Este documento discute la importancia de la educación para el desarrollo de un país. Resalta que la educación promueve el crecimiento económico, cultural, político y social. También destaca la necesidad de establecer estándares educativos y competencias en el uso de tecnologías de la información para estudiantes y docentes. Finalmente, propone seguir el plan de la UNESCO que contempla diferentes fases para profundizar el conocimiento y la generación de conocimientos con el uso de tecnologías.

2. EDUCACIÓN COMO PILAR DE TODO PAÍS
 Todo país debe tener una meta educativa para con
sus ciudadanos y promover el desarrollo de ellos. Se
debe desarrollar: valores, tecnología, ciencia,
cultura, arte, política, etc. (Integral)
 De la educación de los ciudadanos depende el
desarrollo económico, cultural, político y social del
país.
 Con la educación, se promueve la democracia y
participación social.
 Por eso la importancias en lo
que las personas aprenden y
como aprenden.
 Los países que han salido
de la pobreza, han
apostado por la educación.

3. PILARES DEL APRENDIZAJE
 Aprender a vivir juntos
 Aprender a conocer
 Aprender a hacer
 Aprender a ser

4. CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
Muñoz (2003) “Que la educación es de
calidad cuando está dirigida a satisfacer las
aspiraciones del conjunto de los sectores
integrantes de la sociedad a la que está
dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan
efectivamente las metas que en cada caso se
persiguen; si es generada mediante procesos
culturalmente pertinentes, aprovechando
óptimamente los recursos necesarios para
impartirla y asegurando que las oportunidades
de recibirla –y los beneficios sociales y
económicos derivados de la misma– se
distribuyan en forma equitativa entre los
diversos sectores integrantes de la sociedad a
la que está dirigida."

5. ESTÁNDARES
Estándares de competencia se
conoce como:
 Los conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes
requeridas, para que una
persona realice cualquier
actividad.
 Un estándar es una meta y una
medida que expresa lo que debe
hacerse y cuán bien debe
hacerse en materia educativa.
Diane Ravitch

6. NECESIDADES
Para que exista un estándar en el
uso de Tics, tanto docentes como
estudiantes necesitan:
 Utilizar la tecnología
 Conocimiento en buscadores
 Evaluar la información
 Habilidad para solucionar
problemas
 Creatividad
 Herramientas tecnológicas.
 Ser responsable con la
información dada y recibida
 Política que promueva la calidad
en la educación.

7. PAPEL DE LOS ESTADOS
 Establecer políticas adecuadas que promuevan la
calidad de la educación.
 Disponer de recursos económicos necesarios para
llevar a cabo los proyectos.
 Trazar plan a corto, mediano y largo plazo de
ejecución de mejoras.
 Establecer programas de formación de docentes y
actualizaciones.
 Evaluar periódicamente estado actual de política,
institución, estudiantes, mercado laboral.
 Implementación de TIC a nivel nacional, acorde a
las necesidades actuales.

8. PAPEL DEL DOCENTE ANTE ESTÁNDARES
 El docente tiene el papel mas
importante.
 Es un deber tener
conocimiento y estar
preparados en TIC.
 Se encarga de desarrollar
actitudes y habilidades en el
estudiante, para uso de TIC.
 Debe saber desarrollar
oportunidades de
aprendizaje.
 Discernir donde utilizar y
aplicar las TIC.

9. PLAN DE UNESCO PARA ESTÁNDARES
 Contempla el desarrollo económico, social,
cultural, ambiental y el nivel de vida de la
personas.
 Se divide en tres fases de profundización:
 Nociones básicas de TIC
 Profundización del conocimiento
 Generación de conocimiento
 Promueve cambios en la: pedagogía,
práctica y formación de docentes, planes de
estudio, organización de la educación y uso
de TIC.

10. PLAN DE UNESCO PARA ESTÁNDARES
 Mientras mas cerca estemos de “Generación de
conocimiento”, mayor será el compromiso del
docente y las competencias, que tanto docente,
como estudiante deben manejar.
 Adquisición de nociones básicas: los individuos
son capaces de comprender las nuevas tecnologías
para apoyar el desarrollo social y productivo del país.
(Cambio en la política educativa)
 Profundización del conocimiento: Aumentar la
capacidad de los individuos para agregar valor a la
sociedad (Impacto en el aprendizaje)
 Generación de conocimientos: Los individuos
crean el conocimiento, innovan y participan en la
sociedad.

11. PARÁMETROS DE EVALUACIÓN DADAS
POR EUGENIO SEVERIN
Actualmente no se encuentra muy claros los
parámetros a evaluar en un proyecto con TICS, pero
los sugeridos por Severin son:
 El Aprendizaje de los estudiantes: Punto principal
de todo proyecto y de la educación.
 Las Entradas: Líneas de acción del proyecto.
 Los Procesos y Productos: elementos modificados
por el proyecto.
 Impactos: Condiciones que permiten medición.
 Etapas de Desarrollo: Divididas en Etapas de
diseño, ejecución y evaluación.
 Seguimiento y Evaluación: Incluye fuentes y
datos.

12. DESARROLLOS DE PROYECTOS EN TICS
 La motivación del estudiante
es pieza fundamental en todo
proyecto
 El uso de las TIC da
oportunidades de crecimiento y
de aprendizaje.
 El desarrollo y sus etapas de
aprendizaje dependerán del
desarrollo.
 El impacto dependerá de cómo
se utilice y en qué momento.

13. CONCLUSIÓN
Tener un plan como el de la UNESCO como punto de
referencia, es un punto de partida indispensable para
determinar hacia donde queremos ir como país.
El cambio en la educación es trabajo en conjunto, entre la
política estatal, el Ministerio de Educación, lo gremios
docentes, docentes, estudiantes y padres de familia.
El camino que cada país debe trazar para alcanzar la
calidad y el estándar en las competencias en educación,
depende de la situación y realidad de cada uno.
Es un trabajo a largo plazo, pero se deben dar pequeños
pasos, para poder establecer el mejoramiento de la
Educación a todo los niveles de una sociedad.
El tener ideas claras y precisas, de lo que se evalúa tanto
en el trabajo realizado, como en los proyectos; ayuda a
establecer los parámetros que deseamos seguir, o
necesitamos alcanzar.