El documento resume conceptos clave sobre tecnología, educación y comunicación. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas para modificar el entorno y satisfacer necesidades humanas. Define la educación como un proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar. Define la comunicación como el intercambio de información entre emisor y receptor a través de un sistema compartido de signos y canales. Explica brevemente el origen y evolución de la tecnología educativa y los retos que plantea la sociedad

1. Germania Núñez 14-6174
Grupo 10
Introducción a la Tecnología Educativa
• Tecnología, educación y comunicación.
Tecnología: se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que,
aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su
entorno material o virtual para satisfacer las necesidades, esto es, un
proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear
soluciones útiles.
La Tecnología responde al deseo y la voluntad que tenemos las personas
de transformar nuestro entorno, transformar el mundo que nos rodea
buscando nuevas y mejores formas de satisfacer nuestros deseos.
http://peapt.blogspot.com/p/que-es-la-tecnologia.html
Tecnología es el conjunto de
conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar,
crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y
satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la
humanidad.
https://www.youtube.com/watch?v=NtmZ41ErNTo

2. • Educación: es un proceso multidireccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Está
presente en todas nuestras acciones sentimientos y actitudes.
La educación es concebida en los Fundamentos Teóricos del
Curriculum como un medio que contribuye al desarrollo de las múltiples
capacidades humanas, promueve una mejor relación con el entorno, el
trabajo, el fortalecimiento de la democracia, el desarrollo y uso racional
de la ciencia y la tecnología; la transmisión y reforzamiento de la
identidad; la formación moral y ética del individuo.
http://www.minerd.gob.do/sgce/base%20legal%20manual/Ordenanza
%201'96.pdf
Es la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y
afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de
convivencia de la sociedad a la que pertenecen.
https://www.youtube.com/watch?v=lMfWIThJmzE

3. • Comunicación: es la actividad consciente en
intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de
transmitir o recibir significados a través de un sistema compartido
designos y normas semánticas. Los pasos básicos de la comunicación son
la formación de una intención de comunicar, la composición del mensaje,
la codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la recepción de la
señal, la decodificación del mensaje y finalmente, la interpretación del
mensaje por parte de un receptor.
La comunicación en general toma lugar entre tres categorías de sujetos
principales: los seres humanos (lenguaje), los organismos vivos (biosemiótica)
y los dispositivos de comunicación habilitados (cibernética).
La comunicación es un proceso que consiste en la transmisión de
información entre un emisor y un receptor que decodifica e interpreta un
determinado mensaje.
En un proceso de comunicación se pueden identificar los siguientes
elementos:
• Emisor.
• Receptor.
• Mensaje o código (combinación de sistemas de signos).
• Canal de comunicación (medio físico como carta, teléfono,
televisión, internet, etc.).

4. El término comunicación en un sentido más amplio refiere a la acción y el
resultado de comunicarse. Cuando los seres humanos nos comunicamos
entre si estamos compartiendo cuestiones, llevando a que las situaciones
propias sean comunes con el otro y con el que las tenga. Por tanto, la
comunicación es una actividad absolutamente humana y parte de la relación
de las personas de cualquier ámbito y momento de la vida.
http://www.definicionabc.com/comunicacion/comunicacion.php
https://www.youtube.com/watch?v=Z6ml4hyOjNg
https://www.youtube.com/watch?v=GQKLrVp1D9I
• Origen y evolución de la Tecnología Educativa
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes
concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro

5. de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje,
apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).
Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo
sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de
enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y
humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más
efectiva educación (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los
dispositivos sociales que se utilizan para transmitir conocimientos y valores a
las nuevas generaciones.
Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de
la evolución de nuestra sociedad. Esta inició con la existencia de una voluntad
científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que
la tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo,
polisémico (acoge diversos significados) y contradictorio. Este surgió de la
necesidad de tener que formar y convertir a muchos ciudadanos en soldados y
oficiales preparados para hacerse cargo de la tarea y acciones en la
organización.
Le tecnología educativa después de sufrir una pérdida de horizontes
conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la
pedagogía, en estos últimos años; como en el plano nacional como
internacional ha vuelto convertirse en un centro de atención en el campo
educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.
Evolución de la tecnología educativa como disciplina.
Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.
Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.
Hoy en día el estudio de la Tecnología Educativa son las relaciones e
interacciones entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta en
un proceso constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas
exigencias. Este es una ayuda didáctica para la enseñanza. Debemos de tomar
en cuenta que la tecnología va a depender directamente de los objetivos que
se pretenden alcanzar. Servirá como herramienta que apoya el proceso activo
de construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades y no como un
proceso pasivo a la adquisición de la información. Esta ha tomado ventajas
como: menos tiempo de trabajo, mayor aprovechamiento y retención de

6. conocimiento, un nuevo papel por parte del profesor, facilitan la investigación
educativa y consulta bibliográfica, se destaca la educación en línea con
flexibilidad, reducción de procesos didácticos y metodológicos para la
información docente-estudiante.
http://sotocmaria714.blogspot.com/2012/04/origen-y-evolucion-de-la-
tecnologia.html
http://images.google.de/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com
%2Fvi%2FJmSoBayI0wU%2Fhqdefault.jpg&imgrefurl=https%3A%2F
%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv
%3DJmSoBayI0wU&h=360&w=480&tbnid=1_ifQyDc9tqfvM
%3A&docid=NCw2hP3UlvlohM&ei=x8YwV4PiMMn3mAHG4Y_oCg&tbm
=isch&iact=rc&uact=3&dur=2263&page=1&start=0&ndsp=29&ved=0ahU
KEwjD4ZipwM3MAhXJOyYKHcbwA60QMwgvKAkwCQ&bih=923&biw=1
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• Los retos de la educación ante la sociedad de la
información

7. Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) son la palanca
principal de transformaciones sin precedentes en el mundo contemporáneo.
Entre los retos que plantea la educación están:
• Por primera vez en la historia del mundo productivo exige desarrollo de
las capacidades propias realizar tareas:
1- Identificación de problemas.
2- Solución de problemas.
3- Definición de estrategias.
Capacidades básicas:
• Abstracción: simplificar la realidad, crear ecuaciones, analogías.
• Pensamiento sistemático: comprender procesos y relaciones entre
partes de la realidad.
• Aprender a experimentar: explorar situaciones diferentes a un
problema.
• Aprender a trabajar en grupo: comunicar, buscar consensos,
aprendizaje grupal, etc.
Ante esta nueva situación la Educación debe:
• Potenciar: procesos, procedimientos, enseñar a pensar, selección y
análisis.
• Cultivar: dimensión axiológica y desarrollo de valores y criterios
propios.
http://www.educando.edu.do/files/6613/7875/6220/Los_desafios_delas_TIC_
para_elcambio_educativo.pdf

8. https://www.youtube.com/watch?v=RXvt8OJ1d5s

9. • La brecha digital
Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de
las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles
de ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras
desigualdades culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en relación
con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones,
pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la información
circulante en conocimiento relevante.
De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción entre
aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos
servicios ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos que están excluidos de
estos servicios". Este término también hace referencia a las diferencias que
hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz,
debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas
de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar
las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales
de calidad y aquellos que no.
La brecha digital es un fenómeno que se presenta en el contexto de la
Sociedad de Información y Comunicación (Castells, 2002) y hace referencia
a las desigualdades que existen respecto al uso de la tecnología (Crovi,
2009). Es preciso señalar que Brecha Digital no es un concepto estático,
completamente acotado, ni universal, sino que se trata de un fenómeno de
múltiples dimensiones, lo que permite identificar distintos tipos de brechas
entre las que podemos mencionar: la cognitiva; la de uso; la de
apropiación; la generacional; y la de acceso por mencionar algunas
(Ramírez, Morales y Olguín, 2013). La brecha de acceso se caracteriza por
las condiciones de infraestructura tecnológica de una nación, de un grupo de
personas o de un individuo. En el caso de este estudio, se analiza la posible
brecha digital entre grupos de profesores de cuatro diferentes disciplinas
académicas.
La brecha digital se define como la separación que existe entre las
personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su
vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque
las tengan no saben cómo utilizarlas.
http://www.ecured.cu/Brecha_digital

10. https://www.youtube.com/watch?v=XVbCnKsYHpQ
https://www.youtube.com/watch?v=mD40nKwbi0s

11. Opinión personal acerca del tema, más bien es reflexionar como
docente de cómo se debe de involucrar la Tecnología Educativa al
proceso de enseñanza aprendizaje.
La Tecnología se debe aplicar en los procesos de enseñanza aprendizaje,
ya que esta perspectiva asume que las nuevas herramientas que dominan el
mundo productivo del nuevo siglo requieren desarrollar un conjunto de
habilidades y destrezas en el uso y la gestión de estos nuevos medios. El
sistema educativo debe hacerse cargo de estas habilidades y destrezas, y
bajo este enfoque muchos currículos han establecido nuevos ámbitos de
destrezas que generan a su vez estándares e indicadores que deben ser
incorporados en los planes y programas de estudios.
La misma debe ser puesta en práctica e involucrarla en los procesos
educativos , puesto que esta brinda una serie de oportunidades a los
estudiantes de ampliar sus conocimientos, desarrollar otras destrezas y
habilidades y de esta forma aprenden mejor, se puede involucrar mediante
videos para explicar temas o que los estudiantes redacten informes de los
mismos, lo cual resulta más práctico y eficaz que ponerlos a leer mucha
teoría, también se pueden involucrar los procesos de informática en los
cuales el docente puede incorporar nuevos conocimientos en los alumnos y
que los mismos aprendan a aprender cosas diversas para la vida.
Es de suma importancia la integración de la Tecnología en las aulas y los
procesos educativos, porque además de ayudarnos a mejorar los procesos
de enseñanza aprendizaje, nos da la oportunidad de participación activa por
parte de los estudiantes y la conexión con el mundo real. Además los
alumnos pueden analizar y comunicar las informaciones con más detalle,
rapidez y eficacia.