
cualquier medida de seguridad necesaria.
Modifica el juego a tu gusto, combina varios para tener tu propia creación. Ten la
libertad de adecuar el juego en el momento que creas que se necesita, antes,
durante o después de él.
Para evitar que el juego llegue a un punto de saturación, debes realizarlo hasta que
se hayan divertido, pero antes de que se hayan aburrido.
V
E
D
8
2.1. ¿Cómo soy?
Duración aproximada: 30 minutos.
Materiales: Media cartulina por participante, cinta adhesiva o un seguro (gacilla,
imperdible) por participante y un lápiz por participante.
9
Descripción:
El objetivo del juego es que el resto del grupo conozca cinco cualidades que cada participante
considera que tiene.
Notas para el director del juego:
1. Insísteles a los participantes que respondan la pregunta con adjetivos o cualidades que ellos
sienten que tienen. Además, pídeles que escriban su respuesta de una manera clara y legible
ya que el resto de sus compañeros leerá lo que anotaron.
2. Cuando los participantes están buscando a quién decirle sus características, procura que
ningún participante se quede fuera del juego.
Instrucciones para los participantes:
1. Tomen una cartulina, un seguro (imperdible) y un lápiz por participante.
2. En la parte de arriba de la cartulina escriban con letras grandes: "¿Cómo soy?" y debajo de
la pregunta escriban con letra legible 5 palabras positivas (cualidades) que los describan,
por ejemplo: trabajador, comprensivo, risueño, platicador, amigable, etc.
3. Cuando terminen de escribir sus cartulinas, pídanle a un compañero que con el seguro les
coloque la cartulina en la espalda.
4. Durante los siguientes 10 minutos, en silencio muévanse alrededor del salón para que lean
las respuestas a la pregunta "¿Cómo soy?" que escribieron en la cartulina sus demás
compañeros.
5. Transcurridos los 10 minutos, despréndanse la cartulina de la espalda, formen un círculo y
coloquen los cartelones en el centro de éste.
6. Durante los siguientes 10 minutos, muévanse alrededor del salón y al toparse con un
participante díganle las características que se acuerden que tenía en la espalda, Repitan el
procedimiento hasta que por lo menos les hayan dicho a dos participantes sus cinco
características y dos participantes les hayan dicho a ustedes sus cinco características.
Variaciones:
1. En lugar de ir de en uno en uno diciendo las características, los participantes deberán formar
parejas o cuartetos para decirle a cada miembro sus cinco características.
2. Para hacer el juego mucho más profundo, en lugar de enumerar soto cualidades también
los participantes pueden incluir características negativas (defectos), siempre con el enfoque
en que todos tenemos faltas y todos estamos en proceso de crecer y mejorar a través del
poder de Dios en nuestras vidas.
10
2.2. Cóctel de presentación
Duración aproximada: 45 - 60 minutos.
Materiales: Un juego de pedazos de cartulina (4x6 pulgadas aprox.) de cuatro
colores diferentes para cada participante.
11
Descripción:
Con el fin de crear interacción, cada persona escribe datos personales en tarjetas que luego
serán mezcladas y buscadas a través de preguntas para completar nuevamente su juego
personal.
Notas para el director del juego:
Si quieres puedes cambiar los datos que se tienen que escribir en las tarjetas, conforme a tus
necesidades.
Instrucciones para los participantes:
1. Tomen un juego de tarjetas vacías por participante.
2. Escriban en las tarjetas, lo más legibles posible, los siguientes datos:
Primer color: Nombre.
Segundo color: Un libro o película favorita.
Tercer color: Un lugar o país que le gustaría conocer.
Cuarto color: Un pasatiempo favorito.
3. Después de un tiempo prudencial el director del juego recogerá las tarjetas y las mezclará.
Luego cada persona recibirá 4 tarjetas (sin importar la mezcla de colores). En caso de recibir
su propia tarjeta cámbiela por otra.
4. Una vez que tenga las cuatro tarjetas en la mano, cada persona busque a los dueños de
cada una de las tarjetas y al mismo tiempo trate de recuperar su propio juego de tarjetas.
Deben devolver las tarjetas por medio de preguntas; por ejemplo: "¿Es su pasatiempo favorito
montar a caballo?"
5. Los participantes que vayan completando sus juegos siéntense en el piso o colóquense
fuera del grupo.
6. Una vez que todos terminen, el director del juego reunirá al grupo y cada uno se presentará
oficialmente basándose en lo que se escribió en sus tarjetas.
12
2.3. El puente
Fuente: Técnicas participabas para la educación popular, Tomo I; Alforja.
Duración aproximada: 10-15 minutos.
Materiales: Un juego de pedazos de cartulina (4x6 pulgadas aprox.) de cuatro
sillas firmes o cartones (suficientemente grandes para que quepan
los pies) o papel grueso.
Descripción:
Es una competencia donde el equipo ganador será el primero en llevar el puente hasta la meta.
Notas para el director del juego:
Marca una meta y agrega una silla extra al final de cada fila, la cual va a estar desocupada.
Instrucciones para los participantes:
1. Formen dos equipos con el mismo número de integrantes cada uno.
2. Coloquen las sillas o cartones en dos líneas paralelas con una buena distancia de separación
y súbanse cada uno en una silla o cartón.
3. El último jugador tome la silla desocupada y pásela a su compañero, y éste al siguiente, y
así sucesivamente, hasta llegar a manos del primero.
4. El primer jugador coloque la silla en el suelo, súbase en ella y la fila completa avance un lugar,
quedando así una silla desocupada al final. Repitan este procedimiento hasta que lleguen
a la meta.
5. Durante todo el juego no se preocupen en ver quien gana, sino en trabajar en equipo y en
no caerse.
Medida de seguridad:
Es muy importante que cuentes con sillas que no se resbalen, que soporten el peso de una
persona y si son de las que llegan a doblarse, que no se colapsen.
13
14
2.4. La cadena delicada
Fuente: Qué tal si jugamos... otra vez, Guillermo Brown. Usado con permiso.
Duración aproximada: 20 - 30 minutos.
Materiales: Un bolígrafo o marcador delgado con su respectiva tapa para cada
uno de los participantes.
Descripción:
Cada jugador se presenta y establece "conexión"
con el jugador de a la par, sosteniendo un bolígrafo
o marcador con la punta de sus dedos.
Notas para el director del juego:
Este es un juego muy útil para comenzar actividades
en las que es necesario escribir mucho y en las
que cada participante tiene en su poder un bolígrafo
o marcador.
Instrucciones para los participantes:
1. Colóquense en un círculo, mientras que el
director del juego les entrega un bolígrafo a cada
uno.
2. Un voluntario del grupo preséntese diciendo su
nombre y datos personales; luego extienda la
mano donde tiene su bolígrafo o marcador hacia
otra persona del grupo.
3. Esta segunda persona reciba el marcador con
el dedo índice de la mano, y juntos sostengan
el marcador haciendo presión entre ambos
dedos.
4. La segunda persona repita el procedimiento, y
así sucesivamente hasta que todo el grupo haya
formado una cadena unida por bolígrafos
sostenidos con los dedos.
15
5. Una vez terminadas todas las presentaciones, la última persona comience a decir el nombre
de la persona que le extendió su bolígrafo, y así se invertirá el proceso mientras van rompiendo
la cadena sin dejar caer los bolígrafos.
Medidas de seguridad:
Ten a la mano una buena cantidad de bolígrafos o marcadores con tapa, puesto que usarlos
sin ella puede ser peligroso. Instruye al grupo para que cada cual mantenga la cara alejada
de la punta de! bolígrafo.
16
2.5. Respuesta rápida
Fuente: Quicksilver, Karl Rohnke & Steve Butler. Usado con permiso.
Duración aproximada: 30-40 minutos.
Materiales: Una pelota o cualquier objeto que pueda ser pasado alrededor del
círculo.
Descripción:
Este es un juego en donde los participantes, además de divertirse aprenden algo nuevo.
Es un juego en el que mientras van pasando una pelota alrededor del círculo, una
persona en particular debe contestar una pregunta específica antes de que llegue
la pelota de nuevo a sus manos.
Instrucciones para los participantes:
1. Siéntense formando un círculo y una persona al azar colóquese en el
centro.
2. La persona del círculo comience el juego cerrando los ojos, y el
resto del grupo comience a pasar la pelota alrededor del círculo.
Mientras están pasando la pelota alrededor del círculo, la persona
del centro piense en una pregunta o en una categoría.
3. Cuando la persona del centro tenga lista la pregunta, diga:
"¡Paren!", y abra los ojos. La persona que tenga la pelota en
sus manos al momento de parar, será a la que le hará la
pregunta.
4. Una vez teniendo a la persona para retar, la persona del
centro haga su pregunta. El reto consiste en nombrar un
número específico de cosas de una categoría determinada.
Por ejemplo, nombrar cinco carros de marca extranjera,
nombrar siete ríos del mundo, nombrar todos los planetas
del sistema solar, nombrar cuatro tipos de nudos, decir diez
palabras en otro idioma, nombrar 3 ciudades de un país, etc.
5. Inmediatamente después de que la persona del centro hizo su
pregunta, la persona a quien se le está haciendo el reto pase la
pelota a su compañero de al lado, y así sucesivamente hasta que la
pelota llegue de nuevo a la persona a quien se está retando. La persona
que está contestando la pregunta tiene el tiempo que dure la pelota en
llegar a su lugar para contestar completamente la pregunta. Si la pelota llegara
antes de que termine de contestar, deberá tomar el lugar de la persona del centro
y continuará con el juego.
17
6. El círculo podrá ajustar la velocidad para mover la pelota dependiendo del grado de dificultad
de la pregunta, pero para evitar malos entendidos, mejor utilicen siempre el mismo ritmo.
Para evitar que la persona del centro haga preguntas imposibles de contestar (mencionar 30
tipos de dinosaurios, nombrar cada uno de los deportes profesionales, etc.) se permitirá que
el grupo rete a la persona del centro; es decir, cuando la pelota regrese a la persona retada, si
ésta no pudo contestar, todos los miembros del círculo tendrán que decir: "¡Te retamos!"
Entonces la persona del centro tendrá que contestar su propia pregunta antes de que la pelota
dé toda la vuelta al círculo. Si la persona del centro no puede contestar su propia pregunta,
deberá permanecer en el centro por otra ronda.
2.6. ¿Quién sobrevive en el túnel?
Fuente: Ideas Sin Límite; Juegos de Imaginación, Bobbie Shannon de
Anderson y Lisa Anderson.
Duración aproximada: 10-20 minutos.
Materiales: Un periódico enrollado por cada participante del túnel, un globo y
un pedazo de hilo de 1.5 metros para cada persona.
Descripción:
El objetivo del juego es que los participantes de
las filas traten de romper los globos de sus
compañeros mientras éstos están corriendo
a través del túnel.
Instrucciones para los participantes:
1. Formen dos filas paralelas, dejando una
distancia de más o menos un metro (3 pies)
de separación, y tomen un periódico enro-
llado.
2. Elijan a 4 participantes para que sean los
corredores. Estos tomen un globo, ínflenlo
al máximo y amárrenselo con un hilo a su
cintura, colocando el globo en su espalda.
3. A la señal, los 4 participantes corran dentro
del túnel (las dos filas paralelas) y mientras
tanto, los participantes de las filas traten
de golpear con su periódico cada uno de
los globos de sus compañeros. Los
corredores deberán continuar el recorrido
hasta terminar las filas rompiéndose o no
sus globos.
4. Elijan 4 corredores más para intentar pasar
por el túnel hasta que todos hayan inten-
tado, Continúen corriendo a través de todo
el túnel hasta que solo quede 1 jugador
con su globo inflado.
18
19
5. Cuando todos hayan intentado una vez, 4 participantes con sus globos intactos volverán a
intentar pasar por el túnel una segunda vez. Los 4 jugadores con sus globos inflados recibirán
un gran aplauso de felicitación.
Medida de seguridad:
Está prohibido golpear a las personas en la cabeza o en la cara. Tampoco deben hacer que
se tropiecen; hay que dejarlos correr libremente por en medio de las filas.
2.7. La reunión de los globos
Duración aproximada: 10-15 minutos.
Materiales: Suficientes globos y una silla por equipo.
Descripción:
El objetivo de éste juego es que los
participantes, creando un pequeño círculo
entrelazados, inflen un globo y lo mantengan
en movimiento con sus estómagos y rodillas
mientras se mueven de una silla a otra,
agregando más globos cada vez.
Notas para el director del juego:
1. Distribuye alrededor del salón una silla
por cada equipo y coloca varios globos
desinflados encima de cada silla.
2. Determina el tiempo límite del juego.
Instrucciones para los
participantes:
1. Formen equipos de 6 participantes cada
uno, y cada equipo haga un pequeño
círculo con los brazos entrelazados.
2. A la señal, cada equipo, sin perder la
forma de círculo, camine hacia una silla
y un participante de cada equipo infle
un globo, amárrelo y déjelo caer dentro
del círculo.
3. Una vez que tengan el globo en medio
del círculo manténganlo en el aire
empujándolo con sus estómagos y
rodillas y comiencen a caminar hacia una
segunda silla.
20
21
4. Al llegar a la segunda silla, otro participante tome dos globos, ínflelos, amárrelos y déjelos
caer dentro del círculo. Continúen éste procedimiento agregando un globo más cada vez
que lleguen a una nueva silla.
5. Si durante el recorrido un globo se cae al piso, deténganse, levántenlo con las manos y
continúen su recorrido. Además, recuerden que dos equipos no pueden estar en la misma
silla al mismo tiempo.
6. Transcurridos el tiempo limite del juego, el equipo que tenga más globos en movimiento
dentro de su círculo será el ganador.
22
2.8. El oso dormido
Fuente: Guía didáctica 1, Ministerio de Educación y Cultura. Convenio
Ecuatoriano Alemán (CEA).
Duración aproximada: 10-15 minutos.
Materiales: Tiza (yeso) o un marcador.
Descripción:
El objetivo del juego es que los participantes que están realizando
el salto sobre el oso eviten despertar al oso y ser alcanzados
por el guardián de éste.
Notas para el director del juego:
1. Traza en el piso dos circunferencias
concéntricas de 4 y 8 m, respectivamente.
2. Realiza el juego en una superficie blanda
para evitar que los participantes, al realizar
los saltos, caigan en una superficie muy
dura.
Instrucciones para los
participantes:
1. Formen dos equipos, A y B.
2. Los jugadores del equipo A, colóquense en
el círculo pequeño, formando un oso dormido,
y elijan un miembro de su equipo para que
sea el guardián del oso, El oso dormido debe
apilarse, amontonarse o acostarse de manera que
sea posible saltar por encima de ellos sin golpearlos.
3. Los jugadores del equipo B colóquense a un borde del
círculo mayor.
4. A la señal, los miembros del equipo B, de uno en uno, salten sobre
el oso dormido tratando de evitar que se despierte al tocarlo y a la vez
evitando que el guardián los toque.
23
5. Si al hacer el salto el guardián alcanza a alguno de los participantes, el equipo A recibe un
punto; pero si al hacer el salto exitosamente sobre el oso, el equipo B recibe 5 puntos a su
favor. El oso dormido no puede hacer ningún movimiento durante el salto ya que podría
provocar un accidente, además, deben hacerse "los dormidos".
6. Transcurridos los cinco minutos de juego intercambien los papeles.
7. Gana el equipo que anote más puntos durante el tiempo de juego.
24
Notas
PERSONAL DE FUNDESYRAM
OFICINA CENTRAL SAN SALVADOR
Roberto Rodríguez Sandoval Director
Silvia Elizabeth Linares de Kano Contadora Administradora
Ana María Olmedo Moreno Asistente Dirección
César Federico Rosales Madrid Contador
MICROREGIÓN PUXTLA
Hugo Dagoberto Mata Portillo Coordinador Microregión
Blanca Margarita Centeno H. Asistente Administrativa
Efraín Antonio Ortiz Cerritos Técnico Agropecuario
Guillermo Antonio Jiménez Sigüenza Técnico en Gestión Empresarial
Jaime Alfredo Barrientos Rivera Técnico en Gestión Empresarial
Nelson Roberto Flores Blandón Técnico Agropecuario
Nelson Enrique Santos Colocho Técnico en Gestión Empresarial
Roxana Dina Sandoval Girón Técnica en Género
Wilfredo Escalante Técnico Agropecuario
MICROREGIÓN CENTRO SUR
Exequías Méndez Machuca Promotor en Organización
José Jesús Córdova Miranda Técnico Agropecuario
Josefina del Carmen Velásquez Técnica Agropecuaria
Lidia Antonia Serrano Gálvez Técnica en Comercialización
María del Carmen Herrera Promotora en Nutrición
Medardo Francia Zelada Promotor Agropecuario
MICROREGIÓN TACUBA
Israel Morales Ayala Coordinador Microregión
Verónica Yaneth Sánchez de Alfaro Asistente Administrativa
Christopher Alberto Ortiz Lorenzo Técnico Agropecuario
Henry Belarmino Monterrosa Martínez Técnico Agropecuario
Isidro Alfredo Galdámez Magaña Técnico Agropecuario
Marta Alicia Estrada Técnica en Gestión Empresarial
Nicolás Guillén Astacio Técnico en Gestión Empresarial
Oscar Alejandro Lemus Técnico Agropecuario
OFICINA COMASAGUA
Carlos Alfonso Ramos Gámez Coordinador Técnico Café
Oscar Abraham Gómez Técnico Agropecuario
Wiliam Alfredo Nerio Técnico Agropecuario
OFICINA AHUACHAPÁN
José Heriberto Castillo Técnico Agropecuario
FUNDESYRAM HONDURAS
Gilberto Franco Velásquez Representante Legal en Honduras
SAN SALVADOR OFICINA CENTRAL
Residencial Los Eliseos, Calle Los Viveros, Pje. 4 Casa G-9.
Tel.(503) 2273-2524.
Telefax. (503) 2273-3406.
fundesyram@navegante.com.sv
fundesyram@gmail.com
MICRO REGIÓN PUXTLA Y CENTRO SUR
Barrio San Pablo, Av. Bellarvita, casa 678.
Telefax. (503) 2420-1161.
fundesyrampuxtla@hotmail.com
Página web: www.fundesyram.info
MICRO REGIÓN TACUBA
Barrio El Centro, 2º Calle Poniente y 1º Av. Norte.
Telefax. (503) 2417-4588.
fundesyramtacuba@hotmail.com
OFICINAAHUACHAPAN
1º Avenida Sur, 2-14, Ahuachapán.
Telefono: 2413-1339.
fundesyram.ahuachapan@gmail.com
COMASAGUA
Calle Ppal. No. 33, Bo. Guadalupe, Comasagua,
a 300 mts. de la iglesia católica.
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FUNDESYRAM HONDURAS
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Articulo 2 dinamicas

  • 1. San Salvador, El Salvador, enero 2010 Dinámicas para crear un ambiente agradable y seguro en el grupo
  • 2. Revisión Bibliográfica: Karla y David Alas. Diseño, diagramación e ilustración • Raul Lemus (Beyond Graphics). Imprenta • Impresiones. Tiraje • 500 ejemplares. Los contenidos de ésta publicación pueden ser utilizados o reproducidos total o parcialmente, siempre y cuando se cite la fuente. San Salvador, enero de 2010. FUNDESYRAM, considera que el desarrollo debe ser concebido como un proceso global y complejo que involucra múltiples dimensiones articuladas entre si, por lo que se requiere un esfuerzo para desarrollar un enfoque sistemático. Es por ese motivo que su propósito como institución es "ser una Institución facilitadora de la participación ciudadana organizada, para promover la innovación tecnológica, la diversificación productiva bajo enfoque orgánico y con ello la transformación del territorio, en la cual los actores locales conjuntamente con los gobiernos municipales conducen sus propios procesos de superación de la pobreza con un enfoque de seguridad alimentaria; integrado de cadenas agro empresariales de valor y la responsabilidad social empresarial, que se convierten en los motores del crecimiento y el desarrollo humano sostenible, con equidad de género en el espacio territorial donde se desenvuelven"; para lo cual FUNDESYRAM trabaja en función de cuatro ejes estratégicos: I) ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA CON EQUIDAD DE GÉNERO. 2) DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL SUSTENTABLE ORGÁNICO. 3) MANEJO DEL AMBIENTE Y LA VULNERABILIDAD. 4) DESARROLLO DE LA MUJER Y LOS JÓVENES. FUNDESYRAM desde 1999 con el apoyo de Horizont3000, DKA y la Cooperación Austriaca para el Desarrollo llegan a la conclusión, que el occidente de EI Salvador, en especial el departamento de Ahuachapán es uno de los municipios con más pobreza y más abandonado en cuanto a prestación de servicios por el gobierno y la cooperación. Y para ser parte de la solución plantea que el enfoque metodológico y los principios de trabajo que FUNDESYRAM ya había implementado en Chalatenango y el oriente del país, puede contribuir a superar esta situación y se decide iniciar el trabajo de desarrollo integrado en Tacuba, para lo cual se delimito la micro región Tacuba, que en éste caso incluye 12 de los 14 cantones de Tacuba, un año después en el 2000, se delimita y trabaja en otra micro región, la micro región Puxtla integrada por los territorios de los Municipios de Santo Domingo de Guzmán y San Pedro Puxtla, así como en dos cantones de Guaymango; luego en el 2002 se amplia el territorio de trabajo al extender operaciones en los municipios de Apaneca, Concepción de Ataco, Jujutla y Guaymango en el occidental departamento de Ahuachapán, denominándosele a este territorio como micro región Centro-Sur, éste avance en la cobertura de territorio fue posible gracias al apoyo de una nueva entidad cooperante, el Socorro Popular Francés, conocido como SPF. En éstas tres micro regiones han complementado los apoyos para fortalecer la experiencia de desarrollo territorial integrado orgánico, gracias también al apoyo de la Unión Europea, CRS Café, ACRA, GGASEL, MAOES, ACISAM, BSI, CARITAS Austria, Proyectos Solidarios, Manos Unidas y FlA.
  • 3. San Salvador, El Salvador, enero 2010 C O N E L A P O Y O D E Dinámicas para crear un ambiente agradable y seguro en el grupo
  • 4. Indice Parte 1. Introducción......................................................................................................3 Parte 2. Dinámicas para crear un buen ambiente en el grupo...................................5 2.1. ¿Cómo soy?.................................................................................................8 2.2. Cóctel de presentación...............................................................................10 2.3. El puente....................................................................................................12 2.4. La cadena delicada ....................................................................................14 2.5. Respuesta rápida. ......................................................................................16 2.6.¿Quién sobrevive en el túnel? ......................................................................18 2.7. La reunión de los globos ............................................................................20 2.8. El oso dormido...........................................................................................22
  • 5. Las dinámicas de grupo para e! aprendizaje se fundamenta en las teorías del aprendizaje que explican como se constituyen los significados y como se aprenden los nuevos conceptos, de acuerdo a las corrientes europeas del aprendi- zaje basadas en la acción consideran que el sujeto es activo, es por eso que se puede afirmar que los conceptos no se aprenden sino que se reconstruyen y se van internalizando; esto complementado con las corrientes del procesa- miento de la información que consideran que las representaciones guían la acción y que los estados mentales tienen intencionalidad. Mo- nografias.com, trabajo 5 y 13. "Dinámicas de Grupo" sirven de apoyo para el aprendizaje y su efectividad va a depender de la persona que la ejecute. Las investigaciones realizadas en el campo de la dinámica de grupo han permitido establecer un cuerpo de normas practicadas, útiles para facilitar y perfeccionar la acción de los grupos. Estas téc- nicas constituyen procedimientos funda- dos científicamente y sufi- cientemente probados en la experiencia. Estas expe- riencias son las que permiten afirmar que una técnica adecuada tiene el poder de activar los impulsos y las motiva- ciones individuales y de estimular tanto la dinámica interna como la externa , de manera que las fuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del grupo. Estas pueden ser utilizadas en forma comple- mentaria, integrándose recíprocamente en el desarrollo de una reunión o actividad de grupo. Parte 1 Introducción 3
  • 6. 4 Es importante destacar que éste es un DOCUMENTO DE TRABAJO que tiene el objetivo de fomentar la reflexión critica sobre el tema planteado, pues se ha considerado importante y necesario hacer acopio del saber global expuesto en el ciberespacio o en la literatura especializada para que jóvenes, mujeres y hombres de las organizaciones y de las comunidades donde trabaja FUNDESYRAM no sean marginados del proceso formativo / educativo fundamentado en el conocimiento, pues como menciona Contreras Pinto “No hay conocimiento humano que no implique una acción, para afirmar el significado de su contenido explícito, sea para negarlo. Tampoco hay una acción humana que no tenga como antecedente y/o producto un conocimiento.” Como producto de este proceso de aprendizaje se tendrá la oportunidad en el ámbito local de participar en la construcción un mundo mejor en armonía con el ambiente para las presentes y futuras generaciones. ¿Cómo y cuándo utilizar las dinámicas de grupo? Quien se propone utilizar las técnicas o dinámicas de grupo debe conocer previamente los fundamentos de la Dinámica de Grupo, para esto se sugiere considerar las siguientes recomendaciones. • Antes de utilizar una técnica de grupo debe conocerse suficientemente su estructura, su dinámica, sus posibilidades y sus riesgos. • Debe seguirse en todo lo posible el proce- dimiento indicado. • Las técnicas de grupo deben aplicarse con un objeto claro y bien definido. • Las técnicas de grupo requieren una atmósfera cordial y democrática. • En todo momento debe existir una actitud cooperante. • Debe incrementarse en todo lo posible la participación activa de los miembros. • Los miembros deben adquirir conciencia de que están en el grupo y por ellos mismos. Sentir que están trabajando en "su" grupo. • Todas las técnicas de grupo se basan en el trabajo voluntario, la buena intención y el juego limpio. • Todas las técnicas de grupo tienen alguna finalidad implícita. Comencemos a conocer diferentes dinámicas de integración al grupo como paso previo a la construcción del equipo de trabajo.
  • 7. 5 Parte 2 Dinámicas para crear un buen ambiente en grupo Para crear un ambiente dinámico, agradable y seguro en mi grupo es necesario tomar en cuenta las tres necesidades que una persona tiene cuando interactúa con otros: • No sentirse un extraño. • No sentirse aburrido. • Sentirse aceptado. Se recomienda el uso de actividades o dinámicas diseñadas para satisfacer cada una de ellas, las cuales se clasifican de la siguiente manera: A) Dinámicas para aprender nombres: Usar el nombre de las personas es una forma de honrar su dignidad, así que comienza cada reunión donde hay personas nuevas con una actividad de este tipo. ¿Has llegado a una reunión, miras a alguien, se te hace familiar la cara pero no recuerdas su nombre, incluso lo has saludado pero te da pena preguntarle su nombre? En éstas dinámicas, por medio de la repetición o la acción, automáticamente memorizas los nombres de tus compañeros, investigaciones han descubierto que sí usas el nombre de la persona a quien acabas de conocer de 2 a 4 veces lo recordaras, por ejemplo: Haber usado el nombre de la persona recién conocida tres veces seguidas nos da una alta posibilidad de retención. ¡Hola, soy Juan! ¡Y yo Susana! Mucho gusto, Susana. (Primer uso). ¿Qué te ha parecido la reunión, Susana? (Segundo uso). Me ha gustado mucho, Juan... Bueno Susana, ha sido un placer... (Tercer uso).
  • 8. 6 La gente recuerda lo que hace primero o lo que hace mejor en una reunión, por esta razón la forma en que se comienza o desarrolla una reunión es tan importante, muchas personas no abren una reunión con una presentación; simplemente van directo al grano, es por eso que es necesario desde el principio tomar en consideración el uso de rompe hílelos para abrir y mantener a las personas interesadas desde el principio, Ventajas del uso de rompe hielos en reuniones. Les ayuda a conocerse mejor. El rompe hielos ayuda a conocer algún detalle más personal, esto ayuda al grupo a compe- netrarse y estar preparados para lo que sigue del programa. Para eliminar preocupación. El rompe hielo que ayuda a mantener a las personas tanto física como mentalmente dentro del salón. Relacionado con el tema. Es un rompe hielo que nos ayuda a darle una introducción al tema que se tratara en la re- unión. Como energizante: Rompe hielos que se utilizan principalmente en medio de una reunión cuando el contenido del programa es muy pesado y las mentes de las personas empiezan a divagar. B) Dinámicas rompe hielos: Las actividades de afirmación son muy importantes para la salud de un grupo; están diseñadas para motivar a los miembros a expresar su aprecio por los demás, facilitar el elogiara otros y concentrarse en las características positivas de sus compañeros, a muchas personas se les dificulta el decir cumplidos debido a las inseguridades que sienten en sus propias vidas o al entorno cultural. Las personas que rara vez reciben afirmaciones frecuentemente están a la defensiva; son cínicas, apáticas y amargadas. Para ayudarte a dirigir mejor éstas dinámicas o juegos te recomendamos el uso del acróstico: AVED que a continuación te detallamos: Para ayudarte a dirigir mejor éstas dinámicas o juegos te recomendamos el uso del acróstico: AVED que a continuación te detallamos: C) Dinámicas de afirmación:
  • 9. 7 A AGRUPACIÓN: Antes de explicar el juego, ponlos en la agrupación y formación que necesitas para el juego; ya sea todos en un grupo grande formando un círculo, o 6 grupos de 6 personas cada uno etc., de ésta manera estarán listos para escuchar la explicación del juego y estar listos para la acción. VOZ: Tu mejor estrategia para entusiasmar y motivar es tu propia voz y tu manera de explicar el juego. Invítales a participar con tu tono de voz fuerte clara. EXPLICACIÓN: La explicación del juego deberás hacerla tomando en cuenta los aspectos visuales y ensayo del juego o la dinámica que estés utilizando. 1. VISUAL: Aunque es molesto llevar un rotafolio o pizarra al área de juego, valdrá la pena el tiempo y la molestia que ahorrarás en no tener que contestar muchas preguntas porque no entendieron. No insistas en usar solamente palabras. Únicamente el 33% de la población aprende con solo oír, otro 33%, de la población son visuales y necesita que lo dibujes o hagas un diagrama en la pizarra para entender. Utiliza unos voluntarios para hacer una pequeña demostración. 2. ENSAYOS: El último 33%, no entenderán hasta después de una práctica, porque su estilo de aprendizaje es el tacto, la participación directa. Así que, haciendo una explicación audible, visualizada, demostrativa y una primera ronda de práctica, se garantizará un 100% de comprensión, cosa que ayudará a realizar tu juego con todo éxito. DIRECCIÓN: En la medida que puedas, debes participara para mantener el entusiasmo y reflejar la ética, ya que aprenderán de tu ejemplo más que de tus palabras. Utiliza un participante (si tienen la madurez) u otro adulto como réferi de seguridad para velar por la seguridad de los participantes y asegurar el cumplimiento de cualquier medida de seguridad necesaria. Modifica el juego a tu gusto, combina varios para tener tu propia creación. Ten la libertad de adecuar el juego en el momento que creas que se necesita, antes, durante o después de él. Para evitar que el juego llegue a un punto de saturación, debes realizarlo hasta que se hayan divertido, pero antes de que se hayan aburrido. V E D
  • 10. 8 2.1. ¿Cómo soy? Duración aproximada: 30 minutos. Materiales: Media cartulina por participante, cinta adhesiva o un seguro (gacilla, imperdible) por participante y un lápiz por participante.
  • 11. 9 Descripción: El objetivo del juego es que el resto del grupo conozca cinco cualidades que cada participante considera que tiene. Notas para el director del juego: 1. Insísteles a los participantes que respondan la pregunta con adjetivos o cualidades que ellos sienten que tienen. Además, pídeles que escriban su respuesta de una manera clara y legible ya que el resto de sus compañeros leerá lo que anotaron. 2. Cuando los participantes están buscando a quién decirle sus características, procura que ningún participante se quede fuera del juego. Instrucciones para los participantes: 1. Tomen una cartulina, un seguro (imperdible) y un lápiz por participante. 2. En la parte de arriba de la cartulina escriban con letras grandes: "¿Cómo soy?" y debajo de la pregunta escriban con letra legible 5 palabras positivas (cualidades) que los describan, por ejemplo: trabajador, comprensivo, risueño, platicador, amigable, etc. 3. Cuando terminen de escribir sus cartulinas, pídanle a un compañero que con el seguro les coloque la cartulina en la espalda. 4. Durante los siguientes 10 minutos, en silencio muévanse alrededor del salón para que lean las respuestas a la pregunta "¿Cómo soy?" que escribieron en la cartulina sus demás compañeros. 5. Transcurridos los 10 minutos, despréndanse la cartulina de la espalda, formen un círculo y coloquen los cartelones en el centro de éste. 6. Durante los siguientes 10 minutos, muévanse alrededor del salón y al toparse con un participante díganle las características que se acuerden que tenía en la espalda, Repitan el procedimiento hasta que por lo menos les hayan dicho a dos participantes sus cinco características y dos participantes les hayan dicho a ustedes sus cinco características. Variaciones: 1. En lugar de ir de en uno en uno diciendo las características, los participantes deberán formar parejas o cuartetos para decirle a cada miembro sus cinco características. 2. Para hacer el juego mucho más profundo, en lugar de enumerar soto cualidades también los participantes pueden incluir características negativas (defectos), siempre con el enfoque en que todos tenemos faltas y todos estamos en proceso de crecer y mejorar a través del poder de Dios en nuestras vidas.
  • 12. 10 2.2. Cóctel de presentación Duración aproximada: 45 - 60 minutos. Materiales: Un juego de pedazos de cartulina (4x6 pulgadas aprox.) de cuatro colores diferentes para cada participante.
  • 13. 11 Descripción: Con el fin de crear interacción, cada persona escribe datos personales en tarjetas que luego serán mezcladas y buscadas a través de preguntas para completar nuevamente su juego personal. Notas para el director del juego: Si quieres puedes cambiar los datos que se tienen que escribir en las tarjetas, conforme a tus necesidades. Instrucciones para los participantes: 1. Tomen un juego de tarjetas vacías por participante. 2. Escriban en las tarjetas, lo más legibles posible, los siguientes datos: Primer color: Nombre. Segundo color: Un libro o película favorita. Tercer color: Un lugar o país que le gustaría conocer. Cuarto color: Un pasatiempo favorito. 3. Después de un tiempo prudencial el director del juego recogerá las tarjetas y las mezclará. Luego cada persona recibirá 4 tarjetas (sin importar la mezcla de colores). En caso de recibir su propia tarjeta cámbiela por otra. 4. Una vez que tenga las cuatro tarjetas en la mano, cada persona busque a los dueños de cada una de las tarjetas y al mismo tiempo trate de recuperar su propio juego de tarjetas. Deben devolver las tarjetas por medio de preguntas; por ejemplo: "¿Es su pasatiempo favorito montar a caballo?" 5. Los participantes que vayan completando sus juegos siéntense en el piso o colóquense fuera del grupo. 6. Una vez que todos terminen, el director del juego reunirá al grupo y cada uno se presentará oficialmente basándose en lo que se escribió en sus tarjetas.
  • 14. 12 2.3. El puente Fuente: Técnicas participabas para la educación popular, Tomo I; Alforja. Duración aproximada: 10-15 minutos. Materiales: Un juego de pedazos de cartulina (4x6 pulgadas aprox.) de cuatro sillas firmes o cartones (suficientemente grandes para que quepan los pies) o papel grueso. Descripción: Es una competencia donde el equipo ganador será el primero en llevar el puente hasta la meta. Notas para el director del juego: Marca una meta y agrega una silla extra al final de cada fila, la cual va a estar desocupada. Instrucciones para los participantes: 1. Formen dos equipos con el mismo número de integrantes cada uno. 2. Coloquen las sillas o cartones en dos líneas paralelas con una buena distancia de separación y súbanse cada uno en una silla o cartón. 3. El último jugador tome la silla desocupada y pásela a su compañero, y éste al siguiente, y así sucesivamente, hasta llegar a manos del primero. 4. El primer jugador coloque la silla en el suelo, súbase en ella y la fila completa avance un lugar, quedando así una silla desocupada al final. Repitan este procedimiento hasta que lleguen a la meta. 5. Durante todo el juego no se preocupen en ver quien gana, sino en trabajar en equipo y en no caerse. Medida de seguridad: Es muy importante que cuentes con sillas que no se resbalen, que soporten el peso de una persona y si son de las que llegan a doblarse, que no se colapsen.
  • 15. 13
  • 16. 14 2.4. La cadena delicada Fuente: Qué tal si jugamos... otra vez, Guillermo Brown. Usado con permiso. Duración aproximada: 20 - 30 minutos. Materiales: Un bolígrafo o marcador delgado con su respectiva tapa para cada uno de los participantes. Descripción: Cada jugador se presenta y establece "conexión" con el jugador de a la par, sosteniendo un bolígrafo o marcador con la punta de sus dedos. Notas para el director del juego: Este es un juego muy útil para comenzar actividades en las que es necesario escribir mucho y en las que cada participante tiene en su poder un bolígrafo o marcador. Instrucciones para los participantes: 1. Colóquense en un círculo, mientras que el director del juego les entrega un bolígrafo a cada uno. 2. Un voluntario del grupo preséntese diciendo su nombre y datos personales; luego extienda la mano donde tiene su bolígrafo o marcador hacia otra persona del grupo. 3. Esta segunda persona reciba el marcador con el dedo índice de la mano, y juntos sostengan el marcador haciendo presión entre ambos dedos. 4. La segunda persona repita el procedimiento, y así sucesivamente hasta que todo el grupo haya formado una cadena unida por bolígrafos sostenidos con los dedos.
  • 17. 15 5. Una vez terminadas todas las presentaciones, la última persona comience a decir el nombre de la persona que le extendió su bolígrafo, y así se invertirá el proceso mientras van rompiendo la cadena sin dejar caer los bolígrafos. Medidas de seguridad: Ten a la mano una buena cantidad de bolígrafos o marcadores con tapa, puesto que usarlos sin ella puede ser peligroso. Instruye al grupo para que cada cual mantenga la cara alejada de la punta de! bolígrafo.
  • 18. 16 2.5. Respuesta rápida Fuente: Quicksilver, Karl Rohnke & Steve Butler. Usado con permiso. Duración aproximada: 30-40 minutos. Materiales: Una pelota o cualquier objeto que pueda ser pasado alrededor del círculo. Descripción: Este es un juego en donde los participantes, además de divertirse aprenden algo nuevo. Es un juego en el que mientras van pasando una pelota alrededor del círculo, una persona en particular debe contestar una pregunta específica antes de que llegue la pelota de nuevo a sus manos. Instrucciones para los participantes: 1. Siéntense formando un círculo y una persona al azar colóquese en el centro. 2. La persona del círculo comience el juego cerrando los ojos, y el resto del grupo comience a pasar la pelota alrededor del círculo. Mientras están pasando la pelota alrededor del círculo, la persona del centro piense en una pregunta o en una categoría. 3. Cuando la persona del centro tenga lista la pregunta, diga: "¡Paren!", y abra los ojos. La persona que tenga la pelota en sus manos al momento de parar, será a la que le hará la pregunta. 4. Una vez teniendo a la persona para retar, la persona del centro haga su pregunta. El reto consiste en nombrar un número específico de cosas de una categoría determinada. Por ejemplo, nombrar cinco carros de marca extranjera, nombrar siete ríos del mundo, nombrar todos los planetas del sistema solar, nombrar cuatro tipos de nudos, decir diez palabras en otro idioma, nombrar 3 ciudades de un país, etc. 5. Inmediatamente después de que la persona del centro hizo su pregunta, la persona a quien se le está haciendo el reto pase la pelota a su compañero de al lado, y así sucesivamente hasta que la pelota llegue de nuevo a la persona a quien se está retando. La persona que está contestando la pregunta tiene el tiempo que dure la pelota en llegar a su lugar para contestar completamente la pregunta. Si la pelota llegara antes de que termine de contestar, deberá tomar el lugar de la persona del centro y continuará con el juego.
  • 19. 17 6. El círculo podrá ajustar la velocidad para mover la pelota dependiendo del grado de dificultad de la pregunta, pero para evitar malos entendidos, mejor utilicen siempre el mismo ritmo. Para evitar que la persona del centro haga preguntas imposibles de contestar (mencionar 30 tipos de dinosaurios, nombrar cada uno de los deportes profesionales, etc.) se permitirá que el grupo rete a la persona del centro; es decir, cuando la pelota regrese a la persona retada, si ésta no pudo contestar, todos los miembros del círculo tendrán que decir: "¡Te retamos!" Entonces la persona del centro tendrá que contestar su propia pregunta antes de que la pelota dé toda la vuelta al círculo. Si la persona del centro no puede contestar su propia pregunta, deberá permanecer en el centro por otra ronda.
  • 20. 2.6. ¿Quién sobrevive en el túnel? Fuente: Ideas Sin Límite; Juegos de Imaginación, Bobbie Shannon de Anderson y Lisa Anderson. Duración aproximada: 10-20 minutos. Materiales: Un periódico enrollado por cada participante del túnel, un globo y un pedazo de hilo de 1.5 metros para cada persona. Descripción: El objetivo del juego es que los participantes de las filas traten de romper los globos de sus compañeros mientras éstos están corriendo a través del túnel. Instrucciones para los participantes: 1. Formen dos filas paralelas, dejando una distancia de más o menos un metro (3 pies) de separación, y tomen un periódico enro- llado. 2. Elijan a 4 participantes para que sean los corredores. Estos tomen un globo, ínflenlo al máximo y amárrenselo con un hilo a su cintura, colocando el globo en su espalda. 3. A la señal, los 4 participantes corran dentro del túnel (las dos filas paralelas) y mientras tanto, los participantes de las filas traten de golpear con su periódico cada uno de los globos de sus compañeros. Los corredores deberán continuar el recorrido hasta terminar las filas rompiéndose o no sus globos. 4. Elijan 4 corredores más para intentar pasar por el túnel hasta que todos hayan inten- tado, Continúen corriendo a través de todo el túnel hasta que solo quede 1 jugador con su globo inflado. 18
  • 21. 19 5. Cuando todos hayan intentado una vez, 4 participantes con sus globos intactos volverán a intentar pasar por el túnel una segunda vez. Los 4 jugadores con sus globos inflados recibirán un gran aplauso de felicitación. Medida de seguridad: Está prohibido golpear a las personas en la cabeza o en la cara. Tampoco deben hacer que se tropiecen; hay que dejarlos correr libremente por en medio de las filas.
  • 22. 2.7. La reunión de los globos Duración aproximada: 10-15 minutos. Materiales: Suficientes globos y una silla por equipo. Descripción: El objetivo de éste juego es que los participantes, creando un pequeño círculo entrelazados, inflen un globo y lo mantengan en movimiento con sus estómagos y rodillas mientras se mueven de una silla a otra, agregando más globos cada vez. Notas para el director del juego: 1. Distribuye alrededor del salón una silla por cada equipo y coloca varios globos desinflados encima de cada silla. 2. Determina el tiempo límite del juego. Instrucciones para los participantes: 1. Formen equipos de 6 participantes cada uno, y cada equipo haga un pequeño círculo con los brazos entrelazados. 2. A la señal, cada equipo, sin perder la forma de círculo, camine hacia una silla y un participante de cada equipo infle un globo, amárrelo y déjelo caer dentro del círculo. 3. Una vez que tengan el globo en medio del círculo manténganlo en el aire empujándolo con sus estómagos y rodillas y comiencen a caminar hacia una segunda silla. 20
  • 23. 21 4. Al llegar a la segunda silla, otro participante tome dos globos, ínflelos, amárrelos y déjelos caer dentro del círculo. Continúen éste procedimiento agregando un globo más cada vez que lleguen a una nueva silla. 5. Si durante el recorrido un globo se cae al piso, deténganse, levántenlo con las manos y continúen su recorrido. Además, recuerden que dos equipos no pueden estar en la misma silla al mismo tiempo. 6. Transcurridos el tiempo limite del juego, el equipo que tenga más globos en movimiento dentro de su círculo será el ganador.
  • 24. 22 2.8. El oso dormido Fuente: Guía didáctica 1, Ministerio de Educación y Cultura. Convenio Ecuatoriano Alemán (CEA). Duración aproximada: 10-15 minutos. Materiales: Tiza (yeso) o un marcador. Descripción: El objetivo del juego es que los participantes que están realizando el salto sobre el oso eviten despertar al oso y ser alcanzados por el guardián de éste. Notas para el director del juego: 1. Traza en el piso dos circunferencias concéntricas de 4 y 8 m, respectivamente. 2. Realiza el juego en una superficie blanda para evitar que los participantes, al realizar los saltos, caigan en una superficie muy dura. Instrucciones para los participantes: 1. Formen dos equipos, A y B. 2. Los jugadores del equipo A, colóquense en el círculo pequeño, formando un oso dormido, y elijan un miembro de su equipo para que sea el guardián del oso, El oso dormido debe apilarse, amontonarse o acostarse de manera que sea posible saltar por encima de ellos sin golpearlos. 3. Los jugadores del equipo B colóquense a un borde del círculo mayor. 4. A la señal, los miembros del equipo B, de uno en uno, salten sobre el oso dormido tratando de evitar que se despierte al tocarlo y a la vez evitando que el guardián los toque.
  • 25. 23 5. Si al hacer el salto el guardián alcanza a alguno de los participantes, el equipo A recibe un punto; pero si al hacer el salto exitosamente sobre el oso, el equipo B recibe 5 puntos a su favor. El oso dormido no puede hacer ningún movimiento durante el salto ya que podría provocar un accidente, además, deben hacerse "los dormidos". 6. Transcurridos los cinco minutos de juego intercambien los papeles. 7. Gana el equipo que anote más puntos durante el tiempo de juego.
  • 27. PERSONAL DE FUNDESYRAM OFICINA CENTRAL SAN SALVADOR Roberto Rodríguez Sandoval Director Silvia Elizabeth Linares de Kano Contadora Administradora Ana María Olmedo Moreno Asistente Dirección César Federico Rosales Madrid Contador MICROREGIÓN PUXTLA Hugo Dagoberto Mata Portillo Coordinador Microregión Blanca Margarita Centeno H. Asistente Administrativa Efraín Antonio Ortiz Cerritos Técnico Agropecuario Guillermo Antonio Jiménez Sigüenza Técnico en Gestión Empresarial Jaime Alfredo Barrientos Rivera Técnico en Gestión Empresarial Nelson Roberto Flores Blandón Técnico Agropecuario Nelson Enrique Santos Colocho Técnico en Gestión Empresarial Roxana Dina Sandoval Girón Técnica en Género Wilfredo Escalante Técnico Agropecuario MICROREGIÓN CENTRO SUR Exequías Méndez Machuca Promotor en Organización José Jesús Córdova Miranda Técnico Agropecuario Josefina del Carmen Velásquez Técnica Agropecuaria Lidia Antonia Serrano Gálvez Técnica en Comercialización María del Carmen Herrera Promotora en Nutrición Medardo Francia Zelada Promotor Agropecuario MICROREGIÓN TACUBA Israel Morales Ayala Coordinador Microregión Verónica Yaneth Sánchez de Alfaro Asistente Administrativa Christopher Alberto Ortiz Lorenzo Técnico Agropecuario Henry Belarmino Monterrosa Martínez Técnico Agropecuario Isidro Alfredo Galdámez Magaña Técnico Agropecuario Marta Alicia Estrada Técnica en Gestión Empresarial Nicolás Guillén Astacio Técnico en Gestión Empresarial Oscar Alejandro Lemus Técnico Agropecuario OFICINA COMASAGUA Carlos Alfonso Ramos Gámez Coordinador Técnico Café Oscar Abraham Gómez Técnico Agropecuario Wiliam Alfredo Nerio Técnico Agropecuario OFICINA AHUACHAPÁN José Heriberto Castillo Técnico Agropecuario FUNDESYRAM HONDURAS Gilberto Franco Velásquez Representante Legal en Honduras
  • 28. SAN SALVADOR OFICINA CENTRAL Residencial Los Eliseos, Calle Los Viveros, Pje. 4 Casa G-9. Tel.(503) 2273-2524. Telefax. (503) 2273-3406. fundesyram@navegante.com.sv fundesyram@gmail.com MICRO REGIÓN PUXTLA Y CENTRO SUR Barrio San Pablo, Av. Bellarvita, casa 678. Telefax. (503) 2420-1161. fundesyrampuxtla@hotmail.com Página web: www.fundesyram.info MICRO REGIÓN TACUBA Barrio El Centro, 2º Calle Poniente y 1º Av. Norte. Telefax. (503) 2417-4588. fundesyramtacuba@hotmail.com OFICINAAHUACHAPAN 1º Avenida Sur, 2-14, Ahuachapán. Telefono: 2413-1339. fundesyram.ahuachapan@gmail.com COMASAGUA Calle Ppal. No. 33, Bo. Guadalupe, Comasagua, a 300 mts. de la iglesia católica. fundesyram.comasagua@gmail.com FUNDESYRAM HONDURAS fundesyram.honduras@gmail.com