Este documento presenta las bases curriculares del programa de Ciencias Naturales de una escuela en Chile. Describe tres etapas curriculares: 1) habilidades científicas, 2) ejes temáticos como ciencias de la vida, físicas, químicas y de la Tierra, y 3) actitudes. Luego detalla los criterios y contenidos de cada curso desde primero a sexto año básico, enfocándose en desarrollar habilidades de investigación científica a través de diferentes temas en las cuatro áreas.

1. CORPORACIONMUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL
ANTOFAGAST
ESCUELA “GENERAL MANUEL BAQUEDANO” F-78
REPUBLICA DE CHILE
Profesor alumno: María Godoy Fernández
Escuela: General Manuel Baquedano F-78
Programa Ciencias Naturales
Introducción:- Las bases curriculares tienen tres etapas:
1.- Habilidades científicas:- que se pretenden lograr desde primer año básico hasta octavo año, adquiriendo estas habilidades en forma gradual,
profundizándolas a medida que alcanza cursos superiores. Estas habilidades son transversales para todos los niveles.
2.-Ejes temáticos que son:
- Ciencias para la vida que abarca: estudio de los seres vivos, sistemas del cuerpo, sistema ecológico y cuidado del medio.
- Ciencias físicas y químicas: que contiene la materia y energía y sus transformaciones.
- Ciencias de la Tierra y Universo: que trata fenómenos de la Tierra, relación Tierra y Universo, Capas de la Tierra, etc.
3.- Actitudes, que hoy son OAT (Objetivo Aprendizaje Transversal), son los siguientes:
- Indagación
- Experimentación
- Trabajo grupal – equipo
- Cuidado en el laboratorio
- Explorar
- Vida saludable

2. Bases curriculares Programa de Ciencias Naturales
Criterios
cursos Habilidades de investigación científica Ejes temáticos
Observar y preguntar Ciencias de la vida:
Primer año Básico Experimentar Características de los animales
Analizar la evidencia y comunicar Estructuras de las plantas y semillas
Clasificar plantas y semillas
Plantas y animales de nuestro país
Los sentidos
Hábitos de vida saludable
Ciencias de la vida: clasificar y comparar vertebrados e
-Describir, clasificar, comunicar y explicar. invertebrados según características.
-Investigar, Experimentar, identificar, comparar y explorar. Ciclos de vida de los distintos animales.
-Reconocer, describir, medir, relacionar Comparar características de los diferentes hábitat y de
acuerdo a las necesidades de supervivencia de los
animales que habitan allí.
Segundo año Básico Animales nativos en peligro de extinción y efecto de las
actividades humanas en ellos.
Ciencias físicas y químicas: características del agua,
estados del agua, ciclo del agua.
Ciencias de la Tierra y el universo: características del
tiempo atmosférico, viento y temperatura, instrumentos
tecnológicos de medición, cambios en el tiempo
atmosférico.
Ciencias de la vida: necesidades de las plantas, relación
raíz, hoja, tallo. Plantas de nuestro país, ciclo de las
Observar y preguntar plantas. Uso adecuado de recursos. Clasificar alimentos y
Tercer año Básico Experimentar hábitos alimenticios. Higiene en la manipulación de
Analizar evidencia y comunicar alimentos.

3. Ciencias físicas y químicas: fuentes artificiales y naturales
de Luz, característica de la luz, característica del sonido
(experimentación).
Ciencias de la Tierra y Universo:características de los
componentes del sistema solar, movimientos de rotación
y traslación (modelos), modelos tecnológicos de eventos
del sistema solar (eclipses, fases de la luna).
Observar y preguntar Ciencias de la vida: ecosistemas, adaptación de animales
Experimentar y plantas. Cadenas alimentarias. Efecto de las actividades
Analizar la evidencia y comunicar humanas en el ecosistema. Estructura y función del
sistema esquelético. Movimiento del cuerpo. Sistema
nervioso, estructura y función. Efecto del consumo
Cuarto año básico excesivo de alcohol en la salud.
Ciencias físicas y químicas: la materia, masa. Estados de
la materia, medición de masa, volumen, temperatura.
Aplicación de fuerza en los objetos, tipos de fuerza.
Ciencia de la Tierra y Universo: estructura de la Tierra
(modelos), cambios en la superficie terrestre (interacción
capas y movimientos de placas). Medidas de prevención
y seguridad ante riesgos naturales.
Ciencias de la vida: identificar, describir y explicar
-Observar y preguntar modelos de estructuras de los sistemas del cuerpo y sus
Quinto año Básico -Planificar y conducir una indagación funciones
-Analizar la evidencia y comunicar Alimentación saludable.
Efectos del cigarro. Cuidado e higiene de salud
Ciencias físicas y químicas: energía a través del átomo.
Energía eléctrica, prevención y ahorro de energía.
Ciencias de la Tierra y el Universo: agua como recurso
natural, ciclo del agua, corrientes oceánicas,biomas de
chile, contaminación del agua.

4. Ciencias de la vida: fotosíntesis, cadenas alimentarias y
tróficas. Flujo de energía y materia en los ecosistemas.
Sistema reproductor humano femenino y masculino.
Observar y preguntar Etapas de la vida. Salud física y mental.
Sexto año Básico -Planificar y conducir una investigación Drogas legales e ilegales.
-Analizar la evidencia y comunicar Ciencias físicas y químicas: transformación de la materia,
Ley de conservación de la materia y energía. Recursos
energéticos y renovables, transmisión del calor
(materiales conductores y no conductores). Modelo
corpuscular de la materia, cambios de estado de la
materia.
Ciencias de la Tierra y Universo: las capas de la Tierra y su
composición, propiedades del suelo, según su
composición, la erosion.