El documento trata sobre el autismo. Explica que el autismo es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por alteraciones en la interacción social, comunicación y comportamiento. Sus causas son desconocidas pero se cree que involucran factores genéticos y ambientales. El diagnóstico se realiza observando el comportamiento del niño y se realiza típicamente a los dos años. El tratamiento incluye terapias conductuales, ocupacionales y medicamentos para síntomas específicos.

1. AUTISMO
ERICKA BARBOZA PORRAS
1 DE AGOSTO

2. AUTISMO
 El autismo es un trastorno del neuro-desarrollo caracterizado por
alteración de la interacción social, la comunicación verbal y no verbal y
el comportamiento restringido y repetitivo. Los padres generalmente
notan signos en los dos primeros años de vida de su hijo. Estos
generalmente se desarrollan gradualmente, pero algunos niños con
autismo alcanzan sus hitos del desarrollo a un ritmo normal y luego
sufren regresión.

3. CAUSAS
Se han sospechado muchas otras causas
posibles, pero no se han probado. Algunos
investigadores creen que el daño a una parte
específica del cerebro, llamada la amígdala,
podría estar implicado.
Las causas exactas de estas anomalías se
desconocen. Probablemente, haya una
combinación de factores que llevan a que
se presente el TEA (Trastorno del Espectro
Autista). Esta afección puede ser
hereditaria en algunas familias y las
investigaciones muestran que muchos
genes pueden estar involucrados.

4. El TEA incluye ahora adeciones que solian dianosticarse por separado como:
Trastorno
autista
Síndrome de
Asperger
Trastorno
desintegrativo
infantil
Trastorno
generalizado
del desarrollo

5.  Algunos niños parecen normales antes del primer o
segundo año de vida y luego presentan una
regresión súbita y pierden las habilidades del
lenguaje o sociales que habían adquirido con
anterioridad.
 Los niños con TEA se caracterizan por presentar
problemas en:
 Juegos actuados
 Interacciones sociales
 Comunicación verbal y no verbal
Síntomas

7. Los síntomas pueden variar de moderados a graves.
Ser extremadamente sensible en
cuanto a la vista, el oído, el tacto,
el olfato o el gusto.
Experimentar angustia inusual
cuando le cambian las rutinas,
efectúa movimientos corporales
repetitivos.
Mostrar apegos inusuales a
objetos.
Presenta problemas de
comunicación
•Es incapaz de iniciar o mantener una
conversación social, se comunica con
gestos en vez de palabras.
Desarrolla el lenguaje lentamente
o no lo desarrolla en absoluto, no
ajusta la mirada para observar
objetos que otros están mirando.
•No se refiere a sí mismo correctamente
(por ejemplo, dice: "Quieres agua",
cuando en realidad quiere decir: "Quiero
agua").
Repite palabras o memoriza
pasajes, como comerciales.

8. Interacción social:
 No hace amigos.
 No participa en juegos interactivos.
 Es retraído.
 Es posible que responda al contacto visual o a
las sonrisas o puede evitar el contacto visual.
 Puede tratar a otros como si fueran objetos.
 Prefiere pasar el tiempo solo y no con otros.
 Muestra falta de empatía.

9. No se sobresalta ante los ruidos fuertes, Los ruidos normales le
pueden parecer dolorosos y se lleva las manos a los oídos,
Puede evitar el contacto físico porque es muy estimulante o
abrumador, Parece tener un aumento o disminución en la
respuesta al dolor.

10.  Un niño con autismo no se ve diferente a otros niños.
 Él o ella parece ser normal en el primer año de vida.
 Durante el segundo año de vida, el niño puede atrasarse en el desarrollo de
destrezas sociales, el habla o hasta perder destrezas que había adquirido
anteriormente.
 El autismo es diagnosticado usualmente cuando el niño tiene alrededor de
dos años de edad
¿Cuándo se diagnostica el autismo?

11. Cómo se diagnostica el autismo?
No existe un análisis médico para diagnosticar el autismo.
Los médicos generalmente diagnostican el autismo al observar
el comportamiento del niño.
A veces utilizan pruebas explorativas que miden un número de
características y comportamientos asociados con el autismo.
A todos los niños se les debe practicar un examen rutinario para
la evaluación del desarrollo en las consultas con el pediatra.
Es posible que se necesiten exámenes adicionales si existe
alguna preocupación por parte del médico o de los padres.

12. Balbucear hacia los 12 meses.
Hacer gestos (señalar, decir adiós con la
mano) hacia los 12 meses.
Decir palabras aisladas hacia los 16
meses.
Decir frases espontáneas de dos
palabras hacia los 24 meses (no sólo la
repetición de lo que oye). Perder
cualquier habilidad social o del lenguaje
a cualquier edad.
Cuando el niño no
alcanza desarrollo del
lenguaje:

13. Tratamiento
La mayoría de los programas se basan en
los intereses del niño en un programa de
actividades constructivas altamente
estructurado. El mejor plan de
tratamiento puede utilizar una
combinación de técnicas que abarcan:
• Análisis del comportamiento aplicado (ABA, por sus
siglas en inglés)
• Medicamentos
• Terapia ocupacional
• Fisioterapia
• Terapia del lenguaje y del habla

14. ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO APLICADO (ABA)
 Este programa es para niños pequeños.
 Puede ser efectivo en algunos casos.
 El objetivo es acercar al niño a un funcionamiento del
desarrollo normal.
 Los programas de ABA por lo regular se realizan en la
casa del niño, bajo la supervisión de un psicólogo del
comportamiento.

15. TEACCH
 Éste utiliza un esquema de figuras y otras indicaciones
visuales que permiten al niño trabajar en forma
independiente, al igual que organizar y estructurar sus
ambientes.
 Aunque TEACCH trata de mejorar la adaptación y las
destrezas del niño, también acepta los problemas asociados
con los TEA. A diferencia de los programas de ABA, los
programas de TEACCH no esperan que los niños logren un
desarrollo típico

16. MEDICAMENTOS
No existe ningún
medicamento para
tratar el TEA en sí
mismo; sin embargo,
con frecuencia se
utilizan medicamentos
para tratar problemas
emocionales o de
comportamiento que
puedan tener las
personas con TEA,
como:
 Agresión
 Ansiedad
 Problemas de
atención
 Compulsiones
extremas que el
niño no puede
parar
 Hiperactividad
 Impulsividad
 Irritabilidad
 Cambios en el
estado anímico
 Explosiones de
ira o cólera
 Dificultad para
dormir
 Rabietas

17. DIETA
Algunos niños con autismo parecen responder a una
dieta libre de gluten o caseína. El gluten se encuentra
en alimentos que contienen trigo, centeno y cebada.
La caseína se encuentra en la leche, el queso y otros
productos lácteos. No todos los expertos están de
acuerdo en que los cambios en la dieta harán la
diferencia y no todos los estudios de este método han
mostrado resultados positivos.

19. Atencion en el hogar:
DURANTE EL
EMBARAZO
•Alimentación natural y
fresca, rica en proteínas,
sin aditivos ni
edulcorantes, sin alcohol
ni cafeína, evitar
pescados, gluten, leche,
derivados lácteos,
cítricos.
•Tomar Vitamina C,
Vitamina E, Vitamina
B12, Acido Fólico,
Calcio, Magnesio, Zinc,
Hierro, Omega3,
Carnitina, Vitamina B6.
DESPUES DEL PARTO
•Continuar vitaminas y
suplementos
nutricionales.
•Alimentación igual a la
mantenida durante el
embarazo.
AL BEBE
•Darle alimentación sin
gluten ni caseína, ni
químicos, ni cítricos.
Bajar ingesta de azúcar.
•Vigilar que su desarrollo
psicomotor, socialización
y lenguaje vayan acorde
a su edad.
Darle estimulación
apropiada.
NO FUMAR NI SER
FUMADORA PASIVA
•Amamantar desde el
primer día de nacido
exclusivamente por 6
meses y luego introducir
otros alimentos hasta
los dos años.
•Evitar el uso innecesario
de antibióticos en él
bebe.