El documento describe un proyecto para alumnos de 4o de la ESO sobre la música popular en España. El objetivo es valorar el patrimonio musical español a través de la práctica e interpretación de piezas instrumentales, vocales y coreográficas, así como realizar trabajos de investigación sobre la historia de la música popular en el país. Los alumnos elaborarán un espectáculo musical cooperativo utilizando diferentes estrategias de aprendizaje en grupo y recursos digitales y humanos.

1. Alumnos 4ºESO
Proyecto
(ABP)
Curso
2015-16

2. La música popular en España. Valora la importancia del
patrimonio musical español.
Práctica, memorización e interpretación de piezas
instrumentales, vocales y coreográficas del patrimonio español.
Interés por ampliar y diversificar las preferencias musicales
propias.
Utilización de diferentes fuentes de información para
realizar trabajos de investigación.
Comunica conocimientos, juicios y opiniones
musicales de forma oral y escrita con rigor y
claridad.

3. Elaborar un
guión de
presentación
Realizar un
decorado.
Búsqueda de
vestuario
Seleccionar, realizar
arreglos e
interpretar
canciones populares
infantiles.
Crear una
chirigota
(música y texto)
Musicalizar un
cuento

4. Material de papelería. Papel, cartulinas,
rotuladores, pinceles, acuarelas…
Herramientas digitales. Editores de audio, Audacity; de vídeo
Windows Movie Maker y PowerDirector; de imágenes, Picassa y
GYMP; Atube Catcher, Presentaciones de PowerPoint, Páginas
Web…
Material informático. Pendrive, cascos, micrófonos…
Cámaras de fotos, vídeo, portátiles…
Recursos humanos. Taller con Raúl Vacas.

6. Estructura de aprendizaje cooperativo: Frase mural.
Cada alumno realiza un dibujo sobre el tema
planteado: La música popular en España.
Reflexión personal
En pequeños grupos comparten
opiniones, ideas, dudas...
Puesta en común
Frase mural:
“Las canciones de nuestra infancia”

7. 1. Listado de
canciones
infantiles.
Estructura de aprendizaje cooperativo: Rompecabezas o Jigsaw.
4. Búsqueda de
cuentos
populares.
Los alumnos con el mismo número se
reúnen en grupo de expertos. Tienen
que buscar información, debatir, acordar
y decidir lo indicado en la pieza del
rompecabezas correspondiente.

8. Estructura de aprendizaje cooperativo: Rompecabezas o Jigsaw.
4. Leo Lionni
Frederick, “Números”.
1”Barquito chiquitito”
“Hola Don Pepito, hola Don José”
“El corro de la patata”
Regreso al grupo original.
Cada uno comparte lo decidido en el grupo de expertos.

10. Ensayos

11. Grabaciones

12. Edición digital

13. Fuera del aula En el aula

14. Trabajo
individual
Trabajo en
grupo
Materiales
aportados
Producto
final
Cooperación
Respeto y tolerancia
Escucha
Participación
Roles del grupo
Aportación de ideas
Búsqueda de información
Interés, motivación, esfuerzo y trabajo.
Expresividad
Coordinación
Edición de vídeo e imagen
Grabación
Vestuario
Decorado
Material de papelería
Material informático

15. Trabajo
individual
Trabajo en
grupo
Materiales
aportados
Producto
final
Competencias sociales y
cívicas
Sentido de la iniciativa y
espíritu emprendedor
Conciencia y
expresiones culturales
Aprender a aprender
Sentido de la iniciativa y
espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones culturales
Comunicación lingüística
Competencia digital
Competencias sociales y cívicas
Competencias sociales y cívicas
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor