Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas para estudiantes de quinto grado sobre el género narrativo de la fábula. Los estudiantes explorarán el tema a través de preguntas, videos y actividades grupales. Luego crearán su propia fábula y la presentarán ante la clase utilizando diferentes recursos como dramatizaciones o lecturas. El objetivo es fomentar la creatividad y comprensión de los estudiantes sobre este género literario.
A partir de esta secuencia didáctica los estudiantes del grado 5 se acercaran al conocimiento del género narrativo desde el estudio de la fábula, aportaran sus ideas acerca de la utilidad de la fábula después de haber visto el video, conformaran pequeños grupos de trabajo para buscar actividades referentes al tema las cuales le serán e ayuda para la creación de su propia fábula y posterior socialización.
Universidad Especializada de las Américas Extensión Veraguas
Licenciatura en Seguridad y Salud Ocupacional.
Tema: Power Point
Integrantes: Oscar David Ojo
Noriel Santamaria
Yeraly Rodriguez
El día 31 de agosto en el grado tercero desarrollé el tema animales invertebrados con un video presentado de la página de internet YouTube donde los estudiantes tuvieron la oportunidad de observar detalladamente cada uno de los animales presentados se mostraron muy entusiasmados al ver la variedad de colores de los diferentes animales allí analizaron, dibujaron ,escribieron sus propios conceptos y realicen exposiciones sobre el video observado, después de observar el video los estudiantes por medio de su creatividad hicieron un socio-drama donde clasificaron las diferentes clase de animales
En este aprendizaje podemos realizar actividades basadas en la estructura vivencial en la que los estudiantes pueden desarrollar actividades que han vivido en su entorno.
El Test de Cooper es una prueba de resistencia que se basa en recorrer la mayor distancia posible en 12 minutos a una velocidad constante. Posteriormente se ha aplicado en diferentes instituciones, tanto públicas como privadas. La generalización de su uso hizo que Cooper ampliara el test para diferentes grupos de edad, incluyendo también a las mujeres para mejorar su salud.
La educación es la base de la sociedad y para ello el lenguaje en todas sus formas es el único medio que tienen sus miembros para comunicarse. Por lo cual es indispensable que nuestros niños desde el prescolar adquieran los conocimientos necesarios que les sirvan como cimientos para el aprendizaje de la lectoescritura.
Nosotros como entes del proceso aprendizaje flexible debemos ofrecer al estudiante un ambiente acogedor con diferentes estrategias que le sirvan para explorar los conocimientos que vamos a explicar sobre los seres vivos. Al realizar la exploración los estudiantes están en capacidad de hacer de la clase un aprendizaje significativo ya que podrá participar de la temática, dar ejemplos y hacer comparaciones.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. ANALISIS DE TEXTOS
Institución Educativa:).
CARLOS ALBERTO CAMARGO
Municipio
Barrancas
Docentes responsables:
RUBIS LEONOR ALVAREZ RODRIGUEZ
Departamento:
La Guajira
Área de conocimiento:
Español
Tema:
La fabula
Grado:
Quinto
Tiempo:
3 horas
Descripción de la secuencia didáctica:
A partir de esta secuencia didáctica los estudiantes del grado 5 se acercaran al
conocimiento del género narrativo desde el estudio de la fábula, aportaran sus ideas
acerca de la utilidad de la fábula después de haber visto el video, conformaran
pequeños grupos de trabajo para buscar actividades referentes al tema las cuales le
serán e ayuda para la creación de su propia fábula y posterior socialización.
El maestro hará uso de varios recursos educativos para que ellos exploren e
investiguen acerca de la fábula, creen su propia fábula y dramaticen.
Objetivo de aprendizaje:
Fomentar la creatividad y producción de textos con base a la comprensión de estudiantes
del grado 5°
Contenidos a desarrollar:
La Fabula
Características
Personificación
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Copias, tablero, lápiz, cuaderno, hojas de block, lápices de colores, marcadores,
computador, texto, videobeam
1. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
El decente se presentara ante sus estudiantes, luego dará
a conocer los objetivos que pretende alcanzar con ellos.
Presentara de manera general el tema, explicara la
importancia del mismo y su utilidad una vez seo
manejado por todos, por ultimo proseguirá al inicio de la
clase.
¡Preguntémono
s!
El docente iniciara la clase indagando los presaberes que los
estudiantes poseen con respecto a la temática a desarrollar
2. mediante la formulación de interrogantes tales como:
¿Qué es una fabula?
¿Cuáles son las características de una fabula?
¿Con qué propósito se elabora una fabula?
Luego de ello el docente entrara a conceptualizar que es la
fabula, cuales son sus características y socializara un ejemplo
de ella.
¡Exploremos! Los estudiantes se organizaran en grupos de trabajo frente al
computador para buscar diferentes actividades sobre el tema
que le ayuden a enriquecer sus conocimientos y cumplir con la
actividad propuesta que consiste en crear su propia fábula.
Se basaran en las siguientes preguntas:
- ¿Que la fábula?
- ¿Cuáles son las Características de la Fábula?
¡Produzcamos! Para el desarrollo de esta fase el docente invita a los estudiantes
crear una fábula con sus animales favoritos del cuento que más
les gusta.
Los estudiantes resolverán una sopa de letras que tiene como
objetivo que los educandos identifiquen las características de la
fábula.
Sopa de letras
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1556836/fabul
a.htm
¡Apliquemos! En están fase los estudiantes realizarán la socialización de la
fábula creada, utilizando diferentes herramientas como pueden
ser: Audiovisuales, dramatizaciones, lecturas, entre otros.
2. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
- Fábula de la liebre y la Tortuga tomado de
YouTube
- Nos muestra que es importante realizar las
actividades a tiempo y no dejarlas para el
último momento.
3. Sopa de letras sobre la fabula tomado
de educaplay
- Permite identificar las características de
la fábula
EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para la evaluación de los nuevos conocimientos los estudiantes se tendrá en cuenta:
La creación de la fábula.
Socialización de los trabajos realizados.
Trabajo en grupo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOS REDA
Se evaluará a partir de la siguiente lista de cotejo:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________
CRITERIO
SI
(2)
NO
(0)
OBSERVACIONES
Participa en clase exponiendo sus
ideas acerca de la fábula
Trabaja en equipo
Crea su propia fábula
Realiza exposición de la fábula
creada
Expone experiencia vivida con la
temática desarrollada
TOTAL PUNTOS
3. BIBLIOGRAFÍA
Competencias comunicativas 5. Grupo editorial educar.
https://www.youtube.com/watch?v=8yEBYQYCIA4
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1556836/fabula.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/931002/seleccion_multiple.htm