El documento describe la organización de las instituciones educativas y sus subsistemas, incluyendo los niveles de educación inicial, primaria y media. También discute el papel del docente como gerente del aula y la importancia de fomentar su creatividad e innovación para mejorar los resultados educativos, especialmente a través del uso de la tecnología. La gerencia educativa debe enfocarse en transformar la educación y aprovechar al máximo el potencial creativo de los docentes.

1. ORGANIZACIONES EDUCATIVAS Y SU ESCENARIO DE DESARROLLO
Las organizaciones educativas es para nosotros una representación
operativa al estudio de la interrelación de los elementos que intervienen en el
trabajo escolar con miras a conseguir la mejor realización de un proyecto
educativo. Como sistema racional donde existe la interrelación de elementos
considerando uno de los más importantes el recurso humano, materiales y
funcionales cuyo objetivo de estudio es su perspectiva organizacional donde
interrelacionan todos los elementos en función de un objetivo planteado. Esta
organización educativa cuenta con varios subsistemas como son:
Subsistema de Educación Básica que está integrado por:
1- Nivel de educación inicial: comprende las etapas de maternal y
preescolar para niños en edades comprendidas de 0 a 6 años.
2- Nivel de educación primaria: comprende 6 años y conduce a la
obtención del certificado de educación primaria.
3- Nivel de educación media , se divide en:
4- Media General: comprendida de 1ero a 5to año
5- Media Técnica: Con duración de 6 años de 1ero a 6to año.
La organización educativa como sistema tiene la modalidad algunas
variantes como es la atención de personas que características especificas
de su desarrollo integral, cultural, étnico lingüísticos entre otros, necesita de
adaptación curricular de forma permanente o temporal con el fin de
responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos. Cabe
destacar que las instituciones educativas atraviesan un camino enredador
lleno de cambios, discontinuos que pueden venir acompañados de otros
hechos: económicos, políticos, tecnológicos que asfixian y frenan el normal
desarrollo de nuestras instituciones, estos hechos nos conducen a nuevos
caminos que ofrecen una mejor trayectoria en el avance de la organización
que conduzcan al progreso de brindar la excelencia en educación. Que
estas puedan permanecer fuertes e innovadoras, dentro de las
características de la sociedad de hoy es preciso pensar en la planificación

2. de estrategias que permitan a la organización tomar parte activa en la
configuración de su futuro. Ahora bien , la motivación al lado de la
inteligencia emocional debe llevar a la aspiración del liderazgo de las
personas en las organizaciones en un aspecto dinámico y de comunicación,
toda persona tiene responsabilidades en una organización y con mayor
razón los directivos quienes quieren ser siempre únicos en sus
planteamientos y en la solución de problemas, desde el inicio hasta el final
de sus acciones , todos los que hacen vida dentro de la institución
educativa les corresponde trabajar por una cultura positiva en la
organización escolar, cuando se está comprometido con la gestión de
calidad ; es necesario tener en cuenta( Phillips Crosby 1969:16) cuando
afirma “que un verdadero enfoque de cero defectos no existen cosas sin
importancia”. Entonces mas allá de vencer incompetencias y de dar
soluciones de rutinas las tareas, un elemento que deberá satisfacer la labor
profesional que es el impulso de la innovación que será el interés para toda
la institución como tal, asegurando el permanente desarrollo de los
docentes con iniciativa, creatividad y trascendencia. Para así saber elegir
las mejores decisiones, solucionar problemas para avanzar cada vez sea
necesario.
Es preciso que el gerente educativo incite a la imaginación,
curiosidad del docente haciéndolo llegar por sí mismo a varias disyuntivas,
es así que resulta positivo apoyar al docente a la autoevaluación,
estudiando así sus retos y valore su propia actividad inducirle a
experimentar ideas propias, a despertar una actitud crítica ante los demás
evitando a que se someta al autoritarismo, buscando causas y soluciones
ante el fracaso.
Así mismo surgirá el potencial creativo de los docentes, para mantener
su capacidad de afirmación, su propio criterio sin modales aprendiendo que
siendo uno mismo y de esta forma contribuir a su crecimiento personal.

3. Cabe destacar que al gerenciar una institución educativa nace la
necesidad de operacionalizar un enfoque que permita al gerente aprovechar
al máximo el potencial creativo individual de los docentes.
El modelo gerencial del docente, se constata a través de la acción
educativa hacia los estudiantes son ellos que conforman el factor principal
del proceso educativo. Este modelo constituye una fuente de realimentación
de información, lo cual permite buscar soluciones positivas a sus
competencias e incorporar a a su acción las modificaciones pertinentes..
Al hablar de escenarios educativos pensamos en nuevas ideas hoy en
día contando con una maravillosa herramienta como lo es la tecnología con
las cuales contara el docente como gerente de aula para crear un escenario
de aprendizaje activo, dinámico y llamativo para el estudiante dando como
resultado un producto (estudiante) preparado para enfrentarse a los retos
que se presentan a un como un preparador de calidad mediador de los
aprendizajes de los estudiantes, experto que domina los contenidos,
planifica, establece metas, hábitos de estudios, meta cognición, siendo su
principal objetivo que el mediado construya sus habilidades para lograr su
plena autonomía este pondrá las nuevas bases para fundamentar las bases
reales para que se orienten los procesos desde cualquier ámbito educativo.
El docente es un virtuoso,
Según Albornoz (1991) que se asocia con la actividad de un artista. Por
un lado debe mostrar dominio de conocimiento y por el otro creatividad que
le permita frente a las nuevas exigencias y a la inevitable aparición de la
tecnología en el entorno educativo, convertirse en un recurso que facilite, es
decir, promueva el aprendizaje en forma consciente, elaborando estrategias
que potencien el conocimiento a través de la tecnología y despierten en el
estudiante el potencial para adquirir y utilizar el conocimiento a través de la
utilización eficiente de las tecnologías.

4. La gerencia educativa debe mejorar su creatividad con miras hacia
la transformación de la educación que hasta ahora se ha desplegado.
REFERENCIAS
Albornoz, O. (1991). La educación bajo el signo de la crisis. Caracas:
Ediciones de la Biblioteca. Segunda edición.
Baker.(2002). Mejora de las oportunidades de aprendizaje a través de los
cursos electrónicos. Human-computer Interaction Laboratory. University of
Teesside.
ADAIR,I( Cualidades gerenciales, México, Editorial Mc Graw Hill.
BONO,G(2006). La Creatividad y sus conexiones. Caracas Editorial
Simposio.