Este documento describe las bases curriculares de ciencias para los grados 1° a 6° básicos. Se enfoca en 16 habilidades científicas como observar, clasificar, comunicar e investigar, las cuales se desarrollan de forma transversal. También describe los ejes temáticos por grado, como ciencias para la vida, física y química, y ciencias de la tierra y el universo, e incluye ejemplos de habilidades a desarrollar en cada grado.
Programa oficial de Geografía para Bachillerato
Descargado de
Dirección General de Bachillerato
http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/01-programasdeestudio/cfp_5sem/geografia.pdf
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Bases curriculares
1. BASES CURRICULARES
• ORGANIZACION CURRICULAR
• HABILIDADES Y PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA.
• Se basa en general en las habilidades científicas, desarrollándose no forma
transversal de aprendizajes de los ejes temáticos.
• Habilidades Científicas: ( 16)
• 1.- Analizar: Estudia los objetos a través de los usos de las tics.
• 2.-Clasificar: Agrupar
• 3.-Comparar: Examinar de 2 objetos similares o diferencias.
• 4.- Comunicar: Transmitir información
• 5.-Experimentar: probar y experimentar de manera práctica.
• 6.-Evaluar: Analizar información para precisar confiabilidad y calidad.
• 7.- Explorar: Describir el medio a través de los sentidos en contacto directo.
• 8.- Formular Preguntas: Clasificar hechos a través de la indagación.
• 9.- investigar: Actividades que les permite al alumno este en contacto con el
mundo físico y natural.
• 10.- Medir: Uso de instrumentos precisos ( reglas, termómetro).
• 11.-Observar: Obtener información a través de los sentidos.
• 12.- Planificar: Elaborar planes o proyectos para la realización experimental.
• 13.-Predecir: Plantear una respuesta basados en conocimientos previos.
• 14.- Registrar: Anotar y reproducir la información.
• 15.-Usar herramientas: Manipular con cuidados el uso de diversos instrumentos
uso de seguridad.
• 16.-Usan modelos: Representar seres vivos u objetos de fenómenos a través de
la indagación y creatividad
• Investigación científica:
• Involucra directa el medio que nos rodea.
• 1° y 2° básicos.
• 1.-Observar y preguntar.
• 3| y 4° año básico.
• Planificar y conducir una investigación.
• 5° y 6°.
• Observar, planificar, inferir, etcc.
• 7° y 8°
• Todas.
• Ejes temáticos:
• Son descripciones medibles.
• Habilidades:
• Son las instrucciones a informar.
2. •
• PRIMERO BÁSICO
1º .- CIENCIAS PARA LA VIDA.
• Observar
• Reconocer
• Comparar
• Identificar
2° CIENCIA FISICA Y QUIMICA
• Explorar
• Describir
• Diseñar
3.-CIENCIA DE LA TIERRA Y DEL UNIVERSO.*
*Descubrir
Registrar
Comunicar
SEGUNDO BÁSICO
• Habilidades:
• Desarrollar actividades guiadas.
• Ejecutar.
1.-CIENCIAS PARA LA VIDA
• Describir, Clasificar, comunicar, Explorar
2.-CIENCIA FISIC Y QUIMICA
* Investigar, experimenta, identificar.
3.-CIENCIA DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
• Reconocer, descubrir, medir, relacionar.
TERCER AÑO:
1.-CIENCIA PARA LA VIDA.
*Observar, experimentar, analizar evidencias.
describir, plantear, registrar e interpretar, describir ciclos de la viada y plantas.
*Explicar la importancia de los usos de las tics.
* Hábitos de higiene salud y alimentación y nutrición prevención de enfermedades.
2.-CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS.
• Distinguir fuentes naturales y artificiales de energía.
• Experimentar con la luz.
3. • Explicar características del sonido.
3.-CIENCIAS DE DE LA TIERRA Y DEL UNIVERSO:
• Describir fenómenos del sistema solar.
• Explicar movimientos de la tierra.
• Construir modelos tecnológicos
CUARTO AÑO BÁSICO
1.-CIENCIA DE LA VIDA.
• Reconocer elementos bióticos y abióticos.
• Observar adaptaciones animales y plantas.
• Cadenas alimentarías
• Efectos de la actividad humana.
• Función y estructura de los seres vivos.
• Prevención de alcohol y drogas.
2.- CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS.
• * Reconocer elementos bióticos y abióticos.
• Observar adaptaciones animales y plantas.
• Cadenas alimentarías
• Efectos de la actividad humana.
• Función y estructura de los seres vivos.
• Prevención de alcohol y drogas.
3.-CIENCIAS DE DE LA TIERRA Y DEL UNIVERSO
• Describir por medios de modelos.
• Explicar los cambios de la superficie
• Proponer medidas de higiene y seguridad.
QUINTO AÑO
1.- CIENCIAS PARA LA VIDA.
• Observar y preguntar, indagación, preedición, utilización de métodos científicos.
2.- CIENCIA FISICAS Y QUIMICAS
• Planificar y conducir una investigación, medir, graficar, formular, hipótesis a
través del método científico.
• Planificar investigación.
4. 3.- CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO<.
• Analizar la evidencia y comunicación, comparar, predecir, concluir, socializar,
autoevaluar, comunicar, evidenciar y concluir
SEXTO AÑO BÁSICO
1.- CIENCIAS PARA LA VIDA:
• Fotosíntesis cadenas y tramos y alimentación.
• Flujo de la materia y energía de los ecosistemas.
• Cuerpo humano.
2.- CIENCIA FÍSICA Y QUÍMICA
• Transformación de la materia.
• Ley de conservación de la materia y energía
• Recursos renovables y no renovables
3.- CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO