DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.María Pérez
Ejemplos de algunas Dinámicas de Presentación, de Confianza y Cohesión grupal, para el Contacto, para la Comunicación y para la Resolución de Conflictos
DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.María Pérez
Ejemplos de algunas Dinámicas de Presentación, de Confianza y Cohesión grupal, para el Contacto, para la Comunicación y para la Resolución de Conflictos
Ficha de la entrada de 15 actividades de presentación para empezar el curso: http://www.profedeele.es/2014/09/actividades-presentacion-primer-dia-clase.html.
700-Dinámicas-grupales. juegos intencionados para conocerse,solucionar confli...SexualityJssicaCasil
Las dinámicas de grupos son actividades colectivas que tienen como objetivo promover la integración entre los miembros de un equipo y afianzar la confianza entre ellos. Son ejercicios atractivos, siempre adaptados a las edades y circunstancias de las personas participantes.
La expresión ‘dinámicas de grupos’ viene de la sociología y, desde mediados del siglo XX, se ha venido integrando en el campo de los Recursos Humanos como una parte esencial para crear la tan ansiada cohesión grupal que buscan las empresas. Han visto en estas actividades la capacidad de integrar empleados y desarrollar nuevas perspectivas y habilidades, de acuerdo con las necesidades y objetivos de la empresa. Suelen ser utilizadas durante los procesos de selección de personal como entrevista grupal (o video entrevistas grupales) y como parte del trabajo de team building que se realiza en las compañías.
700 dinámicas para que usted pueda trabajar con niños jóvenes y adultos. Implementarlas, seguramente, ayudarán a mejorar la participación de las actividades, ejercicios y procesos de aprendizaje tanto de la educación formal e informal. Estas dinámicas son muy importantes porque ayudan a captar la atención de los asistentes.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. La TELARAÑA
• Objetivo: Aprender los nombres
• Participantes: Mínimo 10.
• Materiales: Bola de estambre
• Desarrollo: se hace un círculo entre los participantes y
el que tenga la bola de estambre dice su nombre y se la
avienta a cualquier otro participante sin soltar el
extremo del estambre. El participante que reciba el
estambre dirá su nombre y el nombre del participante
que le aventó la bola. Así se irán aventando el
estambre entre todos hasta formar una gran telaraña y
saber el nombre de todos.
3. ÁLBUM DE MEMORIAS
• Objetivo: conocer a los demás y conocer sus
cualidades.
• Participantes: más de 5, mayores de 15 años.
• Material: foto de pequeño de cada integrante,
cartulinas y plumones.
• Desarrollo: cada integrante tomará una cartulina y la
doblará por la mitad. Por un lado pegará su fotografía y
por el otro anotará sus mejores recuerdos de la
infancia. Se revolverán las cartulinas y cada integrante
tomará una al azar, la leerá, mostrará la foto y todos los
demás tratarán de adivinar a quién le pertenece.
4. CÍRCULO DE NOMBRES
• Objetivo: Aprenderse los nombres de los demás.
• Participantes: mínimo 10 personas mayores de 8
años.
• Desarrollo: Entre los integrantes se hace un
círculo y empieza una persona a decir su nombre.
Después, el integrante de la izquierda dice su
nombre y repite el nombre del participante
anterior. Así sucesivamente hasta que el último
integrante repita el nombre de todos. Esta
dinámica ayuda a fortalecer la memoria y la
atención.
5. EL TARTAMUDO
• Objetivo: Aprender los nombres de los demás de
una manera divertida.
• Participantes: Mínimo 10 mayores de 8 años.
• Desarrollo: Se hace un círculo entre todos los
participantes y uno comienza diciendo su
nombre. El integrante de la derecha tendrá que
pasar al centro y repetir el nombre del anterior
tartamudeando y después decir su propio
nombre; así sucesivamente hasta que todos los
nombres sean mencionados.
6. ME LLAMO .. Y ME GUSTA..
• Objetivo: conocer a los demás a través de sus
habilidades y cualidades.
• Participantes: Mínimo 10 integrantes mayores de 5
años.
• Desarrollo: se hace un círculo entre todos los
integrantes y deberá pasar al frente uno por uno y
mencionar su nombre y 5 cosas que le guste hacer.
Posteriormente, cuando todos hayan pasado, al azar
pasará uno por uno a mencionar lo que le guste hacer
a alguien en específico y los demás tendrán que
adivinar de quién está hablando.
7. CORRE QUE TE ATRAPO
• Objetivo: Aprender los nombres a través del
juego.
• Participantes: Mínimo 10 mayores de 8 años.
• Material: Plumones, etiquetas adheribles y
cuadernos y plumas.
• Desarrollo: cada integrante deberá pegarse su
nombre en la espalda. Deberán correr con la
intención de que lo demás no puedan anotar su
nombre, ya que la persona que logre anotar más
nombres en su cuadernos será la ganadora.
