El documento presenta una guía para una tarea en el curso de Seminario de Valores en lo Común. Los estudiantes deben crear un video, spot publicitario o cortometraje de 2-3 minutos sobre la importancia de la responsabilidad en el uso de redes sociales. Los estudiantes trabajarán en equipos para analizar un caso sobre este tema y proponer una solución, utilizando recursos en línea sobre aprendizaje significativo y responsabilidad. La tarea será evaluada con una rúbrica que considera aspectos como el análisis del caso

1. Autor: Coral Betanzos Toledo
E-mail: coralbt3@gmail.com
cora_0822@hotmail.com

2. INTRODUCCIÓN
¿Utilizas las Redes Sociales de Manera responsable?
O Una de las preocupaciones que comparte la psicología como ciencia del estudio de la
conducta es la concerniente al uso adecuado de herramientas, técnicas y/o dinámicas en
favor de un mejor y más sano aprendizaje del estudiante.
O Es ello nuestro principal interés que el estudiante destaque la importancia del valor de la
responsabilidad al usar las redes sociales como una herramienta para facilitar su
aprendizaje en la asignatura Seminario de valores en lo común y que dicho aprendizaje le
resulte significativo.
O Para comprender lo que es el aprendizaje significativo por favor visita el siguiente enlace:
http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/AUSUBELAPRENDIZAJESIGNIFICATIVO_1677
.pdf
O Responsabilidad: http://www.tumundoescolar.net/conociendo/la-responsabilidad-como-valor/
O Redes sociales: http://aprenderinternet.about.com/od/RedesSociales/g/Que-Es-Una-Red-
Social.htm
O La educación y las redes sociales: http://www.youtube.com/watch?v=DkV9edNKj8w
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3. TAREA
O Deberás realizar un trabajo creativo, en el que resaltes
la importancia del valor de la responsabilidad al usar las
redes sociales. Puede ser un vídeo, un spot o un
cortometraje, la duración máxima deberá ser de 3
minutos y mínima de 2 minutos con 30 segundos, no
olvides incluir fotografías, imágenes, una grabación de
voz y música de fondo.
O Deberás plantear una solución clara y precisa al caso
de Saúl(lo encontrarás en el apartado de proceso).
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4. PROCESO1. Elegirás a tu equipo de trabajo para realizar tu trabajo creativo.(Máximo de 6
integrantes y mínimo de 4).
2. Una vez organizado con tu equipo, cada uno de los integrantes asumirá un rol.
3. Investigarán acerca de los la responsabilidad en las redes sociales, para ello
puedes consultar los siguientes enlaces:
O http://seminariodevalores.foroactivo.com.mx
O http://www.oegpr.net/wp-content/uploads/2010/10/STIC-06-La-pr%C3%A1ctiva-de-
los-valores-en-la-vida-cotidiana.pdf
O http://www.youtube.com/watch?v=mVZzphhcz2Y
O http://www.slideshare.net/Korall/edit_my_uploads
O http://www.youblisher.com/p/671453-Como-evitar-los-riesgos-en-las-redes-
sociales/
 Si decides hacer un vídeo puedes apoyarte de Movi Maker 2.6 mismo que
podrás descargar en el siguiente enlace: http://windows-movie-
maker.softonic.com/descargar
 Para poder hacer uso de los dos programas arriba mencionados, puedes
buscar tutoriales en www.youtube.com
4. Deberás revisar el siguiente caso y ayudar a Saúl a resolver su conflicto:
http://Pixton.com/mx/:gll28psd
5. Las preguntas son las siguientes:
¿Qué deberá hacer Saúl para solucionar su problema?,¿Qué propuesta le darías
Saúl?, ¿Qué consideras más importante la salud de Saúl o su trabajo y por qué?,
¿Qué tan importante es el valor de la responsabilidad en este caso y por qué?
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5. RECURSOS
Consulta sobre el valor de la responsabilidad y las redes sociales:
 http://seminariodevalores.foroactivo.com.mx
 http://www.oegpr.net/wp-content/uploads/2010/10/STIC-06-La-
pr%C3%A1ctiva-de-los-valores-en-la-vida-cotidiana.pdf
O http://www.acaedu.edu.ar/espanol/paginas/publicaciones/Estudios/14-
%20Gueventter%20-
%20Historia%20para%20el%20futuro%20Jovenes%20en%20los%20ultimo
s%2025%20anos/Cap%206.PDFhttp://www.slideshare.net/Korall/edit_my_u
ploads
O http://www.youblisher.com/p/671453-Como-evitar-los-riesgos-en-las-redes-
sociales/
Consulta sobre aprendizaje significativo:
 http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/AUSUBELAPRENDIZAJESIGNI
FICATIVO_1677.pdf
Resolución del caso de Saúl:
http://Pixton.com/mx/:gll28psd
Programas posibles a utilizar:
 http://windows-movie-maker.softonic.com/descargar
 http://adobe-audition.softonic.com/
 http://audacity.softonic.com/descargar
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6. EVALUACIÓN
O Serán evaluados por el instructor de la
asignatura así como por el personal de la
UNID invitado al evento de presentación
de productos creativos.
O La valoración del producto se realizará
con apoyo con un instrumento de
evaluación en este caso una Rúbrica.
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Ver la
rúbrica

7. EVALUACIÓN
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PUNTUACIONES PUNTUACIÓN
OBTENIDAASPECTOS A
EVALUAR
4 3 2 1
Análisis del caso de
Saúl.
Analizó correctamente el
caso de Saúl, realizando
un análisis profundo del
mismo.
Analizó el caso de Saúl,
realizando un análisis medio del
mismo.
Analizó solo algunos
aspectos del caso de Saúl.
No realizó un análisis
profundo del caso de
Saúl.
Definición de
prioridades para la
solución del
problema.
Definió justificadamente las
prioridades de Saúl.
Definió las prioridades de Saúl
sin justificar cada una de ellas.
No logró definir claramente
las prioridades de Saúl.
Solo mencionó a
grandes rasgos las
prioridades.
Identificación y
jerarquización de
los criterios del
caso de Saúl.
Identificó y jerarquizó
correctamente todos los
criterios (trabajo, salud y
responsabilidad) del caso
de Saúl.
Identificó correctamente todos
los criterios (trabajo, salud y
responsabilidad) del caso de
Saúl pero no logró jerarquízalos.
Identificó solo 2 de los
criterios del caso de Saúl y
no logró jerarquizó.
Identificó solo uno de
los criterios del caso
de Saúl.
Generación y
elección de
opciones de
solución.
Logró presentar la
alternativa de solución para
el caso de Saúl
asertivamente, dejando
claro la importancia del
valor de la responsabilidad.
Presentó una alternativa de
solución, y aunque no fue
planteada claramente destacó la
importancia de la
responsabilidad como valor.
Presentó una alternativa de
solución pero no dejó clara
la importancia de la
responsabilidad.
No logró presentar
claramente una
alternativa de
solución.
Claridad de la
definición del valor:
Responsabilidad.
La definición y
comprensión de la
responsabilidad es
excelentemente clara, al
plantear sus respuestas.
La definición y comprensión de
la responsabilidad es clara, al
plantear sus respuestas.
La definición y comprensión
de la responsabilidad es
poco clara, al plantear sus
respuestas.
La definición y
comprensión de la
responsabilidad
deficiente, al plantear
sus respuestas.
TOTAL

8. CONCLUSIONES
O Al finalizar el producto creativo se espera que
los estudiantes hayan aprendido
significativamente la importancia que tiene el
valor de la responsabilidad en el uso de las
redes sociales, así como también se espera
que hayan aprendido a utilizar el programa
requerido para su producto (Movie Maker,
Adobe audition, Audacity).
O ¿Con qué aprendizaje te quedas de esta
actividad?
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9. CRÉDITOS
O Gracias a mi instructora Ma. De Los Ángeles Ramón Peña, por hacerme llegar al aprendizaje del uso
de la webquest como una herramienta más para mi quehacer docente.
O Gracias a mis alumnos de Seminario de Valores, porque ellos son la razón de ser de este trabajo.
Fuentes y programas utilizados:
o http://seminariodevalores.foroactivo.com.mx
o http://www.oegpr.net/wp-content/uploads/2010/10/STIC-06-La-pr%C3%A1ctiva-de-los-valores-en-
la-vida-cotidiana.pdf
o http://www.acaedu.edu.ar/espanol/paginas/publicaciones/Estudios/14-%20Gueventter%20-
%20Historia%20para%20el%20futuro%20Jovenes%20en%20los%20ultimos%2025%20anos/Cap%
206.PDF
o http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/AUSUBELAPRENDIZAJESIGNIFICATIVO_1677.pdf
o http://windows-movie-maker.softonic.com/descargar
o http://adobe-audition.softonic.com/
o http://audacity.softonic.com/descargar
o http://rubistar.4teachers.org/
o http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/Schiefelbein-
Chapter15New.pdf
o http://www.pixton.com/mx
o http://www.youtube.com
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10. GUÍA PARA EL PROFESOR
Curso, ciclo y nível educativo Seminario de Valores en lo Común. Ciclo Mayo-
Agosto 2013. Tercer cuatrimestre de
Licenciatura.
Área o áreas curiculares Mercadotecnia.
Tecnología Educativa.
Derecho.
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