Autoevaluación
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El estudiante completó todas las tareas individuales hasta el momento y aprendió sobre nuevas herramientas como las plataformas y foros. Aunque aún no ha habido proyectos colaborativos, ha participado en foros y ofrecido sugerencias a otros estudiantes. El estudiante mantiene una actitud positiva hacia los desafíos del curso en línea y siempre ha ofrecido comentarios constructivos para mejorar el aprendizaje de todos. Ha ofrecido ayuda a compañeros dentro y fuera de la plataforma y ha respondido adecuadamente
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Matacognición iv
Este documento resume una reflexión sobre un módulo de aprendizaje colaborativo. Explica que el módulo cubre las definiciones, principios, características y elementos del aprendizaje colaborativo, así como las herramientas de Google que lo promueven, como Drive, encuestas y Hangouts. La persona requirió más tiempo para completar las actividades propuestas en la unidad II debido a problemas con la conexión a Internet durante una videoconferencia Hangouts. Sin embargo, cumplió con los plazos establecidos para la presentación
Ev. modulo final
Este documento presenta una guía de evaluación de un módulo educativo. El estudiante destaca los aspectos positivos como la claridad de las instrucciones, la relevancia de los materiales y la retroalimentación de la tutora. También indica retos como la dificultad del trabajo colaborativo y la interpretación de críticas en foros. Finalmente, evalúa los contenidos como excelentes y bien organizados, y valora positivamente su participación y la de sus compañeros a lo largo del módulo.
Miproyectointegrador -2
Este documento resume las preguntas y respuestas más frecuentes sobre el módulo propedéutico. Explica cómo los estudiantes pueden comunicarse con su tutor o facilitador, las funciones de estos roles, y cómo subir tareas y recuperarse si se atrasan. También resume que el programa dura 24 módulos de 4 semanas cada uno, para un total de 2 años y 4 meses para egresar.
Consideraciones
El documento contiene sugerencias sobre la propuesta del Momento 5 del diplomado. Señala que la evaluación requiere más tiempo y apropiación conceptual. Comparte recursos sobre evaluación. Plantea que el tema de inclusión debería resolverse a nivel del proyecto TIT@. Sugiere que el video propuesto sea de motivación en vez de profundización. Señala que la autoevaluación del blog y la evaluación entre pares requieren tiempo y conectividad. Pregunta si habrá coherencia entre lo compartido y la matriz de valoración propuesta
Ev. modulo
El estudiante resumió positivamente el módulo, destacando el aprendizaje de nuevos conocimientos como la estructuración de artículos académicos y la consolidación del uso de normas APA. El único aspecto problemático mencionado fue la coordinación con compañeros de grupo. El contenido se consideró amplio pero útil como punto de partida, y los materiales proporcionados se valoraron como buenos y actualizados. El estudiante reflexionó positivamente sobre su participación y la de sus compañeros a través de los foros.
Reflexion final
Este documento resume los conocimientos adquiridos y la participación en un curso virtual sobre organizadores digitales. Antes del curso, el autor tenía poco conocimiento sobre el tema, pero aprendió a usar herramientas como bubl.us, mindomo y mindmeinster para crear organizadores digitales. El autor completó los cuatro módulos del curso y compartió su trabajo final en el foro. En el futuro, aplicará estas habilidades en sus sesiones de aprendizaje. La única desventaja fue problemas publicando un mindomo en un blog.
Entornos ava-ingles
El documento describe los diferentes entornos de aprendizaje disponibles en el curso de inglés. Cada entorno proporciona información, herramientas y recursos específicos para ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos y desarrollar habilidades a lo largo del curso, como materiales de lectura, evaluaciones, comunicación con compañeros y el tutor, y enlaces de gestión académica.
Presentación power poin ingles i
El documento describe los diferentes entornos y herramientas disponibles en el curso de inglés. Incluye el foro, la agenda, el syllabus, las unidades de estudio, y enlaces de apoyo académico y técnico. El objetivo es brindar a los estudiantes la información y recursos necesarios para completar con éxito las actividades del curso y mejorar su conocimiento del idioma inglés.
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Reflexión modulo 3
Manuel Rimachi Vásquez realizó un mapa semántico usando el programa Mindomo por primera vez. Aprendió a crear mapas semánticos con este software y planea usar lo que aprendió en sus sesiones de enseñanza para construir aprendizajes significativos en sus estudiantes. Participó de forma aceptable en la construcción de su aprendizaje pero cree que puede mejorar con más práctica del programa. Compartió su mapa colaborativamente pero tuvo dificultades para agregar etiquetas de retroalimentación.
Cervantes canto lilianaelena_m1s4_proyecto integrado (1)
La autora describe sus experiencias aprendiendo a usar varias herramientas de tecnología de la información como Excel, Dropbox, Google Drive y blogs. También discute cómo estas herramientas le ayudaron en sus actividades diarias y cómo crear un blog fue uno de sus mayores retos. Finalmente, reflexiona sobre cómo dominar estas herramientas podría beneficiar sus estudios en la preparatoria en línea.
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Mirada hacia atras tit@
El documento resume la evolución del pensamiento y comprensión del autor a lo largo de su participación en el diplomado TIT@. Resolvió muchas dudas pedagógicas e interrogantes, y aprendió sobre nuevas herramientas y estrategias como el aprendizaje basado en proyectos. Ahora comprende mejor la importancia de usar tecnología en la enseñanza y el proceso constante de aprendizaje y desaprendizaje. Se abrieron nuevas áreas de exploración como tecnología e investigación. Logró sus objet
Inglés III Encuadre
Este documento describe los elementos de un curso en línea de inglés, incluyendo que todas las actividades, evaluaciones, videos y documentos se encuentran en una plataforma en línea. Los estudiantes interactúan a través de foros y chats, y deben dedicar al menos 6 horas a la semana al curso. Un curso en línea requiere madurez, responsabilidad y autonomía por parte del estudiante, así como trabajo colaborativo y compromiso de todos para ser exitoso. El curso se certifica de la misma manera que uno presencial, present
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Este documento resume los diferentes entornos del curso de inglés y cómo ayudan en el proceso de aprendizaje del estudiante. Explica que cada entorno contiene información y herramientas útiles como el syllabus, guías, foros, y espacios para entregar trabajos. También describe brevemente algunas de las actividades del curso y por qué es importante completarlas y conocer la agenda, tutor y compañeros de grupo.
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Este resumen describe la reflexión de Carmen sobre el Módulo III. Aprendió a crear mapas semánticos en línea usando Mindomo, y cómo compartirlos y agregarlos a blogs. Esto le permitirá presentar conocimientos teóricos a sus estudiantes de manera más efectiva. Si bien la metodología propuesta fue útil, los materiales no siempre coincidieron con su área de enseñanza. Participó observando los blogs de otros y compartiendo el suyo propio para recibir retroalimentación.
Corporación universitaria iberoamericana
El estudiante describe sus expectativas sobre la educación virtual, que incluyen sacar el mayor provecho de las herramientas para aprender y analizar problemas de la vida cotidiana. También discute la facilidad de la plataforma de la Iberoamericana, señalando que es fácil de navegar y encontrar tareas, pero que sería útil contar con más apoyo del tutor para resolver dudas. Finalmente, resume las ventajas, como la seguridad de datos y facilidad para actualizar información, y las desventajas, como la falta de acomp
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Tectfarma eqtrn
Tectfarma ofrece soluciones de transporte neumático para la industria química y farmacéutica. Proporciona equipos de transporte neumático como tolvas de aspiración y trasvase, generadores de vacío y sistemas de control para transportar productos de manera limpia y eficaz en diferentes etapas del proceso de producción, como en estaciones de mezcla o líneas de envasado. Los equipos se pueden configurar en función de las necesidades específicas de cada aplicación.
Para todo hay un tiempo señalado
todos tenemos un tiempo, asi como tambien las cosas.
la palabra de Dios nos enseña que para todo existe un momento.
hay tiempo de reir, de llorar, de gozar etc.
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Este documento es un anuncio de venta de una computadora portátil Toshiba Satellite L845-SP4146KL con especificaciones como procesador Intel Core i5 3230M de 2.6 GHz, 2 GB de RAM, disco duro de 500 GB, DVD SuperMulti, pantalla de 14 pulgadas HD, tarjeta de video Intel HD Graphics 4000 y garantía de un año. Se está ofreciendo por un precio de $750 con IVA incluido.
La implementación de las tic en la primera infancia
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Matéria Virada Cultural 2013
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Prueba 2
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Las normas de clase establecen que los estudiantes no deben llegar tarde para respetar el trabajo en el aula, y que una vez comenzada la clase no pueden salir sin permiso del profesor. Asimismo, las mesas y sillas deben organizarse en U para facilitar el diálogo, y al terminar la clase deben dejarse como al inicio. Finalmente, las tareas deben entregarse a tiempo para evitar penalizaciones, y trabajarse de manera original y creativa para no perder puntos por plagio.
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Este documento contiene la evaluación final de una asignatura de Educación y Sociedad realizada por el alumno Jorge Yuste Olivares. A lo largo de varias secciones, Jorge evalúa positivamente los diferentes elementos del curso como los objetivos, contenidos, guía docente, actividades individuales y grupales. Destaca el valor aprendido sobre la sociedad del conocimiento y las herramientas digitales. En general, Jorge expresa su satisfacción con los aprendizajes adquiridos y el esfuerzo dedicado durante el semestre.
Reflexion modulo 1
Este documento es una reflexión sobre el Módulo I realizado por el estudiante Noli, Daga Javier. El estudiante indica que tenía conocimientos básicos previos sobre la temática adquiridos a través de la autoformación y cursos. Aprendió a descargar plantillas y diseños para crear trabajos según sus necesidades y gustos. Planea utilizar estas habilidades en sus sesiones de aprendizaje para ayudar a los estudiantes. Participó activamente en sus trabajos aunque no completamente en los foros, con el compromiso de domin
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Este documento presenta la evaluación final y autoevaluación de una estudiante de Grado en Educación Infantil sobre la asignatura Mención TICE. La estudiante evalúa positivamente todos los elementos del programa, como los objetivos, contenidos, recursos bibliográficos, guía docente, exposiciones del profesoror y actividades. También destaca los aprendizajes adquiridos sobre herramientas tecnológicas y su aplicación en el aula. Finalmente, valora positivamente su esfuerzo y compromiso, dedicando unas 20
Power educar
Este documento describe el rol del tutor en entornos virtuales. Explica que el tutor cumple funciones académicas, organizativas y psicosociales como guiar a los estudiantes, establecer pautas de trabajo, integrar al grupo y estimular la interacción. También presenta estrategias para fortalecer los vínculos entre los estudiantes como conocer sus perfiles, dinamizar foros y promover la colaboración. El autor concluye expresando su deseo de seguir capacitándose para desempeñarse como tutor virtual en el futuro.
Coevaluación
La persona evaluó el trabajo del grupo como excelente. Todos los miembros participaron activamente, asistieron a las reuniones, cumplieron con las tareas, y discutieron los contenidos a fondo. Lograron los resultados en el plazo acordado mediante una buena organización y planificación. La evaluación del grupo fue favorable ya que cumplieron con las expectativas mediante mucho esfuerzo y dedicación. La persona felicitó a la facilitadora por brindar nuevas herramientas dinámicas ligadas a la tecnología que permitieron crecer como profesionales
Informe individual
El documento habla sobre la importancia del trabajo en equipo. Explica que el aprendizaje en equipo requiere que el equipo comparta una visión y trabaje de manera complementaria para lograr objetivos comunes. Un buen trabajador de equipo contribuye a los objetivos del equipo y mantiene un buen clima laboral. El taller tiene como objetivo enseñar a los participantes sobre los fundamentos y características de los equipos efectivos a través de tres módulos y actividades como foros de discusión y tareas.
Coevaluación
El estudiante evaluó su trabajo grupal como excelente. Cubrió y alcanzó todos los objetivos exigidos del proyecto grupal, lo que le permitió mejorar sus debilidades y ampliar sus conocimientos sobre el tema. Todos los miembros del grupo participaron activamente, asistieron a las reuniones programadas, cumplieron con las actividades propuestas, y discutieron y organizaron el contenido hasta obtener resultados exitosos en el plazo acordado. El estudiante está conforme con el trabajo realizado por el grupo y recomienda que la facilitadora
Matacognición iv
Este documento resume una reflexión sobre un módulo de aprendizaje colaborativo. Explica que el módulo cubre las definiciones, principios, características y elementos del aprendizaje colaborativo, así como las herramientas de Google que lo promueven, como Drive, encuestas y Hangouts. La persona requirió más tiempo para completar las actividades propuestas en la unidad II debido a problemas con la conexión a Internet durante una videoconferencia Hangouts. Sin embargo, cumplió con los plazos establecidos para la presentación
Krakowiak, maia formación de tutores y moderación de grupos ...
El documento habla sobre las funciones y competencias de los tutores en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los tutores deben guiar a los estudiantes a través de hojas de ruta, materiales instructivos y foros, y deben monitorear el progreso de los grupos. También deben brindar retroalimentación y apoyo a los estudiantes. La autora reflexiona que necesita continuar aprendiendo sobre cómo implementar efectivamente las herramientas virtuales como Moodle en sus propias clases.
Autoevaluacion final
Este documento contiene la evaluación final y autoevaluación de una estudiante de Grado de Educación Infantil sobre la asignatura "Mención TICE". La estudiante valora muy positivamente todos los elementos del curso, incluyendo los contenidos, objetivos, recursos, guía docente, exposiciones del profesor, actividades individuales y grupales. También expresa haber aprendido mucho sobre aplicación de tecnología en el aula y estar satisfecha con su esfuerzo. Finalmente, otorga una alta puntuación a sus prá
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Este documento presenta la evaluación final y autoevaluación de una estudiante de Grado en Educación Infantil sobre la asignatura Mención TICE. La estudiante evalúa positivamente los contenidos, objetivos, recursos bibliográficos, guía docente, exposiciones del profesor y actividades individuales y grupales. Destaca haber aprendido sobre aplicaciones tecnológicas y herramientas digitales que podrá usar como maestra. Se muestra satisfecha con los aprendizajes adquiridos sobre este tema y su participación
Reflexion mirando hacia atras
Reflexión acerca de mi crecimiento personal y profesional después de haber recibido capacitación en ayudas virtuales atravez del diplomado TIT@
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Autoevaluación
- 1. Autoevaluación 1. ¿Cumplí adecuadamente con todas las tareas solicitadas en forma individual? He cumplido con la totalidad de las tareas de forma individual ya que todavía no hemos tenidos una práctica con el trabajo colaborativo. 2. ¿Aprendí cosas nuevas en el proceso de este curso? Desde luego que he aprendido cuestiones muy interesantes y novedosas, como el trabajar en una plataforma, participar en foros, recibir retroalimentación y algunas cuestiones y lenguajes técnicos de internet y redes, además de conocer más detalles sobre el programa Word. 3. ¿Cómo ha sido mi desempeño en este curso en cuanto a Colaboración con el equipo en las tareas solicitadas? Pues no hemos trabajado todavía en un proyecto colaborativo, sin embargo si hemos dado nuestra opinión y sugerencias por medio de foros a los compañeros que integramos este curso propedéutico. 4. ¿Cuál pienso que ha sido mi actitud ante los retos que ha implicado el desarrollo de mi curso en línea? Mi actitud es positiva y abierta a nuevas formas de estudio y ávida por continuar aprendiendo aún más sobre esta Maestría en Educación Tecnológica. 5. ¿Las opiniones y comentarios realizados para ayudar fueron siempre para mejorar nuestro aprendizaje? Desde luego, tal y como lo leímos en el documento de “Netetiqueta”, los comentarios que he realizado siempre han sido de manera constructiva. 6. ¿Ofrecí ayuda a los miembros de mi equipo o del curso? Una de las actividades que realicé precisamente en eso consistía en ofrecer ayuda a los compañeros, y por otra parte también he apoyado en explicar cuestiones fuera de la plataforma, pero a través de correo electrónico.
- 2. 7. ¿Respondí adecuadamente a los llamados de mis compañeros? Así es, en el poco tiempo que llevamos en este curso hemos logrado consolidar la ayuda mutua. 8. Comentarios adicionales que quieras aportar. Pues me gustaría que la asesora diseñara un actividad para trabajarse de manera colaborativa y participar en ella.