Autonomo y significativo tomy
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•128 vistas
El documento describe las características del aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo requiere tutoría intensa, preparación del estudiante en ciertas técnicas, e infraestructura tecnológica y didáctica. Promueve la adquisición de conocimientos, la retención de información y el aprendizaje activo. El aprendizaje significativo se logra cuando el estudiante relaciona nuevos conocimientos con los previos y está motivado a aprender de manera significativa. Ambos
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Aprendizajebasadoenproblemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia de aprendizaje en la que los estudiantes trabajan en equipo para resolver problemas y adquirir conocimientos. Los estudiantes aprenden interactuando con su entorno y resolviendo conflictos cognitivos. Aunque el objetivo principal no es enseñar a resolver problemas, sino aprender contenidos en el proceso. El ABP usa escenarios para provocar un conflicto cognitivo en los estudiantes y motivarlos a aprender.
Aprendizaje Basado En Problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia de aprendizaje en la que los estudiantes trabajan en equipo para resolver problemas y adquirir conocimientos. Los estudiantes aprenden interactuando con su entorno y resolviendo conflictos cognitivos. Aunque el objetivo principal no es enseñar a resolver problemas, sino que los estudiantes aprendan contenidos en el proceso. El ABP usa escenarios para provocar un conflicto cognitivo en los estudiantes y motivarlos a aprender.
El Aprendizaje Activo en la Escuela ccesa007
El documento describe el aprendizaje activo como cualquier actividad que los estudiantes realizan en clase además de escuchar una exposición, como hacer y pensar sobre lo que están haciendo. El aprendizaje activo involucra a los estudiantes analizando ideas, resolviendo problemas y aplicando lo aprendido. Se argumenta que el aprendizaje activo es superior al pasivo para la comprensión de conceptos y el aprendizaje a largo plazo.
Problema y situación problemática
Una situación problemática es lo que el alumno debe resolver utilizando sus conocimientos y construyendo nuevas estructuras cognitivas. Las situaciones problemáticas motivan la acción en el aula y le dan sentido a los contenidos, ya sean reales o simuladas. Al crear una situación problemática, se debe tener en cuenta que sea comprensible y resoluble para los alumnos, que los motive a actuar y debatir, y que se adapte a diferentes niveles.
Situación problemática power point
El documento describe qué es un problema y cómo diseñar una situación problemática. Define un problema como una situación que el alumno debe enfrentar usando sus conocimientos para construir nuevas soluciones. Explica que para diseñar una situación problemática se debe partir de una situación real y problematizarla para identificar el problema subyacente. Luego, enumera varios criterios que debe cumplir un problema bien diseñado, como ser comprensible, promover el debate y la construcción de nuevos conocimientos.
Aprendizaje basado en proyectos abp
El documento describe el modelo de aprendizaje basado en proyectos (ABP). El ABP utiliza proyectos auténticos y realistas relacionados con la profesión para desarrollar competencias a través de un enfoque colaborativo. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar y resolver un problema o pregunta inicial mediante la presentación de un producto final. El rol del educador es acompañar a los estudiantes y evaluar el proceso y producto final a través de una rúbrica.
Aprendizaje basado en proyectos tarea 4.2
El aprendizaje basado en proyectos es un método centrado en el estudiante donde adquiere conocimientos a través de situaciones de la vida real al resolver problemas. Los pasos incluyen elegir un tema, identificar objetivos, analizar problemas, estudiar de forma autónoma y presentar conclusiones. El profesor es un facilitador que guía la solución de problemas complejos y la toma de decisiones mientras los estudiantes aprenden de manera independiente.
Tarea 4.2 El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una estrategia metodológica que implementa tareas basadas en la resolución de problemas o preguntas a través de un proceso de investigación y trabajo autónomo de los estudiantes. El ABP implica clarificar conceptos, formular objetivos de aprendizaje, definir y analizar problemas, realizar autoestudios, presentar informes y ser evaluados continuamente. La evaluación en el ABP se centra en el progreso del estudiante y debe aplicarse durante todo el proceso de aprendizaje
Recomendados
Aprendizajebasadoenproblemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia de aprendizaje en la que los estudiantes trabajan en equipo para resolver problemas y adquirir conocimientos. Los estudiantes aprenden interactuando con su entorno y resolviendo conflictos cognitivos. Aunque el objetivo principal no es enseñar a resolver problemas, sino aprender contenidos en el proceso. El ABP usa escenarios para provocar un conflicto cognitivo en los estudiantes y motivarlos a aprender.
Aprendizaje Basado En Problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia de aprendizaje en la que los estudiantes trabajan en equipo para resolver problemas y adquirir conocimientos. Los estudiantes aprenden interactuando con su entorno y resolviendo conflictos cognitivos. Aunque el objetivo principal no es enseñar a resolver problemas, sino que los estudiantes aprendan contenidos en el proceso. El ABP usa escenarios para provocar un conflicto cognitivo en los estudiantes y motivarlos a aprender.
El Aprendizaje Activo en la Escuela ccesa007
El documento describe el aprendizaje activo como cualquier actividad que los estudiantes realizan en clase además de escuchar una exposición, como hacer y pensar sobre lo que están haciendo. El aprendizaje activo involucra a los estudiantes analizando ideas, resolviendo problemas y aplicando lo aprendido. Se argumenta que el aprendizaje activo es superior al pasivo para la comprensión de conceptos y el aprendizaje a largo plazo.
Problema y situación problemática
Una situación problemática es lo que el alumno debe resolver utilizando sus conocimientos y construyendo nuevas estructuras cognitivas. Las situaciones problemáticas motivan la acción en el aula y le dan sentido a los contenidos, ya sean reales o simuladas. Al crear una situación problemática, se debe tener en cuenta que sea comprensible y resoluble para los alumnos, que los motive a actuar y debatir, y que se adapte a diferentes niveles.
Situación problemática power point
El documento describe qué es un problema y cómo diseñar una situación problemática. Define un problema como una situación que el alumno debe enfrentar usando sus conocimientos para construir nuevas soluciones. Explica que para diseñar una situación problemática se debe partir de una situación real y problematizarla para identificar el problema subyacente. Luego, enumera varios criterios que debe cumplir un problema bien diseñado, como ser comprensible, promover el debate y la construcción de nuevos conocimientos.
Aprendizaje basado en proyectos abp
El documento describe el modelo de aprendizaje basado en proyectos (ABP). El ABP utiliza proyectos auténticos y realistas relacionados con la profesión para desarrollar competencias a través de un enfoque colaborativo. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar y resolver un problema o pregunta inicial mediante la presentación de un producto final. El rol del educador es acompañar a los estudiantes y evaluar el proceso y producto final a través de una rúbrica.
Aprendizaje basado en proyectos tarea 4.2
El aprendizaje basado en proyectos es un método centrado en el estudiante donde adquiere conocimientos a través de situaciones de la vida real al resolver problemas. Los pasos incluyen elegir un tema, identificar objetivos, analizar problemas, estudiar de forma autónoma y presentar conclusiones. El profesor es un facilitador que guía la solución de problemas complejos y la toma de decisiones mientras los estudiantes aprenden de manera independiente.
Tarea 4.2 El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una estrategia metodológica que implementa tareas basadas en la resolución de problemas o preguntas a través de un proceso de investigación y trabajo autónomo de los estudiantes. El ABP implica clarificar conceptos, formular objetivos de aprendizaje, definir y analizar problemas, realizar autoestudios, presentar informes y ser evaluados continuamente. La evaluación en el ABP se centra en el progreso del estudiante y debe aplicarse durante todo el proceso de aprendizaje
Actividad 1 comparar metedologias
El documento compara la enseñanza directa y la enseñanza por proyectos, destacando sus puntos positivos y negativos. La enseñanza por proyectos desarrolla el espíritu crítico y las habilidades sociales de los estudiantes al ponerlos en el centro del aprendizaje, pero es más difícil de implementar e implementar. La enseñanza directa ofrece una estructura clara para el maestro, pero es menos creativa y motivadora para los estudiantes.
Aprendizaje Basado en Proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología educativa en la que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas reales. Explica los pasos para implementar el ABP, que incluyen elegir un tema, objetivos, actividades motivadoras, metas, producto final y evaluaciones. También describe el rol del profesor como guía y los tipos de evaluación utilizados.
Rubrica elemntos 5.1
El documento describe los elementos fundamentales de un proyecto educativo, incluyendo las preguntas que guían el proceso de aprendizaje, los progresos esperados a medida que los estudiantes obtienen información del maestro y materiales aportados, y los criterios de evaluación para los estudiantes y el proyecto.
Abp vs id
El documento compara y contrasta el aprendizaje basado en proyectos frente a la enseñanza instructiva tradicional. Señala que el aprendizaje basado en proyectos fomenta una mayor motivación y autonomía del estudiante, así como un aprendizaje más integral y significativo. Sin embargo, requiere más tiempo de planificación por parte del profesor y del estudiante, y puede dar lugar a conflictos en el trabajo en grupo.
Tipos de aprendizaje por Mireya Solórzano
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje repetitivo, aprendizaje significativo, aprendizaje observacional y aprendizaje latente. También describe los estilos de aprendizaje como las características cognitivas y pedagógicas que una persona usa para enfrentar situaciones de aprendizaje, así como sus componentes como condiciones ambientales, preferencias de contenido, agrupamiento, estrategias, atención y motivación.
Tipos de aprendizaje
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje memorístico, receptivo, por descubrimiento, significativo, de mantenimiento, innovador, visual y auditivo. Para cada tipo se proporciona una breve descripción y ejemplo.
Tarea 4.2 paola
El aprendizaje basado en proyectos es un método centrado en el estudiante donde adquieren conocimientos a través de situaciones de la vida real. Los pasos incluyen seleccionar un tema, formar equipos, definir un producto final, investigar, analizar, elaborar un producto, presentarlo y evaluarse. El catedrático guía el proceso. La evaluación incluye cuestionarios, escalas y autoevaluación.
Un estudio efectivo
Este documento proporciona consejos sobre hábitos efectivos para tener éxito en los estudios. Recomienda tomar responsabilidad personal por los estudios, enfocarse en valores propios sobre opiniones de otros, establecer prioridades y no distraerse, identificar momentos y lugares ideales para estudiar, ver los estudios como una oportunidad de contribuir al aprendizaje propio y de otros, comprender diferentes perspectivas antes de argumentar una posición, buscar varias soluciones ante problemas de aprendizaje, y desafiarse continuamente para mejorar.
The backwarddesign2017 compdes2017
Conferencia invitada en el congreso de la Red de Computación para El Desarrollo (COMPDES) 2017, en la Universidad de San Carlos de Guatemala en el Centro Universitario de Occidente (CUNOC-USAC).
Tipos de aprendizaje
Este documento presenta diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje memorístico, aprendizaje significativo, aprendizaje repetitivo, aprendizaje por observación, aprendizaje de estímulos y aprendizaje auditivo. Para cada tipo de aprendizaje, se proporciona una breve descripción y un ejemplo.
ROLES DE TELETUTOR
El documento describe los roles del teletutor al diseñar y guiar actividades de aprendizaje a distancia. Un teletutor debe 1) contextualizar la actividad en situaciones reales, 2) definir objetivos de aprendizaje alcanzables y evaluables, y 3) mediar, facilitar y guiar el aprendizaje de los estudiantes respondiendo dudas y problemas en lugar de instruir directamente.
Momentos de las situaciones de aprendizaje
El documento describe las tres etapas de las situaciones de aprendizaje: 1) La iniciación involucra actividades como preguntas o lecturas que conectan el conocimiento previo del estudiante con el nuevo material. 2) El desarrollo es la etapa más importante, en la que se usan técnicas y recursos para que el estudiante construya el aprendizaje de manera individual y grupal. 3) La culminación evalúa el logro de los objetivos a través de resúmenes como mapas conceptuales o esquemas que evocan lo aprendido.
Abp josue compressed
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un método educativo que involucra activamente a los estudiantes en su aprendizaje al pedirles que investiguen una pregunta o problema del mundo real y creen una solución concreta. El docente define el tema y objetivos de aprendizaje, los estudiantes trabajan colaborativamente en equipos para investigar el tema, analizar información, y presentar una respuesta colectiva al problema inicial. La evaluación valora los niveles cognitivos más altos y la autoevaluación.
El descubrimiento: un desafío a los profesores
Este documento presenta cuatro desafíos para los profesores relacionados con el descubrimiento: 1) pensar por su propia cuenta en lugar de seguir enseñanzas directas, 2) comprender el proceso de enseñanza y que los conceptos son formas de organizar la información, 3) pensar de manera convergente e inductiva para desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes, y 4) hacer que el descubrimiento funcione proporcionando estímulos a los estudiantes y determinando sus tareas hasta que resuelvan situaciones por
El descubrimiento (adecuación)
El descubrimiento: Un desafió a los profesores de Harold Morine y Greta Morine
Reflexión: Para que un profesor sea eficaz en su trabajo debe utilizar una variedad de procedimientos , tener conciencia de lo que es un dato y de lo que es un concepto para enfocar buena información y adecuarla al propósito, Utilizar los procesos de pensamiento, un desafió que debemos de enfrentar es pensar por nuestra propia cuenta.
DERECHO PROCESAL PENAL. PROCEDIMIENTO ORDINARIO
El proceso penal venezolano sigue el procedimiento ordinario establecido en el Código Orgánico Procesal Penal, el cual consta de varias fases destinadas a establecer la verdad de los hechos de manera jurídica y justa. El procedimiento se divide en la fase preparatoria, fase intermedia, fase de juicio y fase de ejecución de penas.
CUADERNILLO II - ACLARACIONES NECESARIAS
LINEAMIENTOS CRÍTICOS PARA GENERAR DEBATE SOBRE LAS PROPUESTAS DEL BRAZO POLÍTICO DEL GOBIERNO DEL M.A.S. (IconD) EN LA .U.M.S.S. Y EN LA F.A.C.S.O. (Renovación Facultativa).
Quality control
The document discusses quality control and quality assurance. It emphasizes that quality is best achieved through process control rather than tighter tolerances, and that all employees must understand their role in ensuring quality. It defines quality control as procedures to ensure a product meets quality criteria, and quality assurance as procedures to ensure a product under development meets requirements. Finally, it outlines several tools that can be used for quality control and improvement, including check sheets, Pareto diagrams, histograms, scatter diagrams, flow charts, cause-and-effect diagrams, and control charts.
Introduktion til persuasive design - motiverende design
Introduktion til persuasive design (også kaldet motiverende design). Hvorfor slår mænd ikke toiletbrættet ned? Få svaret i præsentationen.
Præsentationen tager udgangspunkt i Persuasive System Design frameworket og kigger konkret på, hvilke persuasive features, som kan benyttes i arbejdet med webdesign.
Diabetes Mellitus by Arisha Ibrahim
This document outlines the key aspects of diabetes mellitus (DM), including its definition, types, causes, symptoms, complications, diagnosis, and treatment. It discusses the two main types of DM - type 1 caused by insulin deficiency and type 2 caused by insulin resistance and relative insulin deficiency. The major complications of DM include both microvascular complications that affect small blood vessels (like retinopathy, nephropathy, neuropathy) and macrovascular complications that affect large blood vessels (like atherosclerosis, stroke). Treatment involves lifestyle modifications like diet and exercise as well as pharmacological interventions including insulin, oral hypoglycemic drugs, and insulin sensitizers.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Actividad 1 comparar metedologias
El documento compara la enseñanza directa y la enseñanza por proyectos, destacando sus puntos positivos y negativos. La enseñanza por proyectos desarrolla el espíritu crítico y las habilidades sociales de los estudiantes al ponerlos en el centro del aprendizaje, pero es más difícil de implementar e implementar. La enseñanza directa ofrece una estructura clara para el maestro, pero es menos creativa y motivadora para los estudiantes.
Aprendizaje Basado en Proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología educativa en la que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas reales. Explica los pasos para implementar el ABP, que incluyen elegir un tema, objetivos, actividades motivadoras, metas, producto final y evaluaciones. También describe el rol del profesor como guía y los tipos de evaluación utilizados.
Rubrica elemntos 5.1
El documento describe los elementos fundamentales de un proyecto educativo, incluyendo las preguntas que guían el proceso de aprendizaje, los progresos esperados a medida que los estudiantes obtienen información del maestro y materiales aportados, y los criterios de evaluación para los estudiantes y el proyecto.
Abp vs id
El documento compara y contrasta el aprendizaje basado en proyectos frente a la enseñanza instructiva tradicional. Señala que el aprendizaje basado en proyectos fomenta una mayor motivación y autonomía del estudiante, así como un aprendizaje más integral y significativo. Sin embargo, requiere más tiempo de planificación por parte del profesor y del estudiante, y puede dar lugar a conflictos en el trabajo en grupo.
Tipos de aprendizaje por Mireya Solórzano
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje repetitivo, aprendizaje significativo, aprendizaje observacional y aprendizaje latente. También describe los estilos de aprendizaje como las características cognitivas y pedagógicas que una persona usa para enfrentar situaciones de aprendizaje, así como sus componentes como condiciones ambientales, preferencias de contenido, agrupamiento, estrategias, atención y motivación.
Tipos de aprendizaje
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje memorístico, receptivo, por descubrimiento, significativo, de mantenimiento, innovador, visual y auditivo. Para cada tipo se proporciona una breve descripción y ejemplo.
Tarea 4.2 paola
El aprendizaje basado en proyectos es un método centrado en el estudiante donde adquieren conocimientos a través de situaciones de la vida real. Los pasos incluyen seleccionar un tema, formar equipos, definir un producto final, investigar, analizar, elaborar un producto, presentarlo y evaluarse. El catedrático guía el proceso. La evaluación incluye cuestionarios, escalas y autoevaluación.
Un estudio efectivo
Este documento proporciona consejos sobre hábitos efectivos para tener éxito en los estudios. Recomienda tomar responsabilidad personal por los estudios, enfocarse en valores propios sobre opiniones de otros, establecer prioridades y no distraerse, identificar momentos y lugares ideales para estudiar, ver los estudios como una oportunidad de contribuir al aprendizaje propio y de otros, comprender diferentes perspectivas antes de argumentar una posición, buscar varias soluciones ante problemas de aprendizaje, y desafiarse continuamente para mejorar.
The backwarddesign2017 compdes2017
Conferencia invitada en el congreso de la Red de Computación para El Desarrollo (COMPDES) 2017, en la Universidad de San Carlos de Guatemala en el Centro Universitario de Occidente (CUNOC-USAC).
Tipos de aprendizaje
Este documento presenta diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje memorístico, aprendizaje significativo, aprendizaje repetitivo, aprendizaje por observación, aprendizaje de estímulos y aprendizaje auditivo. Para cada tipo de aprendizaje, se proporciona una breve descripción y un ejemplo.
ROLES DE TELETUTOR
El documento describe los roles del teletutor al diseñar y guiar actividades de aprendizaje a distancia. Un teletutor debe 1) contextualizar la actividad en situaciones reales, 2) definir objetivos de aprendizaje alcanzables y evaluables, y 3) mediar, facilitar y guiar el aprendizaje de los estudiantes respondiendo dudas y problemas en lugar de instruir directamente.
Momentos de las situaciones de aprendizaje
El documento describe las tres etapas de las situaciones de aprendizaje: 1) La iniciación involucra actividades como preguntas o lecturas que conectan el conocimiento previo del estudiante con el nuevo material. 2) El desarrollo es la etapa más importante, en la que se usan técnicas y recursos para que el estudiante construya el aprendizaje de manera individual y grupal. 3) La culminación evalúa el logro de los objetivos a través de resúmenes como mapas conceptuales o esquemas que evocan lo aprendido.
Abp josue compressed
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un método educativo que involucra activamente a los estudiantes en su aprendizaje al pedirles que investiguen una pregunta o problema del mundo real y creen una solución concreta. El docente define el tema y objetivos de aprendizaje, los estudiantes trabajan colaborativamente en equipos para investigar el tema, analizar información, y presentar una respuesta colectiva al problema inicial. La evaluación valora los niveles cognitivos más altos y la autoevaluación.
El descubrimiento: un desafío a los profesores
Este documento presenta cuatro desafíos para los profesores relacionados con el descubrimiento: 1) pensar por su propia cuenta en lugar de seguir enseñanzas directas, 2) comprender el proceso de enseñanza y que los conceptos son formas de organizar la información, 3) pensar de manera convergente e inductiva para desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes, y 4) hacer que el descubrimiento funcione proporcionando estímulos a los estudiantes y determinando sus tareas hasta que resuelvan situaciones por
El descubrimiento (adecuación)
El descubrimiento: Un desafió a los profesores de Harold Morine y Greta Morine
Reflexión: Para que un profesor sea eficaz en su trabajo debe utilizar una variedad de procedimientos , tener conciencia de lo que es un dato y de lo que es un concepto para enfocar buena información y adecuarla al propósito, Utilizar los procesos de pensamiento, un desafió que debemos de enfrentar es pensar por nuestra propia cuenta.
La actualidad más candente (15)
Destacado
DERECHO PROCESAL PENAL. PROCEDIMIENTO ORDINARIO
El proceso penal venezolano sigue el procedimiento ordinario establecido en el Código Orgánico Procesal Penal, el cual consta de varias fases destinadas a establecer la verdad de los hechos de manera jurídica y justa. El procedimiento se divide en la fase preparatoria, fase intermedia, fase de juicio y fase de ejecución de penas.
CUADERNILLO II - ACLARACIONES NECESARIAS
LINEAMIENTOS CRÍTICOS PARA GENERAR DEBATE SOBRE LAS PROPUESTAS DEL BRAZO POLÍTICO DEL GOBIERNO DEL M.A.S. (IconD) EN LA .U.M.S.S. Y EN LA F.A.C.S.O. (Renovación Facultativa).
Quality control
The document discusses quality control and quality assurance. It emphasizes that quality is best achieved through process control rather than tighter tolerances, and that all employees must understand their role in ensuring quality. It defines quality control as procedures to ensure a product meets quality criteria, and quality assurance as procedures to ensure a product under development meets requirements. Finally, it outlines several tools that can be used for quality control and improvement, including check sheets, Pareto diagrams, histograms, scatter diagrams, flow charts, cause-and-effect diagrams, and control charts.
Introduktion til persuasive design - motiverende design
Introduktion til persuasive design (også kaldet motiverende design). Hvorfor slår mænd ikke toiletbrættet ned? Få svaret i præsentationen.
Præsentationen tager udgangspunkt i Persuasive System Design frameworket og kigger konkret på, hvilke persuasive features, som kan benyttes i arbejdet med webdesign.
Diabetes Mellitus by Arisha Ibrahim
This document outlines the key aspects of diabetes mellitus (DM), including its definition, types, causes, symptoms, complications, diagnosis, and treatment. It discusses the two main types of DM - type 1 caused by insulin deficiency and type 2 caused by insulin resistance and relative insulin deficiency. The major complications of DM include both microvascular complications that affect small blood vessels (like retinopathy, nephropathy, neuropathy) and macrovascular complications that affect large blood vessels (like atherosclerosis, stroke). Treatment involves lifestyle modifications like diet and exercise as well as pharmacological interventions including insulin, oral hypoglycemic drugs, and insulin sensitizers.
Spielmann - Lush Prize Conference 2014
This document summarizes Horst Spielmann's presentation on implementing alternative methods. It discusses his role as State Animal Welfare Officer in Berlin where he provides expert advice on animal welfare issues. The presentation covered topics like ending cosmetics testing in Europe, developing adverse outcome pathways, and alternative methods like embryonic stem cells, organ-on-chip technology, and using human cells for disease and infection models. It also discussed increasing collaboration between international regulatory agencies and researchers to advance alternative methods through information sharing and establishing performance standards.
Proyecto final colaborativo_final_diseño_de_proyectos unad 2013
Este proyecto tiene como finalidad dar a conocer nuestra empresa de Ecoturismo LALUJOELI, en el municipio de Rionegro Medellin, planteando los diversos factores:Factibilidad,entorno,planteamiento, formulación estudio técnico y financiero que se plantea en su desarrollo.
Bioelementos y biomoléculas
este trabajo es uno de los mejores que he visto y en este encontraras la introducción a Bioelementos y biomoléculas. Papel del agua en los seres vivos. Soluciones tampón.
Instituto tecnologico superior aeronautico examen
Este documento describe las propiedades de los plaguicidas a base de carbamatos. Explica que los carbamatos son compuestos orgánicos derivados del ácido carbamico y que tanto los carbamatos como sus ésteres y ácidos carbámicos están estructuralmente relacionados y pueden convertirse químicamente entre sí. Además, señala que los ésteres de carbamato también se conocen como uretanos.
Como construir uma bicicleta de madeira da criança
Este documento fornece instruções passo a passo para construir uma bicicleta de madeira para crianças sem pedais usando ferramentas básicas e materiais de madeira. O projeto inclui instruções detalhadas para construir a forquilha, o quadro, o assento e juntá-los. As etapas incluem cortar, perfurar e colar peças de madeira, aplicar proteção e pintura, e montar a bicicleta final.
Tabela Amador FPF 2014 - Série A - 3ª fase
O documento apresenta os resultados da 3a fase do Campeonato Pernambucano de Futebol Amador de 2014 nas chaves J e K, com o Pina liderando a chave J após vitórias sobre o 10 de Novembro e o Ideal, enquanto o Barcelona e a Escola Engenheiro do Meio disputam a liderança da chave K.
111241677 antonio-guzman-blanco
Antonio Guzmán Blanco fue un militar, político y estadista venezolano que se desempeñó como presidente de Venezuela en tres ocasiones entre 1870 y 1888. Perteneció al Partido Liberal y lideró el llamado "Liberalismo Amarillo". Tuvo una destacada carrera militar y política, ocupando varios cargos públicos como ministro, diplomático y senador. Impulsó importantes obras de infraestructura y desarrollo en Venezuela a través de su ambicioso plan de modernización. Fue una de las figuras polí
Destacado (19)
Introduktion til persuasive design - motiverende design
Introduktion til persuasive design - motiverende design
Proyecto final colaborativo_final_diseño_de_proyectos unad 2013
Proyecto final colaborativo_final_diseño_de_proyectos unad 2013
Como construir uma bicicleta de madeira da criança
Como construir uma bicicleta de madeira da criança
Similar a Autonomo y significativo tomy
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
El documento describe el aprendizaje autónomo y sus características. El aprendizaje autónomo se refiere a que el estudiante establece sus propios objetivos, procedimientos, recursos y evaluación. Requiere que el estudiante sea protagonista de su aprendizaje y que desarrolle responsabilidad y habilidades como la iniciativa y la reflexión. El docente debe proveer recursos y herramientas para apoyar el aprendizaje autónomo.
Aprendizaje autonomo portafolio
El documento discute el aprendizaje autónomo en la educación superior a distancia. En 3 oraciones: Introduce la importancia del estudio autónomo, responsable y disciplinado para los estudiantes a distancia. Explica factores de éxito como la autonomía, interés y objetivos, así como dificultades como problemas de estudio, técnicas y autorregulación. Concluye que para estudiar a distancia se debe practicar estrategias que mejoren el aprendizaje autónomo, colaborativo y virtual reconociendo capacidades y limitaciones.
Aprendizaje autónomo
El aprendizaje autónomo se refiere al grado de intervención del estudiante en el establecimiento de sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje.
De esta manera la autonomía en el aprendizaje es la facultad que le permite al aprendiz tomar sus propias decisiones que lo lleven a regular su propio aprendizaje de acuerdo con los objetivos y resultados por alcanzar y al contexto o condiciones específicas de aprendizaje.
Además permite desarrollar su capacidad innata de aprender por sí mismo, de manera reflexiva, a través de la disciplina, la búsqueda de información y la solución de problemas. De esta manera el estudiante dirige y regula su propio proceso formativo.
Cuando el estudiante tiene una mayor participación en las decisiones que inciden en su aprendizaje, aumenta la motivación y facilita la efectividad del proceso educativo.
14 realizar clases efectivas
Este documento describe las competencias de una clase efectiva, incluyendo motivar a los estudiantes, lograr altas expectativas de aprendizaje, y estimular la reflexión. Una clase efectiva usa metodologías innovadoras centradas en el estudiante, integra tecnología, y evalúa continuamente para apoyar el aprendizaje autónomo y significativo.
Perfil docente
Este documento proporciona una guía sobre las responsabilidades y buenas prácticas de un docente de enseñanza media. Describe cómo organizar un ambiente de aprendizaje estimulante, realizar clases efectivas y continuar el autoaprendizaje y desarrollo profesional. También enumera comportamientos que un docente no debe hacer, como descalificar a los estudiantes o tener bajas expectativas de ellos.
Aprendizaje Autónomo
Este documento trata sobre el aprendizaje autónomo. Explica que es un método de aprendizaje en el que el estudiante asume responsabilidad sobre la organización de su trabajo a su propio ritmo. Señala que el docente debe proveer recursos, preparar al estudiante para nuevos hábitos de estudio, y sugerir lecturas, además de ofrecer tutorías. También requiere infraestructura tecnológica y que el estudiante tenga habilidades con TICs. El estudiante autónomo debe tener iniciativa
Mapa aprender-a-parender
Aprender a aprender implica aspectos cognitivos y emocionales. Se promueve a través de la evaluación formativa y es fundamental para que los estudiantes construyan su conocimiento a partir de experiencias de aprendizaje, lo apliquen y lo reutilicen en una variedad de contextos. El rol del maestro y el alumno debe ser activo, permitiendo el autoaprendizaje y la regulación de los procesos de aprendizaje a lo largo de la vida.
Prsentacion aprendizaje autonomo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, definido como una forma de aprendizaje en la que el estudiante asume responsabilidad sobre la organización de su trabajo a su propio ritmo. Explica que en el eje control autonomía, cuanto más participación y control tiene el alumno sobre su aprendizaje, más autónomo es este. También describe el aprendizaje significativo, que facilita la adquisición y retención duradera de conocimientos a través de la construcción activa de significados relacionados con conocimientos y experiencias previas. Final
Ventajas e incovenientes de abp
Este documento resume las ventajas e inconvenientes del aprendizaje basado en proyectos. Las principales ventajas son que los estudiantes aprenden de forma independiente y motivadora, pueden comparar perspectivas para encontrar soluciones correctas, y retienen mejor la información. Los principales inconvenientes son que este método requiere más tiempo, los profesores deben seleccionar cuidadosamente las preguntas y mantener el orden, y es difícil diseñar un sistema de evaluación que no se enfoque en la memoria.
Aprendizaje Rv
El documento trata sobre el aprendizaje y la enseñanza. Explica que el aprendizaje es un proceso activo de construcción de conocimiento por parte del estudiante. También describe que el rol del profesor debe cambiar de ser el transmisor de información a ser el facilitador del aprendizaje del estudiante. Además, señala que el estudiante debe pasar de ser un receptor pasivo a ser un participante activo en la construcción de su propio conocimiento.
Aprendizaje autonomo
Este documento describe tres tipos de aprendizaje: aprendizaje significativo, que requiere motivación, conocimientos previos y significados claros; aprendizaje autónomo, en el que uno se propone metas, controla su tiempo y organización, y se vuelve independiente; y cómo las TICs facilitan el aprendizaje autónomo a través de la informática, imágenes, videos y telecomunicaciones para mejorar la interacción.
Trabajo semana 5 6 20 modelos educativos en Latinoamerica
Este documento resume 14 modelos educativos latinoamericanos, describiendo sus principios didácticos y fases. Los modelos incluyen enseñanza frontal, asignación de tareas, coloquios en grupos pequeños, congresos, cursos académicos, diálogos socráticos, debates, educación con tutores, exhibiciones, exploraciones de campo, gabinetes de aprendizaje, educación a distancia, educación programada y lugares de aprendizaje. Cada modelo se describe brevemente con sus principios y fases clave
Estrategias aprendizaje (resumen CEPES, Mendoza)
Este documento describe las estrategias de aprendizaje y cómo se pueden diseñar e implementar efectivamente. Explica que las estrategias de aprendizaje son métodos que hacen más efectivo el proceso de aprendizaje al enseñarle al estudiante cómo aprender de manera óptima. También describe diferentes tipos de estrategias como de recirculación, elaboración y organización, así como cómo caracterizar la información y promover la representación de ideas en los estudiantes.
Kyba 1 global[1]
El taller busca actualizar a los docentes en planificación curricular, docencia en aula y evaluación para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Aborda temas como los estilos de aprendizaje y enseñanza, ambientes de aprendizaje y resultados esperados, con el fin de compatibilizar estilos, motivar el aprendizaje y proveer ambientes que favorezcan el logro de los objetivos de aprendizaje.
8 aprendizaje significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo, el cual involucra relacionar nueva información de manera no arbitraria con conocimientos previos a través de un punto de anclaje, tomando en cuenta la estructura cognitiva y preconceptos del individuo. El aprendizaje significativo depende de factores como la actitud del estudiante, docentes, ambiente social, autoestima, currículo, materiales y aprendizajes previos. Proporciona ventajas como facilitar el aprendizaje, responsabilizar al estudiante, aplicar conocimientos y
Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje autónomo, que permite a los estudiantes tomar decisiones sobre su propio aprendizaje de acuerdo con metas y contextos específicos. El aprendizaje autónomo fomenta la curiosidad, investigación y autodisciplina, permitiendo a los estudiantes decidir cómo dedicar su tiempo y resolver problemas por sí mismos de manera constructiva. Sin embargo, el aprendizaje autónomo también tiene desventajas como la falta de herramientas para evaluar la información y la falta de reconocimiento formal.
Aprendizaje autónomo
Aprendizaje Autónomo
El aprendizaje autónomo es aquel en donde el estudiante es parte fundamental para tomar las decisiones que le permitan regular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones específicas de aprendizaje ajustándola a su propio ritmo.
- Aprendizaje Significativo .
El aprendizaje significativo es, según el norteamericano David Ausbel el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
-Importancia de las TIC en el aprendizaje autónomo.
Las TIC se encargan del estudio, desarrollo e implementación de la información proceso de formación educativa, permitiendo el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
La evaluación como ayuda para seguir aprendiendo
El documento discute la importancia de la evaluación para ayudar a los estudiantes a seguir aprendiendo. Sugiere que la evaluación debe enfocarse en los logros de los estudiantes, reconocer sus errores como parte normal del proceso de aprendizaje, y considerar más que solo los conocimientos, también las actitudes y habilidades de los estudiantes. Además, propone diversas estrategias de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Presentación de diseño instruccional
El documento compara diferentes modelos de diseño instruccional como Gagné y Briggs, Dick y Carey, Jonassen, y ASSURE. Describe las características de cada modelo, incluyendo su enfoque teórico, tipo de aprendizaje, análisis de necesidades, desarrollo de materiales, implementación, evaluación, y preparación del profesor. También analiza las semejanzas y diferencias entre los modelos de diseño instruccional.
Aprendizaje Significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo y los principios del modelo constructivista. Explica que el aprendizaje requiere la participación activa del estudiante para construir nuevos conocimientos a partir de sus ideas y experiencias previas. También destaca la importancia de crear un ambiente de aprendizaje colaborativo y motivador donde los estudiantes se sientan seguros para aprender de sus errores.
Similar a Autonomo y significativo tomy (20)
Trabajo semana 5 6 20 modelos educativos en Latinoamerica
Trabajo semana 5 6 20 modelos educativos en Latinoamerica
Último
Sesión 1 - Redacción de los Documentos Administrativos.pdf
Aprende a redactar documentos de la manera correcta y aumentar tu desempeño laboral
Sangre que me da la paz C_letra y acordes.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2018/07/sangre-que-me-da-la-paz.html
Catálogo General Ideal Standard 2024 Amado Salvador Distribuidor Oficial Vale...
Amado Salvador, como distribuidor oficial, te ofrece el catálogo completo de productos de Ideal Standard, líder indiscutible en soluciones para baños. Descubre el último catálogo de Ideal Standard y conoce la amplia gama de productos de calidad insuperable, como cerámica sanitaria, grifería y accesorios, bañeras e hidromasaje, platos de ducha y mobiliario de baño.
Ideal Standard es reconocido mundialmente por su diseño excepcional, calidad incomparable y una tradición de excelencia que perdura en el sector. Como distribuidor oficial de Ideal Standard, Amado Salvador te ofrece acceso a una variedad de productos diseñados para satisfacer las necesidades más exigentes en cuanto a estilo, funcionalidad y durabilidad.
Desde elegantes lavabos hasta innovadoras soluciones de grifería, cada producto de Ideal Standard refleja el compromiso de la marca con la excelencia y la innovación. Amado Salvador, como distribuidor oficial de Ideal Standard, brinda acceso directo a sus productos que combinan estilo, confort y rendimiento.
Explora el último catálogo de Ideal standard y descubre por qué es la elección preferida de profesionales y clientes exigentes en todo el mundo. Confía en Amado Salvador como tu distribuidor oficial para obtener los productos de calidad de Ideal Standard que transformarán tu baño en un espacio de lujo y comodidad.
miocardiopatia chagasica 1 de la universidade ufano
Femenino adulto mayor con dolor en cuadrante superior derecho, intenso, 8 horas de evolución. Ultimo alimento alto en grasas. Ingiere espasmolíticos sin mejoría. En urgencias con taquicardia, temp.37, signo Murphy (+). Tiene ultrasonido de hígado y vía biliar. Cual es el tratamiento que debe ofrecerse?
Paciente debe ser sometido a cirugia abierta
Colecistectomia laparoscópica
CPRE y posterior egreso
Ayuno, antibioticos y antiinflamatorios
Último (12)
´PUNTOS GEODESICOS.doc trabajo de ingeniería pintura
´PUNTOS GEODESICOS.doc trabajo de ingeniería pintura
Sesión 1 - Redacción de los Documentos Administrativos.pdf
Sesión 1 - Redacción de los Documentos Administrativos.pdf
Análisis de Políticas Educativas (presentación).pptx
Análisis de Políticas Educativas (presentación).pptx
Introduccion-al-Teorema-de-Bayes presentacion final 1.pptx
Introduccion-al-Teorema-de-Bayes presentacion final 1.pptx
Catálogo General Ideal Standard 2024 Amado Salvador Distribuidor Oficial Vale...
Catálogo General Ideal Standard 2024 Amado Salvador Distribuidor Oficial Vale...
miocardiopatia chagasica 1 de la universidade ufano
miocardiopatia chagasica 1 de la universidade ufano
Autonomo y significativo tomy
- 1. Aprendizaje Autónomo y Aprendizaje Significativo
- 2. Autónomo Condiciones Requiere de un sistema intenso de tutoria Exige una preparación del alumno en el dominio de ciertas técnicas y trabajos (tics) Requiere infraestructura tecnológica y didáctica Competencias de alumnos autónomos Capacidad de iniciativa Saber configurar un plan de trabajo realista Voluntad de conocer cosas nuevas Reflexionar y evaluar sobre su propio trabajo Trabajo Autónomo Aprender a aprender Capacidad de analizar sintetizar y evaluar Capacidad de responsabilidad y toma de desiciones.
- 3. Ventajas Facilita la adquisición de nuevos conocimientos Retención duradera de información Se da un aprendizaje activo La enseñanza es personal Aprendizaje Significativo Conocimientos previos Construcción de un significado claro y especifico Relacionar nuevos aprendizajes e ideas previas Motivación para aprender significativamente
- 4. CONLCUSION APRENDISAJE SIGNIFICATIVO Actitud Compromiso Iniciativa Voluntad de aprender Autocontrol Saber cuando arrancar Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos APRENDISAJE AUTONOMO capacidad para auto gobernarse por si mismo Capacidad de tomar sus propias decisiones Capacidad para evaluar lo bueno y lo malo Capacidad para aceptar o rechazar ideas En el aprendizaje autónomo se tiene metas , recursos y tiempos bien definidos para el éxito de este proyecto tenemos que ser disciplinados comprometidos y responsables n