El documento resume un capítulo de un libro que discute las implicaciones sociales, políticas, económicas y culturales de la revolución tecnológica. Explica que el uso de la tecnología está relacionado con el desarrollo desigual entre países y las luchas de poder. También describe la relación entre el acceso a la tecnología y el capital cultural y económico, y cómo los medios afectan la experiencia individual del mundo.

1. Nuevas Tecnologías Educativas
Barrón Tirado Jesús Bladimir
Grupo: 1504
Reseña
El autor tiene como propósito en el capítulo de “Comunicación e información”
denotar la serie de implicaciones sociales, políticas, económicas y culturales que
se han venido dando tras la revolución tecnológica. Me parece muy pertinente
de acuerdo a los argumentos que explicita y que menciono a continuación:
Que el uso de la tecnología está estrechamente relacionado con el
desarrollo sumamente desigual de los países y al sistema de relaciones
disparejas y luchas de poder que existen entre ellos.
La manera disímil y sobre todo cargada de elementos ideológicos
predominantes con objeto de posicionamiento y de control social con que
opera el vector tecnológico.
La inherente relación entre el uso de las TIC y el capital cultural y
económico del individuo.
La forma en que el individuo se ha apropiado de los productos mediáticos
y cómo éstos han afectado los modos individuales de experimentar el
mundo y la relación entre unos y otros.
La presencia transformadora y dinámica que ha ido tomando el Internet,
como medio dialógico.
La reflexión y consciencia que debe de haber en torno al manejo e
interacción con los sistemas de información, con el fin de tomar decisiones
considerando nuestro entorno.
Tras esa temática que da a conocer en el capítulo anterior, ahora introduce la
relación entre la comunicación y conocimiento, manteniendo la misma temática
que encierra el concepto de comunicación, pero dándole un giro ahora
centrado en el manejo del sujeto con la información recibida a través de los
medios y cómo es cuando ésta se considera un conocimiento. Los ejes a destacar
aquí son:

2. Nuevas Tecnologías Educativas
Barrón Tirado Jesús Bladimir
Grupo: 1504
La relación entre el conocimiento y la comunicación, determinados por el
acceso que tenga el sujeto al dispositivo tecnológico y sobre todo por las
disposiciones cognitivas (el saber cómo utilizarlo y aprovecharlo).
La tecnología y el poder de quienes lo poseen y lo controlan, que tienen
de modificar las ecologías simbólicas de los individuos.
El acceso a la tecnología, su posesión y utilización son elementos de
diferenciación y estratificación social.
El contra-vector puede ser un referente de reflexión, como forma de
resistencia y apropiación de la información por parte de las sociedades
organizadas, abriendo de esta manera paso a la comunicación dialógica.
Después, en el capítulo “Hacia una cultura de comunicación” muestra los pasos
para la utilización del correo electrónico y el Messenger, que en este momento
del tiempo en el que nos encontramos quedaría un poco fuera de lugar por las
transformaciones que ha habido durante los últimos tiempos, y que podríamos
calificarlas de obsoletas. Aunque la justificación en el cambio de la estructura
cognitiva debido a la utilización de estos medios es muy pertinente, porque el
contenido sigue siendo el mismo, el leguaje y en nosotros está el
aprovechamiento óptimo de esa construcción con la información.
Muy pocas cosas de las que señala el autor en la lectura han cambiado, muchas
de las ideas que trabaja en el texto siguen mostrando vigencia, y esto no es de
extrañarse porque estamos en pleno apogeo de la globalización y el desarrollo
tecnológico. Una de las cuestiones que siguen proliferando es la estrecha relación
entre el capital cultural y económico y el manejo de las TIC; a pesar de que la
mayoría de la población ahora cuenta mínimamente con el soporte material, la
disposición cognitiva simplemente no logra poseerse, esto desde luego que tiene
que ver con el retraso de nuestro país a nivel mundial en todos los ámbitos, sobre
todo en el educativo, donde recae parte de la aprehensión del capital cultural.
La problemática educativa se entrelaza y damos cuenta que la ignorancia por
parte de la población hace lejana la posibilidad de reflexión sobre los otros
medios informáticos. Pero hay que considerar también que dadas las

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Grupo: 1504
circunstancias actuales, que se manejan en el texto como posibilidades, pero que
ahora son realidades y la comunicación dialógica está a todo lo que da, hay
muchas posibilidades de conformar, de materializar un contra-vector.
Bibliografía
GONZÁLEZ, J. (2007). Cibercultura e iniciación a la investigación.
México: CNCA, UNAM, IMC.