Este documento resume información sobre el autismo. Define el autismo como un trastorno en el desarrollo cerebral que afecta la comunicación emocional y la conducta. Describe los criterios de diagnóstico según el DSM que incluyen problemas en la relación, comunicación y patrones de comportamiento. Explica la distinción entre autismo de alto y bajo funcionamiento y que las causas se desconocen pero involucran factores genéticos y ambientales. Finalmente, señala que los niños con autismo pueden integrarse a escuelas regulares si reciben

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
.
Núcleo Académico Táchira
Integrantes:
Hernández R. Oneyda
Peralta Anny
Moncada L. Viviana
Estrategias y Recursos Instruccionales.
Tutor: Housenman Quintero
San Cristóbal Enero de 2014

2. ¿Qué es Autismo?
El
autismo
infantil
es
un trastorno en el desarrollo
de las funciones cerebrales
del niño, que afecta a sus
posibilidades de comunicación
emocional con otras personas
y a la organización de la
conducta en su vida diaria.

3. Criterio de diagnóstico según DSM
Trastorno cualitativo de la relación
Trastornos cualitativos de la comunicación
Patrones de conducta, interés
actividad restrictivos, repetitivos
estereotipados
o
y

4. Alto y Bajo Funcionamiento
Un criterio común para la distinción entre
autismo de alto y de bajo funcionamiento es
un cociente intelectual de más de 70-80 para
aquellos que se dice que son de alto
funcionamiento, y de menos de 70-80 para
aquellos que se dice que son de bajo
funcionamiento.

5. CAUSAS
Las causas del autismo se
desconocen
en
una
generalidad de los casos, pero
muchos investigadores creen
que es el resultado de algún
factor
ambiental
que
interactúa
con
una
susceptibilidad genética..

6. Integración a Escuela Regulares
Los niños con autismo se pueden integrar a
escuelas regulares, siempre y cuando
cuenten con los apoyos que requieren para
aprender y desarrollarse en la escuela.
Cada niño es único con sus fortalezas,
gustos y retos. Es decir que tampoco los
niños con autismo son iguales entre sí, por
lo que en la escuela se debe formar un
equipo de trabajo junto con la familia y si
es necesario especialistas externos.

7. ¡Gracias!