Este documento presenta una serie de encuestas que serán aplicadas a los estudiantes de un tercer año de educación básica. La primera encuesta recopila datos personales y familiares del estudiante. La segunda encuesta es un test sociométrico que busca conocer las relaciones del estudiante con sus compañeros. La tercera encuesta es un test de inteligencias múltiples. La cuarta encuesta indaga sobre las emociones, intereses y aspiraciones del estudiante.
Este documento contiene una ficha biopsicosocial de un estudiante. Incluye información personal del estudiante como nombre, edad, escuela, así como detalles sobre su familia, relaciones interpersonales, hábitos de estudio, salud e historia médica, personalidad, y datos socioeconómicos. El propósito es recopilar datos confidenciales sobre la situación del estudiante en diferentes áreas para comprender mejor su contexto de vida y necesidades.
Este documento resume datos personales de un estudiante y su familia, incluyendo relaciones familiares, vivienda, nacimiento, alimentación, salud, hábitos, lenguaje, relaciones entre padres e hijo, vida social y observaciones médicas.
Oficios para pedir permiso a padres de familiaparanoico
El Coordinador del Colegio de Bachilleres de Puerto Morelos solicita permiso a los padres de familia para que su hijo pueda asistir a una actividad académica relacionada con un proyecto de PET en el Hotel Moon Palace el 23 de noviembre de 5:30 pm a 10:00 pm, donde los estudiantes pagarán su entrada con 5 envases de PET. Se requiere la firma del padre o tutor para autorizar la asistencia del estudiante.
El nuevo acuerdo educativo establece cambios en la educación inicial, la cual pasa a ser parte de la educación básica obligatoria. También se enfoca en un enfoque humanista basado en los derechos humanos y prioriza el interés de niñas, niños y adolescentes. Además, otorga derechos a los docentes para acceder a capacitación y establece criterios como la equidad, inclusión e interculturalidad.
El resumen del documento es el siguiente:
Una madre se presentó a la Escuela Primaria "--------" en San Juan del Río, Querétaro a las 7:45 horas del 24 de marzo de 2017 preguntando por el director. La maestra de guardia le informó que el director no se encontraba. Más tarde, a las 7:59 horas, la maestra Miriam le pidió a los estudiantes que estaban fuera de la escuela que ingresaran a sus salones para el toque de entrada. El acta fue levantada por el resguardante y un testigo
Este documento es una ficha pedagógica para recopilar información personal de estudiantes. Solicita detalles sobre el nombre del estudiante, sus padres y la familia, incluyendo el número de hijos, vivienda y ocupaciones de los padres. También pide una descripción del estudiante, las dificultades que enfrentó en primaria, cómo es disciplinado y la relación con sus padres. Finalmente, pregunta sobre el tiempo que el estudiante pasa frente a la televisión, internet, celular y jugando.
Este documento presenta un formato de entrevista para la admisión de estudiantes nuevos en una institución educativa. Contiene preguntas sobre información personal, familiar, académica, de conducta y estilo de vida del estudiante. Busca recopilar datos sobre la salud, situación escolar y familiar previa del estudiante, sus intereses, actividades extracurriculares, consumo de sustancias y participación en grupos o hechos delictivos. Finalmente, indaga sobre las razones para estudiar en este colegio y la disposición a presentar p
2. entrevista a los padres de familia o comunidadSara Jimenez
El documento presenta una encuesta dirigida a padres de familia o miembros de la comunidad sobre su opinión acerca de la educación que reciben sus hijos en la Escuela Normal Particular “Sor Juana Inés de la Cruz”. La encuesta incluye preguntas sobre las instalaciones escolares, aspectos que podrían mejorarse, formas en que los padres y la comunidad apoyan a la escuela, y cómo se enseñan las tradiciones locales a los hijos.
Este documento contiene una ficha biopsicosocial de un estudiante. Incluye información personal del estudiante como nombre, edad, escuela, así como detalles sobre su familia, relaciones interpersonales, hábitos de estudio, salud e historia médica, personalidad, y datos socioeconómicos. El propósito es recopilar datos confidenciales sobre la situación del estudiante en diferentes áreas para comprender mejor su contexto de vida y necesidades.
Este documento resume datos personales de un estudiante y su familia, incluyendo relaciones familiares, vivienda, nacimiento, alimentación, salud, hábitos, lenguaje, relaciones entre padres e hijo, vida social y observaciones médicas.
Oficios para pedir permiso a padres de familiaparanoico
El Coordinador del Colegio de Bachilleres de Puerto Morelos solicita permiso a los padres de familia para que su hijo pueda asistir a una actividad académica relacionada con un proyecto de PET en el Hotel Moon Palace el 23 de noviembre de 5:30 pm a 10:00 pm, donde los estudiantes pagarán su entrada con 5 envases de PET. Se requiere la firma del padre o tutor para autorizar la asistencia del estudiante.
El nuevo acuerdo educativo establece cambios en la educación inicial, la cual pasa a ser parte de la educación básica obligatoria. También se enfoca en un enfoque humanista basado en los derechos humanos y prioriza el interés de niñas, niños y adolescentes. Además, otorga derechos a los docentes para acceder a capacitación y establece criterios como la equidad, inclusión e interculturalidad.
El resumen del documento es el siguiente:
Una madre se presentó a la Escuela Primaria "--------" en San Juan del Río, Querétaro a las 7:45 horas del 24 de marzo de 2017 preguntando por el director. La maestra de guardia le informó que el director no se encontraba. Más tarde, a las 7:59 horas, la maestra Miriam le pidió a los estudiantes que estaban fuera de la escuela que ingresaran a sus salones para el toque de entrada. El acta fue levantada por el resguardante y un testigo
Este documento es una ficha pedagógica para recopilar información personal de estudiantes. Solicita detalles sobre el nombre del estudiante, sus padres y la familia, incluyendo el número de hijos, vivienda y ocupaciones de los padres. También pide una descripción del estudiante, las dificultades que enfrentó en primaria, cómo es disciplinado y la relación con sus padres. Finalmente, pregunta sobre el tiempo que el estudiante pasa frente a la televisión, internet, celular y jugando.
Este documento presenta un formato de entrevista para la admisión de estudiantes nuevos en una institución educativa. Contiene preguntas sobre información personal, familiar, académica, de conducta y estilo de vida del estudiante. Busca recopilar datos sobre la salud, situación escolar y familiar previa del estudiante, sus intereses, actividades extracurriculares, consumo de sustancias y participación en grupos o hechos delictivos. Finalmente, indaga sobre las razones para estudiar en este colegio y la disposición a presentar p
2. entrevista a los padres de familia o comunidadSara Jimenez
El documento presenta una encuesta dirigida a padres de familia o miembros de la comunidad sobre su opinión acerca de la educación que reciben sus hijos en la Escuela Normal Particular “Sor Juana Inés de la Cruz”. La encuesta incluye preguntas sobre las instalaciones escolares, aspectos que podrían mejorarse, formas en que los padres y la comunidad apoyan a la escuela, y cómo se enseñan las tradiciones locales a los hijos.
Instructivos Pruebas Diagnosticas Español y Matemáticas 7º-11º grados_2011Jose Hernandez Vasquez
Este documento presenta información sobre las Pruebas Diagnósticas de Español aplicadas a estudiantes de 7mo a 11mo grado en Honduras. Explica que el objetivo de estas pruebas es identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en Español para orientar la planificación docente. Describe los componentes evaluados en Español, como comprensión lectora y producción escrita. Además, establece cuatro niveles de desempeño y la escala de puntuación para analizar los resultados de cada estudiante.
Este documento es un estudio socioeconómico de una escuela en Barranquitas, Puerto Rico. Solicita información personal y financiera de los padres para ayudar a los estudiantes de la mejor manera posible. Pide detalles sobre la vivienda, servicios, ingresos familiares, transporte y razones para una buena educación.
El documento contiene una plantilla repetida de credencial de biblioteca para dos escuelas primarias diferentes. La plantilla incluye espacios para el nombre del alumno, grado, grupo, y firmas del bibliotecario y director válida por los años 2011-2014.
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad. Menciona que la pandemia ha afectado negativamente a muchas pequeñas empresas y que necesitan apoyo gubernamental para sobrevivir y seguir creando puestos de trabajo. También señala que las pequeñas empresas son un componente vital de la economía y merecen más ayuda para superar las dificultades actuales.
Este documento es el acta de una reunión administrativa realizada para documentar los hechos de un incidente. Detalla la fecha, lugar y personas presentes. Luego describe los hechos del incidente, incluyendo detalles como cuándo, dónde y cómo ocurrieron. Al final, las personas involucradas firman el acta para atestiguar su contenido.
Este documento es una carta de autorización para publicar un texto académico en el archivo abierto del Centro de Documentación del CONEICC. El autor da permiso para que estudiantes, académicos e investigadores tengan acceso al texto completo en formato digital o impreso a través de la página web del Centro para uso académico.
Este documento es un consentimiento informado para que estudiantes de psicología de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz realicen una evaluación de conducta e implementen un programa de economía de fichas con un menor. El padre o tutor autoriza la evaluación, que incluirá observación y entrevista inicial, y participará activamente. La información será confidencial y usada solo para fines académicos, y no implica peligro para el menor o su tutor.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados. Ahora, a medida que se levantan las restricciones, la recuperación económica será gradual a medida que los consumidores y las empresas se readaptan a la nueva normalidad.
Los profesores de la escuela primaria Gabriela Mistral utilizan diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje, con algunos usando material didáctico para motivar a los estudiantes y otros usando métodos tradicionales como dictados y aprendizaje de memoria. Algunos estudiantes disfrutan de las clases dinámicas mientras que otros encuentran algunas clases aburridas sin actividades prácticas.
Guía de observación para la detección de necesidades educativas especialesRoberto Pérez
Este documento presenta una guía para la observación y detección de necesidades educativas especiales en alumnos de educación básica. La guía incluye instrucciones para la recopilación de datos sobre el desempeño de los estudiantes en el aula y fuera del aula a través de indicadores cognitivos, psicomotores y psicosociales. Los datos recopilados se utilizarán para evaluar a los estudiantes, identificar sus necesidades y determinar el apoyo educativo requerido.
Verbos conjugados en Pretérito y Copretérito Editorial MD
Verbos Conjugados en Pretérito y Copretérito
Verbos Conjugados en Pretérito y Copretérito, En español tenemos dos maneras de hablar sobre el pasado: PRETÉRITO Y COPRETÉRITO.
PRETÉRITO:
El tiempo pretérito nos indica las acciones que sucedieron en el pasado, es decir, que ya se dieron por terminadas Ejemplos Pretéritos
Ana llego tarde a su clase : Ana llego tarde a su clase, En el pretérito la acción ya terminó
ORACIONES EN PRESENTE:
Los niños juegan X-BOX
La niña va al cine
Mi maestra pinta un mapa
OPERACIONES EN PRETÉRITO:
Los niños jugaron X-BOX
La niña fue al cine
Mi maestra pinto un mapa.
El documento contiene varias cartas y constancias emitidas por la Escuela Primaria Federal "Sóstenes Lira" en León, Guanajuato, México. Las cartas certifican el estatus académico y de asistencia de varios alumnos, liberan de responsabilidad a un maestro y solicitan permiso a los padres para una excursión escolar.
Cuadernillo para repasar las tablas de multiplicar mtra fabiola jiménezItalibyClemente
Este documento contiene varias tablas numéricas y operaciones de multiplicación, seguidas de instrucciones para colorear las celdas de las tablas según el resultado de las operaciones.
Un individuo escribe una carta de referencia personal para otro ciudadano, declarando que lo conoce y que ha demostrado ser humilde y colaborador. El autor de la carta proporciona su información de identificación y detalles de contacto para validar la referencia.
Diagnostico inicial de segundo grado de primaria Editorial MD
Este documento es el examen diagnóstico de un estudiante de segundo grado. Contiene preguntas sobre español, matemáticas, conocimiento del medio y educación socioemocional. También incluye una tabla para calcular la calificación del examen en función del número de respuestas correctas.
Sugerente-Modelo de actas de compromiso para padres de familia.Marly Rodriguez
Este documento es un modelo de acta de compromiso para padres de familia cuyos hijos están en un programa de refuerzo académico. El acta detalla 9 compromisos que los padres deben asumir como apoyar la asistencia de sus hijos a clases y actividades extracurriculares, ayudarlos con las tareas en casa, asistir a reuniones con los maestros, y fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje. Al firmar el acta, los padres se comprometen a cumplir estos puntos m
Este documento resume el diagnóstico socioeducativo realizado en una escuela secundaria técnica y la comunidad donde se ubica. Describe las características de la adolescencia y de la escuela, incluyendo su infraestructura, personal y desempeño académico. También describe las características de la comunidad, incluyendo sus principales actividades económicas, problemas ambientales y sociales, y espacios de esparcimiento. Finalmente, identifica algunas problemáticas familiares y de comportamiento que afectan el aprendizaje de los estud
Cuestionario pàra padres de familia 18 oct 2011cheli113
Este documento presenta un cuestionario para padres de familia con el objetivo de mejorar la educación de los estudiantes mediante una mayor participación de los padres. El cuestionario incluye preguntas sobre incidentes de los estudiantes en la escuela, sanciones apropiadas para diferentes tipos de infracciones, las responsabilidades de los padres, maestros y estudiantes en los resultados académicos, y cómo los padres pueden participar más para apoyar el aprendizaje de sus hijos.
Este documento contiene una serie de encuestas y evaluaciones diagnósticas realizadas a un estudiante, incluyendo datos personales, intereses, emociones, y una evaluación de inteligencias múltiples. El objetivo es obtener información sobre las fortalezas y debilidades del estudiante para mejorar su aprendizaje.
Este documento proporciona una lista de preguntas para una entrevista inicial con los padres de un estudiante. Contiene secciones sobre datos personales, hábitos y autonomía, sociabilidad, desarrollo del lenguaje, desarrollo motriz, desarrollo cognitivo y observaciones. El propósito es recopilar información sobre el estudiante y su contexto familiar y social.
Instructivos Pruebas Diagnosticas Español y Matemáticas 7º-11º grados_2011Jose Hernandez Vasquez
Este documento presenta información sobre las Pruebas Diagnósticas de Español aplicadas a estudiantes de 7mo a 11mo grado en Honduras. Explica que el objetivo de estas pruebas es identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en Español para orientar la planificación docente. Describe los componentes evaluados en Español, como comprensión lectora y producción escrita. Además, establece cuatro niveles de desempeño y la escala de puntuación para analizar los resultados de cada estudiante.
Este documento es un estudio socioeconómico de una escuela en Barranquitas, Puerto Rico. Solicita información personal y financiera de los padres para ayudar a los estudiantes de la mejor manera posible. Pide detalles sobre la vivienda, servicios, ingresos familiares, transporte y razones para una buena educación.
El documento contiene una plantilla repetida de credencial de biblioteca para dos escuelas primarias diferentes. La plantilla incluye espacios para el nombre del alumno, grado, grupo, y firmas del bibliotecario y director válida por los años 2011-2014.
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad. Menciona que la pandemia ha afectado negativamente a muchas pequeñas empresas y que necesitan apoyo gubernamental para sobrevivir y seguir creando puestos de trabajo. También señala que las pequeñas empresas son un componente vital de la economía y merecen más ayuda para superar las dificultades actuales.
Este documento es el acta de una reunión administrativa realizada para documentar los hechos de un incidente. Detalla la fecha, lugar y personas presentes. Luego describe los hechos del incidente, incluyendo detalles como cuándo, dónde y cómo ocurrieron. Al final, las personas involucradas firman el acta para atestiguar su contenido.
Este documento es una carta de autorización para publicar un texto académico en el archivo abierto del Centro de Documentación del CONEICC. El autor da permiso para que estudiantes, académicos e investigadores tengan acceso al texto completo en formato digital o impreso a través de la página web del Centro para uso académico.
Este documento es un consentimiento informado para que estudiantes de psicología de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz realicen una evaluación de conducta e implementen un programa de economía de fichas con un menor. El padre o tutor autoriza la evaluación, que incluirá observación y entrevista inicial, y participará activamente. La información será confidencial y usada solo para fines académicos, y no implica peligro para el menor o su tutor.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados. Ahora, a medida que se levantan las restricciones, la recuperación económica será gradual a medida que los consumidores y las empresas se readaptan a la nueva normalidad.
Los profesores de la escuela primaria Gabriela Mistral utilizan diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje, con algunos usando material didáctico para motivar a los estudiantes y otros usando métodos tradicionales como dictados y aprendizaje de memoria. Algunos estudiantes disfrutan de las clases dinámicas mientras que otros encuentran algunas clases aburridas sin actividades prácticas.
Guía de observación para la detección de necesidades educativas especialesRoberto Pérez
Este documento presenta una guía para la observación y detección de necesidades educativas especiales en alumnos de educación básica. La guía incluye instrucciones para la recopilación de datos sobre el desempeño de los estudiantes en el aula y fuera del aula a través de indicadores cognitivos, psicomotores y psicosociales. Los datos recopilados se utilizarán para evaluar a los estudiantes, identificar sus necesidades y determinar el apoyo educativo requerido.
Verbos conjugados en Pretérito y Copretérito Editorial MD
Verbos Conjugados en Pretérito y Copretérito
Verbos Conjugados en Pretérito y Copretérito, En español tenemos dos maneras de hablar sobre el pasado: PRETÉRITO Y COPRETÉRITO.
PRETÉRITO:
El tiempo pretérito nos indica las acciones que sucedieron en el pasado, es decir, que ya se dieron por terminadas Ejemplos Pretéritos
Ana llego tarde a su clase : Ana llego tarde a su clase, En el pretérito la acción ya terminó
ORACIONES EN PRESENTE:
Los niños juegan X-BOX
La niña va al cine
Mi maestra pinta un mapa
OPERACIONES EN PRETÉRITO:
Los niños jugaron X-BOX
La niña fue al cine
Mi maestra pinto un mapa.
El documento contiene varias cartas y constancias emitidas por la Escuela Primaria Federal "Sóstenes Lira" en León, Guanajuato, México. Las cartas certifican el estatus académico y de asistencia de varios alumnos, liberan de responsabilidad a un maestro y solicitan permiso a los padres para una excursión escolar.
Cuadernillo para repasar las tablas de multiplicar mtra fabiola jiménezItalibyClemente
Este documento contiene varias tablas numéricas y operaciones de multiplicación, seguidas de instrucciones para colorear las celdas de las tablas según el resultado de las operaciones.
Un individuo escribe una carta de referencia personal para otro ciudadano, declarando que lo conoce y que ha demostrado ser humilde y colaborador. El autor de la carta proporciona su información de identificación y detalles de contacto para validar la referencia.
Diagnostico inicial de segundo grado de primaria Editorial MD
Este documento es el examen diagnóstico de un estudiante de segundo grado. Contiene preguntas sobre español, matemáticas, conocimiento del medio y educación socioemocional. También incluye una tabla para calcular la calificación del examen en función del número de respuestas correctas.
Sugerente-Modelo de actas de compromiso para padres de familia.Marly Rodriguez
Este documento es un modelo de acta de compromiso para padres de familia cuyos hijos están en un programa de refuerzo académico. El acta detalla 9 compromisos que los padres deben asumir como apoyar la asistencia de sus hijos a clases y actividades extracurriculares, ayudarlos con las tareas en casa, asistir a reuniones con los maestros, y fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje. Al firmar el acta, los padres se comprometen a cumplir estos puntos m
Este documento resume el diagnóstico socioeducativo realizado en una escuela secundaria técnica y la comunidad donde se ubica. Describe las características de la adolescencia y de la escuela, incluyendo su infraestructura, personal y desempeño académico. También describe las características de la comunidad, incluyendo sus principales actividades económicas, problemas ambientales y sociales, y espacios de esparcimiento. Finalmente, identifica algunas problemáticas familiares y de comportamiento que afectan el aprendizaje de los estud
Cuestionario pàra padres de familia 18 oct 2011cheli113
Este documento presenta un cuestionario para padres de familia con el objetivo de mejorar la educación de los estudiantes mediante una mayor participación de los padres. El cuestionario incluye preguntas sobre incidentes de los estudiantes en la escuela, sanciones apropiadas para diferentes tipos de infracciones, las responsabilidades de los padres, maestros y estudiantes en los resultados académicos, y cómo los padres pueden participar más para apoyar el aprendizaje de sus hijos.
Este documento contiene una serie de encuestas y evaluaciones diagnósticas realizadas a un estudiante, incluyendo datos personales, intereses, emociones, y una evaluación de inteligencias múltiples. El objetivo es obtener información sobre las fortalezas y debilidades del estudiante para mejorar su aprendizaje.
Este documento proporciona una lista de preguntas para una entrevista inicial con los padres de un estudiante. Contiene secciones sobre datos personales, hábitos y autonomía, sociabilidad, desarrollo del lenguaje, desarrollo motriz, desarrollo cognitivo y observaciones. El propósito es recopilar información sobre el estudiante y su contexto familiar y social.
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el segundo curso de ESO en el IES Valentín Turiezo para el primer trimestre del curso escolar 2014-2015. Incluye las diferentes sesiones de tutoría programadas con sus objetivos, actividades y fechas. Las sesiones iniciales se centran en la acogida y organización del grupo, mientras que las posteriores tratan temas como técnicas de estudio, salud, autoevaluación y coordinación con las familias. El documento también proporciona materiales de apoyo para las sesiones como cuestionarios y
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el segundo curso de ESO en el IES Valentín Turiezo para el primer trimestre del curso escolar 2014-2015. Incluye las diferentes sesiones de tutoría programadas con sus objetivos, actividades y fechas. Las sesiones iniciales se centran en la acogida y organización del grupo, mientras que las posteriores tratan temas como técnicas de estudio, salud, autoevaluación y coordinación con las familias. El documento también proporciona materiales de apoyo para las sesiones como cuestionarios y
Este documento contiene una encuesta dirigida a padres de familia y alumnos con preguntas sobre datos personales, familiares y escolares. La encuesta incluye preguntas sobre el nombre, edad, familiares, cumpleaños, comidas y colores favoritos, cuidadores, amigos en la escuela, materias favoritas y menos favoritas. También contiene secciones para evaluar el lenguaje oral y la educación socioemocional del alumno.
Este documento proporciona una guía para realizar un diagnóstico de orientación para estudiantes. Contiene secciones para recopilar información de identificación del estudiante, evaluar la dinámica de su curso, analizar sus hábitos de estudio, explorar aspectos personales y establecer fortalezas y debilidades. El objetivo es obtener una comprensión holística del estudiante para brindar orientación efectiva.
El documento presenta una serie de actividades para mejorar la convivencia entre adolescentes. Las actividades tratan sobre el grupo de amigos, los valores que transmiten, la autoestima, el derecho a ser uno mismo, apreciar a los demás y evitar insultos y amenazas. El objetivo general es que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia de estas cuestiones para las relaciones interpersonales.
Este documento presenta una actividad educativa sobre normas de convivencia. Se proponen normas como escuchar con atención, seguir indicaciones de la maestra y levantar la mano para opinar. Los estudiantes analizan situaciones y normas a través de imágenes y videos. Finalmente, colorean y relacionan normas de convivencia en su cuaderno con apoyo de la docente.
Este documento es un formato para caracterizar la familia y entorno de un estudiante. Contiene preguntas sobre datos generales del estudiante, su entorno familiar como con quién vive y las ocupaciones de sus padres, el tiempo libre del estudiante como sus actividades favoritas y con quién las realiza, y el tiempo dedicado a las tareas escolares. El propósito es conocer mejor al estudiante para organizar las actividades escolares de acuerdo a sus intereses.
Proyecto de vida septimo grado 2013 liceo patria quinta brigadaadolfo serrano
El documento presenta un taller sobre proyecto de vida dirigido a estudiantes de séptimo grado. El taller busca que los estudiantes exploren sus intereses, fortalezas, metas y sueños para el futuro a través de diferentes actividades. El objetivo final es que los estudiantes comiencen a desarrollar su propio proyecto de vida trazando metas a nivel personal, familiar, escolar y para su país.
Este documento contiene una ficha de datos sobre una niña de primaria que fue completada por sus padres. Resume los antecedentes del nacimiento, desarrollo, conducta, estimulación y vida familiar de la niña. Los padres informan que tuvo un parto por cesárea, controló esfínteres a los 5 meses, camino a los 11 meses y dijo sus primeras palabras a los 8 meses. Actualmente se describe como una niña sociable, alegre y con buen desarrollo.
Ayudar a Niños Con Lenguaje Limitado a Comunicarse Mejor en la Escuela o Guar...Eliana Hurtado
Este librito gratuito y sencillo es una herramienta que facilita la comunicación entre el niño y la escuela cuando aún no habla o tiene retos de lenguaje en su transición a la guardería o colegio.
Este documento presenta un cuestionario de conducta humana para adultos y niños. Explica que el cuestionario evalúa una amplia gama de problemas de conducta como el Síndrome de Tourette, ADD, y problemas de aprendizaje. El cuestionario contiene secciones sobre datos personales, historia de la niñez temprana, sueño, actividad, y actividad en la adultez. Se enfatiza la importancia de completar el cuestionario de manera honesta para ayudar a diagnosticar problemas y comprender factores genéticos en la conducta human
Este documento proporciona una encuesta de diagnóstico para estudiantes que recopila información sobre el estudiante, su familia, salud, rendimiento escolar, estilo de aprendizaje, intereses personales y opinión sobre la orientación y tutoría. La encuesta incluye preguntas sobre los antecedentes familiares y médicos del estudiante, así como sobre su rendimiento y experiencia escolares. También incluye una serie de preguntas diseñadas para determinar el estilo de aprendizaje predominante del estudiante, ya sea visual,
Este documento proporciona una encuesta de diagnóstico para estudiantes que recopila información sobre el estudiante, su familia, salud, rendimiento escolar, estilo de aprendizaje, intereses personales y opinión sobre la orientación y tutoría. La encuesta incluye preguntas sobre los antecedentes familiares y médicos del estudiante, así como sobre su rendimiento y experiencia escolares. También incluye una serie de preguntas diseñadas para determinar el estilo de aprendizaje predominante del estudiante, ya sea visual,
Este documento proporciona una encuesta de diagnóstico para estudiantes que recopila información sobre el estudiante, su familia, salud, rendimiento escolar, estilo de aprendizaje, intereses personales y opinión sobre la orientación y tutoría. La encuesta incluye preguntas sobre los antecedentes familiares y médicos del estudiante, así como sobre su rendimiento y experiencia escolares. También incluye una serie de preguntas diseñadas para determinar el estilo de aprendizaje predominante del estudiante a través de sus
Este documento presenta una unidad de orientación para estudiantes de 5° a 8° año básico sobre el descubrimiento del propio estilo de aprendizaje. Los estudiantes completarán actividades de autoevaluación para identificar sus fortalezas y debilidades, y recibirán comentarios de sus compañeros. También entrevistarán a otras personas para obtener opiniones positivas. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre sí mismos para mejorar su aprendizaje.
Este documento presenta una lección sobre la resolución de conflictos dirigida a estudiantes de tercer año de secundaria. La lección insta a los estudiantes a evaluar sus propios estilos de comportamiento en situaciones de conflicto y las normas de convivencia en sus hogares. Los estudiantes deben analizar un conflicto reciente y completar ejercicios sobre cómo pueden adoptar un enfoque más colaborativo para manejar conflictos en el futuro.
Este documento es un cuestionario para recopilar datos personales, familiares, escolares, médicos y de hábitos de un estudiante. El cuestionario incluye secciones sobre los datos del estudiante, su familia, rendimiento y asignaturas escolares preferidas, condición médica, expectativas para el nuevo año escolar, hábitos de estudio, aficiones y tiempo libre. El objetivo es que el tutor pueda ayudar mejor al estudiante y a su grupo.
En el primer acto, una hija le confiesa a su madre que está enamorada del juglar de la corte. La madre se enfurece porque el juglar no tiene tierras ni riquezas. En el segundo acto, la hija huye con el juglar después de que él le propone la fuga. En el tercer acto, el padre descubre a los enamorados y mata al juglar. La hija se suicida arrojándose desde el balcón. Al ver esto, la madre sufre un ataque al corazón y muere. Finalmente, el padre también se
Planificación modificada de género dramáticovero_chile
El documento presenta los objetivos de aprendizaje anuales de Lenguaje y comunicación para 7mo básico, divididos en cuatro unidades. Cada unidad contiene objetivos relacionados a la lectura, escritura y comunicación oral. Los objetivos se enfocan en que los estudiantes desarrollen habilidades como leer diversos textos, escribir narrativas y comentarios, y dialogar respetando opiniones ajenas.
El documento presenta una guía para estudiantes sobre el teatro. Explica que el teatro nació en Grecia impulsado por Dionisio para hacer más atractivas las fiestas religiosas. Menciona que el teatro griego se dividió en tres géneros principales: la tragedia, la comedia y el drama. Finalmente, presenta fragmentos de una obra teatral de Lope de Rueda llamada "La tierra es Jauja" para que los estudiantes analicen conceptos como actos, escenas y catarsis.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje anuales de Lenguaje y comunicación para séptimo básico en el colegio Padre Bartolomé de Las Casas. Estos objetivos se organizan en torno a cuatro ejes: lectura, escritura, comunicación oral y unidad temática. Cada unidad contiene objetivos relacionados a la interpretación, análisis y producción de diversos tipos de textos. Además, incluye una planificación para el primer semestre con detalles sobre las unidades, clases y actividades propuestas
El documento discute el uso de tecnologías en la enseñanza y el desarrollo de la competencia de reflexión. Indica que las tecnologías son útiles para hacer las clases más creativas, motivadoras e interactivas. También menciona que las canciones son una buena manera de enseñar contenidos que de otra forma serían aburridos para los estudiantes. Finalmente, analiza los niveles de reflexión y la importancia de reflexionar constantemente para mejorar la práctica docente.
Este documento presenta el plan de evaluación de aprendizajes de los estudiantes. El plan incluye objetivos de aprendizaje, propósitos, modalidades y actividades de evaluación e instrumentos. Los objetivos son reconocer metáforas, escribir textos creativos, ejecutar movimientos de danza y resolver problemas. La evaluación es diagnóstica, formativa y sumativa utilizando hetero, co y autoevaluación. Se realiza monitoreo y retroalimentación a los estudiantes durante las actividades. Los resultados muestran que nueve logr
El documento describe varias imágenes de un video que muestra una clase sobre enseñanza para el aprendizaje. La clase incluyó actividades como activar conocimientos previos, ejemplos del contenido, y trabajo en grupo usando un power point. Sin embargo, la clase no pudo ser terminada debido a la indisciplina en el aula.
El documento describe tres aspectos que crean un ambiente propicio para el aprendizaje: 1) la equidad en el aula al dar oportunidades a todos los estudiantes, 2) el dominio del grupo curso por parte de la profesora que mantiene la atención de los estudiantes, y 3) la organización del aula con filas y pasillos que permite la circulación.
Este documento contiene cinco anexos relacionados con la planificación de un proyecto de aula sobre la creación de una canción. El Anexo 1 presenta una carta Gantt con las fechas y actividades planificadas. Los Anexos 2 y 3 contienen guías de evaluación sobre conocimientos previos de metáforas, rimas y operaciones matemáticas, así como planificaciones de clases. El Anexo 4 muestra un compromiso firmado por los estudiantes y el Anexo 5 lista canciones utilizadas en una prueba.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Pequeñas grandes estrellas de la voz" que se llevará a cabo en un tercer año básico de una escuela en Temuco. El proyecto involucra la creación y presentación de una canción por los estudiantes para trabajar contenidos de lenguaje, matemáticas y educación física. El proyecto se desarrollará a lo largo de 14 horas en noviembre con la participación de los estudiantes, profesores mentores y estudiantes en práctica
1. Batería de evaluación diagnostica
Alumnas en práctica:
Verónica A. Catalán Reyes
Daniela A. Parra Riquelme
Estudiantes de 4º año de la carrera Pedagogía en Educación Básica con Mención
Temuco, Septiembre 2012
2. Estimados Padres y Apoderados
Por medio de esta carta queremos contarles que somos estudiantes en práctica de
la Universidad Católica de Temuco y estamos cursando 4º año de Pedagogía Básica con
Mención.
Durante este semestre trabajaremos en el 3º año A, y para que nuestro aporte sea
significativo, realizaremos varias actividades enmarcadas dentro de un Proyecto de Aula;
el cual consiste en integrar las asignaturas de Matemática, Lenguaje y Comunicación,
Ciencias Naturales y Artística correspondientes al día miércoles y contando con
aproximadamente 10 horas pedagógicas. Éste proyecto se origina a partir de los intereses
y necesidades de los estudiantes, de tal manera que es muy importante contar con su
ayuda para conocer aquellas debilidades pedagógicas que tengan los niños/as y para
retroalimentar nuestro trabajo en el aula.
Es importante mencionarles que cuentan con nuestra completa disposición en el
apoyo de sus clases, pues lo más importante para nosotras/as es mejorar la calidad de los
aprendizajes del curso, fomentar el respeto, las normas de convivencia, entre otros y por
supuesto aprender de ustedes en nuestro proceso de formación.
Esperando que este semestre sea muy provechoso mediante el trabajo en conjunto
que realizaremos nos despedimos afectuosamente
Verónica Catalán Reyes
Daniela Parra Riquelme
3. Encuesta nº 1: Datos personales
A continuación se presentan una serie de preguntas personales de cada
estudiante y su familia. Rogamos a usted responder con la mayor sinceridad
posible, utilizando una letra legible o de preferencia escrito por el
apoderado/a.
Preguntas orientadas al estudiante
Mi nombre completo es:____________________________________________________________
Mi fecha de nacimiento:_____/_____/_______
Mi rut: ________________-____
Mi domicilio:______________________________________________________________________
Calle numero villa/población
Teléfono de emergencia:_______________________________
A continuación marque con una X donde corresponda.
Religión: _____ Católica ______ Evangélica ______Otra ________________ ¿Cuál?
Pertenezco a alguna etnia: ___ Si ___ No _____________________¿Cuál?
Tengo alergias: ____ Si ____ No __________________________________¿Cuál?
Consumo algún medicamento: _____ Si _____ No ________________________¿Cuál?
Practico algún deporte (futbol, basquetbol, correr, etc.) ____ Si ____ No _____________¿Cuál?
Previsión de salud: ____Fonasa tipo_____ _____ Isapre __________¿Cuál?
Pertenece a un programa social _____ Si _____ No ________________¿Cuál?
Recibe alimentación diaria en el colegio: _____ Desayuno _____ Almuerzo _____ No
Vivo con: ____Madre ____Padre ____Ambos _____Otros _______________¿Quién?
Tengo: ________ Hermanos/as Ellos tienen:__________________ años
Vivo con las siguientes personas (nombrar parentesco con el alumno/a): _____________________
________________________________________________________________________________
4. Tengo computador o notebook: ____ Si ____ No __________________ ¿Cuál?
Tengo internet: _____ Si ____ No
Preguntas orientadas al apoderado/a
Nombre completo: ________________________________________________________________
Edad:________________
Rut: ________________-____
Estudios: _____ Básica incompleta _____ Básica completa _____ E. Media incompleta
_____ E. Media Completa Est. Técnico (especificar nombre)_____________________
Est. Universitarios (especificar nombre)___________________________________
Ocupación (en qué trabaja): __________________________________________________
Estado civil: _________________________________________
5. Encuesta nº 2: Test Sociométrico.
A continuación se encuentra el “test sociométrico”, el cual consiste en conocer
las relaciones interpersonales del estudiante y su curso. (El test sociométrico
puede ser escrito por el estudiante)
.- Imagínate que el próximo curso vas a ser cambiado/a o otra clase y que algunos/as
compañeros/as pueden ir contigo. ¿A quién elegirías? (Debes elegirlos en orden, empezando
por el que más te gusta).
1. _________________________ 3. ____________________________
2. _________________________ 4. ____________________________
.- En la misma situación anterior, ¿Quién no querrías que fueran contigo? (Debes elegirlos
en orden, empezando por el que menos te gusta).
1. _________________________ 3. ____________________________
2. _________________________ 4. ____________________________
.- Adivina los que te han elegido a ti para cambiar de clase. (No hace falta que indiques el
orden).
1. _________________________ 3. ____________________________
2. _________________________ 4. ____________________________
.- Adivina los que NO te quieren a ti para cambiar de clase. (No hace falta que indiques el
orden).
1. _________________________ 3. ____________________________
2. _________________________ 4. ____________________________
.- Si tuvieras que formar parte de un equipo de trabajo para realizar una actividad
escolar. ¿Con quién te gustaría trabajar? (debes elegirlos en orden, empezando por el que
más te gusta).
1. _________________________ 3. ____________________________
2. _________________________ 4. ____________________________
6. .- En la misma situación anterior, ¿ A quién no querrías que fuera contigo para hacer el
trabajo? (debes elegirlos en orden, empezando por el que menos te gusta).
1. _________________________ 3. ____________________________
2. _________________________ 4. ____________________________
.- Adivina los que te han elegido a ti para realizar el trabajo. (No hace falta que indiques el
orden).
1. _________________________ 3. ____________________________
2. _________________________ 4. ____________________________
.- Adivina los que NO te quieren a ti para trabajar. (No hace falta que indiques el orden).
1. _________________________ 3. ____________________________
2. _________________________ 4. ____________________________
7. Encuesta nº 3: Test de Inteligencias Multiples
Este instrumento te ayudará a identificar las áreas fuertes de tu inteligencia. Lee cada una de las
afirmaciones siguientes. Si expresan una característica personal tuya y te parece verdadera,
entonces pon una “V”. Si no es así y crees que es falsa, pon una “F”.
Si la frase la consideras a veces verdadera y a veces falsa, no pongas nada.
1. ____ Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2. ____ Si estoy enojado(a) o contento, generalmente sé exactamente por qué.
3. ____ Sé tocar (o antes sabía) tocar un instrumento musical.
4. ____ Asocio la música con mis estados de ánimo.
5. ____ Puede sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez.
6. ____ Puedo ayudar a un amigo(a), cuando tiene problemas parecidos a los que yo he pasado
anteriormente
7. ____ Me gusta trabajar con calculadoras y computadoras.
8. ____ Aprendo rápido a bailar un baile nuevo.
9. ____ No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate.
10____ Disfruto de una buena conversación
11____ Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté.
12____ Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13____ La vida me parece vacía sin música.
14____ Siempre entiendo las instrucciones de cualquier producto.
15____ Me gusta hacer puzzles y entretenerme con juegos electrónicos.
16____ Me fue fácil aprender a andar en bicicleta (o patines).
17____ Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que me parece ilógica.
18____ Soy capaz de convencer a otros a que sigan mis planes
19____ Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación.
20____ Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilidad
que otros.
21____ Me gusta construir modelos (o hacer esculturas)
22____ Soy bueno(a) para encontrar el significado agudo de las palabras.
23____ Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo dado vuelta o al revés.
24____ Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de mi vida.
25____ Me gusta trabajar con números y figuras.
26____ Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos.
27____ Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28____ Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy solo (a).
29____ Soy bueno (a) para el atletismo.
30____ Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos (as).
31____ Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara.
32____ Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33____ Me mantengo “en contacto” con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos
34____ Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros.
35____ Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.
8. Encuesta nº 4: Emociones, intereses y deseos del estudiante
Mi comida favorita es_______________________________________________________________
La comida que menos me gusta es____________________________________________________
Lo que más me gusta de mi casa es____________________________________________________
En casa tengo que cumplir las siguientes obligaciones_____________________________________
________________________________________________________________________________
Los instantes más felices los paso en mi casa cuando______________________________________
________________________________________________________________________________
Lo que más me gusta de mi familia es _________________________________________________
________________________________________________________________________________
Lo que más admiro de mi familia es ___________________________________________________
La forma en que más me gusta pasar mi tiempo es _______________________________________
________________________________________________________________________________
Las revistas, libros y lecturas que más me gustan son ____________________________________
________________________________________________________________________________
Los programas de televisión que más me gustan son _____________________________________
________________________________________________________________________________
Las radios que más escucho son _____________________________________________________
Las películas que más me atraen son __________________________________________________
Lo que más me ha divertido en la vida es_______________________________________________
________________________________________________________________________________
La mayor parte de mi tiempo libre lo paso en____________________________________________
________________________________________________________________________________
Lo que más me gusta es_____________________________________________________________
9. Creo que el susto más grande de mi vida me lo di ________________________________________
________________________________________________________________________________
Me siento triste cuando ____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Cuando me dejan salir de casa o ver un programa de televisión reacciono ____________________
________________________________________________________________________________
Nunca tuve una pena tan grande como cuando__________________________________________
________________________________________________________________________________
Una de las alegrías más grande de mi vida las tuve cuando ________________________________
________________________________________________________________________________
Me gustaría estar con personas que son _______________________________________________
Frente a personas desconocidas siento ________________________________________________
La persona a quien más me gustaría parecerme es ______________________________________
Porque __________________________________________________________________________
Cuando sea mayor me gustaría dedicarme ha __________________________________________
Una de las cosas que más me gustaría aprender en la vida es ______________________________
________________________________________________________________________________
Lo que me gustaría ser cuando grande es (empleo) ______________________________________
porque__________________________________________________________________________