Este documento describe los fundamentos metodológicos de la investigación científica. Explica que existen dos tipos principales de conocimiento: el conocimiento empírico, que se deriva de la experiencia, y el conocimiento científico, que se integra en sistemas de conceptos, teorías y leyes. También describe el método científico, los tipos de estudios de investigación, y los enfoques cuantitativo y cualitativo para la recopilación y análisis de datos. El objetivo es brindar una introducción general a los concept

1. UNIDAD
3 Bases de la Investigación científica
Carrera: Técnico Superior en Enfermería
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

2. Carrera: Técnico Superior en Enfermería
PRINCIPALES CORRIENTES EN LA OBTENCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Definición.- Es la información que puede escribirse en un párrafo (Cervantes &
Hernandez, 2011)
EL CONOCIMIENTO
Tipos de
conocimientos
Conocimiento
empírico
Nace de la
experiencia
Conocimiento
científico
Aplica el método
científico
 El conocimiento empírico.- Se desprende de la
experiencia y a través de los sentidos. Le permite
al hombre interactuar con su ambiente; es
generacional, sin un razonamiento elaborado, ni
una crítica al procedimiento de obtención ni a las
fuentes de información. (Behar, 2008)
 Conocimiento científico.- Se integra en un
sistema de conceptos, teorías y leyes. Rebasa los
hechos empíricos. Puede generalizarse. Puede
pronosticarse. El conocimiento científico resiste la
confrontación con la realidad, descarta
explicaciones metafísicas y, utiliza fuentes de
primera mano. (Behar, 2008)
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Objetividad y subjetividad del conocimiento
Objetivo.- Es aquel que corresponde a la realidad, todos
están de acuerdo en el hecho y objeto se ve de tal
manera.
Subjetivo.- Está impregnado de elementos pensantes
implícitos en el acto cognoscitivo. Por lo general solo se lo
ve desde la perspectiva particular
Todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la vez.
El conocimiento vincula procedimientos mentales (subjetivos) con actividades prácticas (objetivas). Sin
embargo, la ciencia busca el predominio de lo objetivo a través de explicaciones congruentes, predicciones
y control de los fenómenos naturales. Todo conocimiento es aproximado y relativo, de tal modo que nunca
se considera acabado verdad absoluta), ya que éste es condicionado por la realidad histórica (Behar, 2008,
pág. 9)
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La Teoría, la ciencia
La Teoría El término teoría deriva del griego theoria, que
significa observación, investigación. La teoría es finalmente la
meta de la ciencia; todo lo demás se deduce de ella. Los tres
momentos en el proceso del conocimiento son: descripción,
explicación y predicción. (Behar, 2008)
De acuerdo con lo anterior, los principales aspectos que se
deberán considerar sobre la teoría son:
 La teoría es un saber generalizado.
 Se forma con conceptos, categorías y leyes.
 La teoría es el reflejo de la realidad objetiva.
 La teoría y la práctica forman un todo y son indisolubles.
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Ciencia
La ciencia es el quehacer humano que consiste en la actitud de observar y
experimentar dentro de un orden particular de conocimientos, los cuales se
organizan de manera sistemática mediante determinados métodos, partiendo
de un núcleo de conceptos o principios básicos, a fin de alcanzar un saber de
validez universal. (Behar, 2008, pág. 11)
La Teoría y la ciencia son productos del método científico que se analizará a
continuación, pero debemos indicar que toda ciencia es legal porque sigue
leyes como por ejemplo la ley de la gravedad y metódica, porque sigue el
método científico.
La ley es el último nivel de avance de la ciencia por su carácter universal.
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Método científico
Es un proceso destinado a
explicar fenómenos,
establecer relaciones
entre hechos y enunciar
leyes que expliquen los
fenómenos físicos del
mundo y permitan obtener
con estos conocimientos
aplicaciones útiles al
hombre. Sus pasos son:
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La precisión y validez de un estudio
Para Sabina (citado en Cervantes y Hernández 2011) la investigación establece que:
Independientemente del tema y los objetivos de un estudio, que pueden ser de mayor o
menor interés para el lector o para la comunidad científica, lo que siempre se debe perseguir
es que el estudio sea preciso y válido. Todo estudio debe ser entendido como un ejercicio de
medida en cada uno de los apartados de planificación, ejecución e interpretación. Es por
tanto necesario formular unos objetivos de forma clara y cuantitativa para dejar muy bien
sentado desde el principio que es lo que se quiere medir. Si este primer paso es deficiente o
poco claro la calidad de un estudio se tambalea. (pag. 22)
La identificación correcta las variables de estudio así como una observación minuciosa de los
hechos podrá hacer que la investigación sea más precisa. Pero a más de ello se requiere
presentar claramente el informe del trabajo realizado de manera que permita a otras personas
comprobar y/o ampliar la experimentación o comprobación que sustenta un estudio.
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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO
La investigación científica es definida desde varias perspectivas, para Behar (2008):
Investigar viene de la palabra latina sustantiva vestigio “seguir la huella”; también se puede interpretar in -
vestigia – ire que significa ir en pos de unos vestigios, de unos rastros… Sus sinónimos son indagar,
inquirir, buscar dando un rodeo, rastrear, hacer diligencias para descubrir una cosa, averiguar
investigación científica es por su naturaleza un conocimiento de tipo instrumental, es un saber hacer con
el conocimiento disciplinar para producir ideas-constructos nuevos, modelos teóricos, procesos de
innovación, en definitiva, evidencia teórica y empírica que contribuya a una mejor comprensión de la
realidad y facilite la detección y resolución de problemas concretos. En este sentido la investigación está
siempre vinculada a la realidad, al campo de conocimiento disciplinar de aplicación, al contexto cultural,
social y político en que se desarrolla y se convierte en la fuente de generación de pensamiento libre y útil,
cuya difusión aproxima a científicos de diferentes campos disciplinares, enriquece la formación
universitaria y orienta a actores sociales relevantes. (pag. 13)
Definición
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Elementos de la investigación
Se pueden identificar cuatro componentes de acuerdo a Behar
(2008):
 Sujeto.- Es la persona, o grupo de personas que desarrollan
la investigación
 Objeto.- Es aquello que se indaga, para el caso de
estudiantes puede representar la especialidad como tal, una
línea de investigación por ejemplo.
 Medio.- Todo aquello que se requiere para llevar acabo las
actividades de investigación.
 Fin.- Es el objetivo, el propósito por el cual realizamos esta
investigación.
Es importante considerar que todo conocimiento es bueno, pues nos amplía la mente, el problema está en
que hacemos los seres humanos con ese conocimiento, pues el objetivo es particular y dependerá de los
principios y valores el que la ciencia se use para el bien o mal.
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Clasificación de los tipos de estudios investigativos
Estudios Exploratorios o formulativos.- tienen por objetivo, la formulación de un problema
para posibilitar una investigación más precisa o el desarrollo de una hipótesis
Estudios Descriptivos.- analiza cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus
componentes
Estudios Explicativos.- Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos
fenómenos
Estudios Correlacionales.- El investigador pretende visualizar cómo se relacionan o vinculan
diversos fenómenos entre sí, o si por el contrario no existe relación entre ellos
Estudios Experimentales.- El investigador controla aquello que desea probar o comprobar
Estudios No experimentales.- El investigador observa los fenómenos tal y como ocurren
naturalmente, sin intervenir en su desarrollo
Según el nivel
de
conocimiento
científico
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Por el nivel de
conocimiento que se
adquiere
Investigación exploratoria.- Busca destacar los aspectos fundamentales de
una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para
elaborar una investigación posterior
Investigación descriptiva.- utiliza el método de análisis, se logra caracterizar
un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y
propiedades
Investigación explicativa.- requiere la combinación de los métodos analítico y
sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder
o dar cuenta de los por qué del objeto que se investiga
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Según el
propósito o
finalidad
Estudios Exploratorios o formulativos.- tienen por objetivo, la formulación de un
problema para posibilitar una investigación más precisa o el desarrollo de una hipótesis
Estudios Descriptivos.- analiza cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus
componentes
Estudios Explicativos.- Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos
fenómenos
Estudios Correlacionales.- El investigador pretende visualizar cómo se relacionan o
vinculan diversos fenómenos entre sí, o si por el contrario no existe relación entre ellos
Estudios Experimentales.- El investigador controla aquello que desea probar o comprobar
Estudios No experimentales.- El investigador observa los fenómenos tal y como ocurren
naturalmente, sin intervenir en su desarrollo
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13. Enfoques de investigación
Esencialmente se conocen tres tipos de enfoques para
realizar investigación científica, según Hernández,
Fernández y Baptista (2010):
1.- Enfoque cuantitativo.- Es un conjunto de
procesos probatorios
2.- Enfoque cualitativo.- Utiliza la recolección de
datos sin medición numérica para descubrir o afinar
preguntas de investigación en proceso de
interpretación
3. Enfoque mixto.- Combinación entre el enfoque
cualitativo y cuantitativo
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Fases del enfoque cuantitativo
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15. Carrera: Técnico Superior en Enfermería
Fases del proceso cualitativo:
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Como podemos ver,
los dos enfoque son
diferentes, el enfoque
cuantitativo es mucho
más preciso y
sistemático, en caso
de enfoque cualitativo
pueden surgir las
variables de estudio
en cualquier momento
del proceso, el mismo
texto sugiere las
siguientes diferencias
(Hernández,
Fernández, &
Baptista, 2010)
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