Este documento describe un sistema de software diseñado para facilitar la gestión de cursos virtuales por parte de profesores, permitiéndoles administrar y desarrollar cursos de forma colaborativa. Originalmente creados para cursos a distancia, ahora se usan también como complemento de cursos presenciales.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. Es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión
de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente colaborando
en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a
menudo el progreso de los principiantes, puede ser gestionado por
docentes y por los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el
desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como
complemento de cursos e instancias presenciales de formación.
2. En el ámbito educativo podemos definir el ambiente como la
organización del espacio, la disposición y la distribución de los
recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que
se dan en el aula. Es un entorno dinámico, con determinadas
condiciones físicas y temporales, que posibilitan y favorecen el
aprendizaje.
3. Podemos definir un ambiente de aprendizaje como el escenario donde se
desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, en el cual se
contempla, entre otras:
Las condiciones materiales necesarias para la implementación del
currículo.
Las relaciones interpersonales básicas entre profesores y estudiantes
La organización y disposición espacial del aula
Las pautas de comportamiento que en ella se desarrollan
El tipo de relaciones que mantienen las personas con los objetos y entre
ellas mismas
Los roles que se establecen
Las actividades que se realizan
4. Estos sistemas funcionan generalmente en un servidor, para facilitar el
acceso de los estudiantes a través de Internet.
Bajo este contexto, el profesor asume un rol que cambia de expositor a
orientador y diseñador de medios, objetos de aprendizaje y métodos.
El alumno pasa a ser el protagonista del proceso de formación, un
"investigador" que activamente busca información, la analiza y es capaz
de incorporarla a proyectos en grupo o individuales con la finalidad de
acrecentar el acervo de aprendizaje involucrado en el método, es de vital
importancia el intercambio de investigación que cada uno de los alumnos
aporte para beneficio del grupo de trabajo.
5. PASIVIDAD:
El principal temor que presenta el alumno, es haber visto televisión
como entretenimiento o información sobre hechos, y que esta actúe
ante un programa educativo televisado con una tendencia a ese
facilismo automático inconveniente para aprender ciertos contenidos.
6. ABUSO Y USO INADECUADO:
Hay profesores y administradores educativos que piensan en
cambios radicales: todo debe trabajarse ahora en forma virtual. Esto
lleva a malos usos; no es conveniente utilizar una tecnología cara,
poco disponible y más compleja, para una acción que se puede
realizar con la misma eficacia usando medios más sencillos.
7. INEXISTENCIA DE ESTRUCTURA PEDAGÓGICA EN LA INFORMACIÓN Y
MULTIMEDIA :
Si el aprender con la interacción que exige la realidad al volverla
pedagógicamente accesible, es preciso e indispensable, que en los
ambientes de aprendizaje diseñados intencionalmente, los contenidos
tengan una estructura pedagógica adecuada; útil a los procesos
mentales y formas de aprender de los alumnos.
8. TECNÓFOBOS Y TECNÓFILOS
Personas que se aficionan en exceso al uso de las tecnologías, o
que desarrollan temores excesivos ante ellas. El uso excesivo
hace que se desconozca el valor formativo de otros entornos
imprescindibles, en particular los que exigen interacción
personal.
9. DIFICULTADES ORGANIZATIVAS Y PROBLEMAS TÉCNICOS:
Los costos de mantenimiento de equipos informáticos
escolares ascienden ya en promedio al 53% de la
inversión. Los posibles cambios de horarios, de
distribución de grupos, de asignación de cargas al
profesorado, de planta física, etc.
