2) Se considera ayuda técnica a todo dispositivo o producto que permite o facilita, a cualquier persona realizar ciertas actividades con mayor comodidad.
Todos usamos ayudas técnicas (teléfono, control de TV, etc.)
En la rehabilitación se refiere a aquellos productos o dispositivos relacionados con facilitar las actividades a personas con discapacidad.
A las personas con discapacidad les permiten tener un mayor grado de independencia en las actividades de la vida diaria
Tarea del seminario VII de la asignatura Enfermería del Envejecimiento. En ella se expondrán las diferentes ayudas técnicas de las que pueden disponer las personas dependientes, para lograr la mayor autonomía posible.
Tarea del seminario VII de la asignatura Enfermería del Envejecimiento. En ella se expondrán las diferentes ayudas técnicas de las que pueden disponer las personas dependientes, para lograr la mayor autonomía posible.
Contenido
Prefacio
Prefacio
Colaboradores
Agradecimientos
viii
xi
xiv
XV
1. El Concepto Bobath: Desarrollos y Sustento
Teórico Actual
Sue Raine
1
Introducción
Los fundadores y el desarrollo del Concepto Bobath La
teoría actual que sustenta el enfoque de Bobath Concept
Systems para el control de motores
Aplicación clínica de la teoría que sustenta el concepto Bobath
Resumen
Referencias
1
1
3
4
11
dieciséis
17
2. Una comprensión del movimiento funcional como base para el
razonamiento clínico
linzi prados y jenny williams
23
Introducción
Movimiento normal versus movimiento eficiente
Estrategias compensatorias
Control motor y aprendizaje motor
Requisitos de un movimiento eficiente
Resumen
Referencias
23
24
25
26
31
37
39
3. Evaluación y Razonamiento Clínico en el Concepto Bobath
Pablo Johnson
43
Introducción
Modelos de razonamiento clínico y el Concepto Bobath Características
clave de la evaluación utilizando el Concepto Bobath
43
45
47
v
Contenido
Base del razonamiento clínico
Ilustrando el razonamiento clínico usando el resumen del concepto
de Bobath
Referencias
52
53
57
61
4. Evaluación de la práctica
Helen Lindfield y Debbie Strang
64
Introducción
Evaluación en el contexto de la Clasificación Internacional de Función,
Discapacidad y Salud
Factores que influyen en la selección de medidas
Propiedades de medida
Medidas
Resumen
Referencias
64
sesenta y cinco
66
68
70
78
79
5. Pasar de estar sentado a estar de pie
Lynne Fletcher, Catherine Cornall y Sue Armstrong
83
Introducción
Consideraciones clínicas de la literatura Fases de
sentarse a ponerse de pie
Movimientos de estar de pie a sentarse Efectos
del envejecimiento
sentarse a caminar
Aspectos clínicos
Movimiento en contextos
funcionales Ejemplo clínico
Referencias
83
84
86
89
92
93
93
95
98
114
6. El control de la locomoción
Ann Holland y Mary Lynch-Ellerington
117
Introducción
Aspectos clave del bipedalismo El
ciclo de la marcha
Uso del entrenamiento en cinta rodante con soporte del peso corporal en los dispositivos de
asistencia Bobath Concept
Medidas de resultado
Resumen
Referencias
117
117
122
127
129
147
149
149
7. Recuperación de la función de las extremidades superiores
Janice Champion, Christine Barber y Mary Lynch-Ellerington
154
Introducción
La importancia del control postural en la función del miembro superior
154
155
vi
Contenido
El complejo del hombro
alcance funcional
La mano
Tratamiento temprano y manejo de la mano
Evaluación de la mano
Respuesta de orientación manual por contacto
Entrenamiento selectivo de la fuerza de los músculos intrínsecos de la mano
Resumen
Referencias
157
162
170
170
171
173
173
177
178
8. Exploración de asociaciones en el entorno de rehabilitación: el enfoque de
24 horas del concepto Bobath
Clara Fraser
182
Asociaciones en el entorno de la rehabilitación Los
primeros días
Superar la privación sensorial y estimular el esquema corporal
Programar el día: oportunidades para practicar
Volver al trabajo
Resumen
Referencias
182
184
190
191
194
202
204
Índice 208
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. •Se considera ayuda técnica a todo dispositivo o
producto que permite o facilita, a cualquier persona
realizar ciertas actividades con mayor comodidad.
•Todos usamos ayudas técnicas (teléfono, control de
TV, etc.)
•En la rehabilitación se refiere a aquellos productos o
dispositivos relacionados con facilitar las actividades
a personas con discapacidad.
•A las personas con discapacidad les permiten tener un
mayor grado de independencia en las actividades de
la vida diaria
3. Las Actividades de la vida diaria (A.V.D.) son todas
aquellas actividades, gestos y hábitos realizados
cotidianamente por un individuo con el objeto de cuidar
de si mismo (cuidados personales) y que son básicas
para su independencia personal. En el concepto actual se
engloba toda aquella actividad que le permita ser
independiente en cualquier campo.
Estas A.V.D. pueden ser subdivididas en dos categorías:
Elementales (Físicas o básicas)
Instrumentales
4. Tipos de AVD:
• Elementales o básicas: Referido a actividades de autocuidado.
Alimentación
Vestido: superior- inferior, calzado
Higiene personal: Actividades de aseo /baño evacuación
Deambulación (marcha locomoción).
• Instrumentales: Referidas al entorno y cultura en la que interactuamos.
Tareas domésticas: Cocinar, lavar, limpiar, coser, ordenar, servir la mesa.
Transportarse: Uso de transporte público, manejar su carro.
Transferencias: Movilización desplazamientos como grúas, platos giratorios,
mesa de transferencia.
Comunicación (teléfonos-dispositivos electrónicos: Comunicación
aumentativa o alternativa.
5. La UNE-EN ISO 999 edición 2003
AYUDATECNICA
“Cualquier producto, instrumento, equipo o
sistema técnico, utilizado para personas con
discapacidad, fabricado especialmente o
disponible en el mercado para prevenir,
compensar, mitigar o neutralizar la
deficiencia discapacidad o minusvalía”
6. En el concepto de ayuda técnica se marca el punto de
máxima interés de neutralizar la discapacidad y
minusvalía, que son terminos del campo de la
rehabilitación.
Existe la tendencia a plantear que el usuario de estos
dispositivos no es solo una persona con discapacidad,
sino cualesquier otra persona como cliente y no como
paciente, entonces se habla de productos para la
salud.
La UNE-EN ISO 999 edición 2007, deja d e referirse a
estos productos como “Ayudas técnicas” y lo hace
como “Productos de apoyo”
7. PRODUCTOS DE APOYO
Es cualquier producto (incluyendo
aparatos, equipo, instrumentos,
tecnología y software) producido
especialmente, o disponible en el
mercado, para prevenir, compensar,
controlar, aliviar o neutralizar
deficiencias, limitaciones en la actividad
y restricciones en la participación”
8. Clasificación según ISO 9999
• 04 Producto de apoyo paraTto. Médico personalizado
• 05 Producto de apoyo para el entrenamiento de habilidades
• 06 Ortesis y Protesis
• 09 Producto de apoyo para el cuidado y protección personal.
• 12 Producto de apoyo para la movilidad personal
• 15 Producto de apoyo para tareas domésticas
•18 Moviliario, adaptaciones de vivienda y de otros
establecimientos
9. • 22 Producto de apoyo para la
comunicación e informmación
• 24 Productos de apoyo para
manejar objetos y aparatos.
• 27 Productos de apoyo para mejorar
el entorno, herramientas y máquinas.
• 30Prodcutos de apoyo para la
recreación
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17. Dispositivos para mantenerse sentado durante el baño o la
ducha
En la clasificación existen tres niveles jerárquicos:
•Clase
•Subclase
•División
Ejemplo:
09 Productos de apoyo ´para el cuidado y protección
personal.
0933 Producto de apoyo para bañarse, lavarse y ducharse.
09 33 03 Sillas para baño/ducha (con o sin ruedas), taburetes,
respaldos y asientos.
18. Objetivos de la clasificación ISO999 en sub 4° edición (30 de octubre 2007)
•Facilitar la búsqueda y elección de los
diversos productos.
•Disponer de una terminología uniforme para
que favorezca la comunicación.
•Facilitar la confección de guias, catálogos,
etc.
•Proporcionar uniformidad en los
documentos oficiales
19. Tarea
1.- Escoger un Producto de apoyo (AyudaTécnica)
2.- Mencionar su nombre. Clase subclase y
división
3.- Indicar su uso (indicación)
4.- Grafico (foto, video)
(Grupos de dos personas)
(5diapositivas máximo)
Notas del editor
¿Los colores de la clase son diferentes de lo que ve en esta plantilla? Ningún problema. Haga clic en Diseño -> Variantes (la flecha hacia abajo) -> Elija la combinación de colores que le convenga.
Puede cambiar cualquier instrucción de "Deberá..." y "Yo voy a..." para asegurarse de que se alinean con sus procedimientos de clase y reglas.