Bimestral seminario semana_1

Open class
Seminario de investigación en
tecnologías de la información
Sesión de presentación y bienvenida
M. En C. Felipe de Jesús Chiu Martínez
1
Semana 1

Presentación
• Felipe de Jesús Chiu Martínez
• Ingeniero Industrial (UNAM)
• Maestría en Ciencias de la Información
(Case Western Reserve University)
• Diplomado en Docencia para Educación a
Distancia UNAM
• Diplomado en Laureate Certificate
Program in Teaching and Learning Higher
Education (UVM)
• Certificado B@UNAM
• Catedrático desde 2002( UNAM, UNITEC,
UVM, UNILA)
• Docente en línea desde 2010 (UnADM
Sep, B@UNAM, Prepa en Linea Sep, Utel)
• Sector Público (SARH, SECOGEF,
CONTRALORIA DDF)
• Sector Privado (Grupo Hay, MBC
Computación, Banamex)
2 / 12

Objetivo de la Materia
El Seminario de Investigación
tiene como propósito funda-
mental el desarrollo de las
competencias necesarias para la
construcción de la fundamen-
tación teórica y conceptual de un
proyecto o informe de
investigación.
En el marco de cada apartado
conceptualizarás en torno a las
partes del protocolo de
investigación, de esta manera
podrás servirte de dichos
elementos para la construcción
de tu proyecto de investigación.
3

Calendario
• Inicio de Clase: lunes 5
de julio 2021
• Fin de clase: domingo 22
de agosto 2021
• 7 semanas de actividad
• Examen Autocalificable
(semana 1)
• Foros (semana 2 a 5)
• Entrega de avances del
Proyecto (semanas 2 a 6)
• Entrega final del proyecto
aplicativo (semanas 7)
4 / 12

Examen Autocalificable
Una vez que has concluido la
revisión de los temas de la
primera semana, responde los
reactivos que se te presentan,
selecciona la opción correcta
en cada uno. Recuerda que tu
prueba se considerará
aprobada con un mínimo de
60% de respuestas correctas.

Foros de discusión
– Apertura de los foros las
semanas (2, 3, 4 y 5).
– Los foros enriquecerán los
avances de tu proyecto de
cada semana, con visiones
diferentes sobre la
situación a analizar.
– Los foros son un espacio
colaborativo en donde los
participantes comparten su
experiencia fortaleciendo el
conocimiento.

Trabajo de aplicación
• Como actividad final elaborarán
un documento de acuerdo con
las indicaciones del profesor,
reflejando los conocimientos
adquiridos y sus experiencias en
el campo profesional .
• En la semanas 2 a 6 deberán
entregar un avance para recibir
retroalimentación del profesor
• Tomando en cuenta las
recomendaciones del profesor,
mejorarán su trabajo y realizarán
la entrega final en la semana 7.

Sesiones de open class
• De las semanas 1 a 6
• 50 minutos
• Participar activamente con
comentarios y preguntas
pertinentes durante la sesión
• De acuerdo con tu desempeño se
asignará una calificación.
• Si por alguna razón no puedes
ingresar en tiempo real podrás
visualizar o descargar la grabación
• Se imparte clase, se resuelven
dudas y se hacen ejercicios.
11

En resumen
• Examen autocalificable
(semana 1)
• Se entregarán cinco
avances de proyecto
(semana 2 a 6)
• Foros de discusión
(semana 2 a 5)
• Open Class (semanas 1 a 6)
• Entrega final del proyecto
aplicativo(semana 7)
12

14
emana Examen Foro Open Class Avance
Total
semana
Total acumulado
Semana 1 0.5 0.16 0.66 0.66
Semana 2 0.25 0.16 1.0 1.41 2.07
Semana 3 0.25 0.17 1.0 1.42 3.49
Semana 4 0.25 0.17 1.0 1.42 4.91
Semana 5 0.25 0.17 1.0 1.42 6.33
Semana 6 0.17 1.0 1.17 7.5
Semana 7 2.5 2.5 10
Evaluación

Recomendaciones
• Administra tu tiempo
• Escríbeme tus dudas en el
mensajero o en el servicio
de correo de la
plataforma
• Asiste a las sesiones de
Open Class
• Mantente atento a los
anuncios semanales
• Revisa la rúbrica de
evaluación
17 / 12

Preguntas
¿Cuáles son tus dudas?
18

Open class
Seminario de investigación en
tecnologías de la información
19
Semana 1
1. La Investigación
a) Tipos de investigación científica
b) Alcances de la investigación
2. Protocolo de la investigación

20
Seminario de investigación en tecnologías de la información
¿Qué es investigar?
• Del Latín in (en)
vestigare (hallar,
inquirir, indagar,
seguir vestigios).
• En el camino, sobre
la huella, averiguar o
descubrir
• Buscar la verdad

21
Tipo de Investigación
Nivel
de
formalidad
en
su
método

22
Tipo de investigación científica
El conocimiento generado en torno a los
procedimientos y métodos empleados en el proceso de
investigación ha dado como resultado la metodología
de investigación, que no se trata de un mero protocolo,
sino de una disciplina que establece directrices para
conducir la investigación.

23
Behar (2007) plantea lo siguiente: “La metodología de
la investigación es más bien estable, convencional con
criterios estandarizados y transversales que permiten
que el conocimiento sea comunicable en diferentes
campos disciplinares, contextos y regiones del planeta”
(p. 14).

24
Esto no quiere decir que la metodología de la
investigación sea rígida, al contrario, ha evolucionado a
la par del pensamiento humano, y ha estado sujeta a
diferentes marcos de interpretación, lo que ha dado
como resultado una gran diversidad de métodos y
técnicas para investigar.

25
Científica
• Tipo de Investigación
– Finalidad
– Alcance
– Enfoque
– Diseño
– Temporalidad

26
Tipos de investigación científica
Clasificación
Por su alcance
Exploratorio
Descriptivo/comparativo
Correlacional
Explicativo
Predictivo
Por su Enfoque
Cualitativo
Cuantitativo
Mixto
Por su Diseño
No experimental
Cuasi experimental
Experimental
Por su fin
Aplicada
Básica
Temporalidad
Longitudinal
Transversal

27
Por su alcance
Predictiva /
Aplicativa
Explicativa
Correlacional/Evaluativa
Descriptiva / Comparativa
Exploratoria
Investigación exploratoria: es el primer paso
en todos los estudios, busca aproximarse al
problema u objeto de estudio para determinar
el conocimiento existente de él.
Investigación descriptiva: su objetivo es
identificar y describir de forma particular los
aspectos más relevantes del fenómeno,
comunidad o problema a estudiar.
Investigación explicativa: se enfoca en
determinar las causas del problema, mediante
la interpretación de la realidad, explica el
comportamiento de las variables y sirve para
demostrar o aclarar teorías.
Investigación Predictiva: tiene como
propósito prever o anticipar situaciones
futuras, requiere de la exploración, la
descripción, la comparación, el análisis y la
explicación.
Investigación Correlacional: es aquel tipo de
estudio que persigue medir el grado de
relación existente entre dos o más conceptos
o variables.

28
Por su
enfoque
Cualitativa
Cuantitativa
Mixta
Por su enfoque
Investigación cualitativa: está dirigida a
estudiar aspectos no cuantificables y se basa
en la observación de conductas en su
contexto natural. Sirve como base para
investigaciones posteriores.
Investigación cuantitativa: se enfoca en la
realidad objetiva y medible y usa datos
numéricos para establecer explicaciones
generales, amparadas en fundamentos
estadísticos, matemáticos o informáticos.
Investigación Mixta: El enfoque mixto es el
que integra de manera sistemática ambos
métodos en un solo estudio, que implica la
recolección de datos tanto cuantitativos
como cualitativos.

29
Por su Diseño
Diseño
Experimental
Laboratorio
Campo
No Experimental
Gabinete
Ex-Post-Facto
Documental/Bibliográfica
Campo
Investigación-Acción
Estudio de Caso
Etnografía
Fenomenología
Teoría Fundamentada
Cuasi-experimental
Campo
Estudio de Caso
Investigación
experimental: pretende
establecer relaciones de
causa-efecto mediante el
control riguroso de las
variables independientes que
inciden sobre un fenómeno o
problema.
Investigación
cuasiexperimental: en este
tipo de estudios no se puede
tener un control estricto de
una o más variables, así que
los resultados son menos
exactos.
Investigación no experimen-
tal: se basa en la observación
del fenómeno, sin que haya
manipulación de las
condiciones o variables que
intervienen en él.

30
Por sus fines
Fines
Básica (teórica)
Aplicada
Investigación básica: también denominada investigación pura, se basa en los
principios teóricos y no en la práctica; su objetivo es establecer teorías
generales,
Investigación aplicada: se conoce como práctica, activa o dinámica. Su
característica fundamental es que busca aplicar los conocimientos existentes a
problemas o situaciones concretas
Un gran número de investigaciones se denominan mixtas, ya que comparten
tanto problemas teóricos como prácticos.

31
Según la secuencia temporal
Temporalidad
Transversal
Longitudinal
Investigación longitudinal: su objetivo es
determinar los cambios que pueden
ocurrir en una situación o fenómeno
durante un periodo.
Investigación transversal: analiza un
hecho o fenómeno en un punto específico
del tiempo que represente cierto interés.

33
A continuación, se definen los alcances de la
investigación científica con base en Hernández,
Fernández y Baptista (2014). Determinar el alcance de
la investigación equivale a establecer el grado de
profundidad al que se desea llegar con el estudio
propuesto, dependerá básicamente de dos factores: el
conocimiento existente acerca del tema de estudio y el
enfoque que se quiera dar a este.
Alcances de la investigación

34
PRIMERA PREGUNTA:
¿Cuáles son los tipos de
investigación que existen?
Descríbelos brevemente

35
Es muy importante establecer el alcance de la
investigación, ya que esto a su vez influirá en la
estrategia metodológica y por ende en el desarrollo
de todo el proceso investigativo. En este punto es
importante resaltar que una correcta revisión
bibliográfica puede ser el punto de partida en la
elección del alcance de una investigación.
Se han definido cuatro alcances en la investigación:
Alcances de la investigación

36
Alcance exploratorio
Cuando un tema es muy novedoso
y la información existente es muy
limitada es pertinente plantear una
investigación de alcance
exploratorio, esta nos sirve para
familiarizarnos con el fenómeno a
estudiar, determinar la pertinencia
de un estudio más completo y
establecer sus posibles enfoques.
Muy pocas veces este tipo de estudios son el motivo de
la investigación, más bien sirven de plataformas para
investigaciones posteriores, requieren paciencia y
receptividad, pues por lo general no se sabe qué
esperar.

37
Alcance descriptivo
Su objetivo es especificar las características de las personas,
empresas, situaciones o fenómenos que se desean estudiar, es
decir, recogen información de las variables y la interpretan de
manera independiente, sin determinar la relación que existe entre
ellas. Permiten ver con mayor precisión las diferentes dimensiones
del objeto de estudio, para esto se requiere que se delimite el área
de estudio con base en las características que se quieren medir.

38
Alcances correlacional
Una vez que ya se han identificado las variables que intervienen
en un fenómeno o situación, y se han caracterizado de manera
precisa, se puede determinar la relación que existe entre ellas y
que incide sobre el problema de estudio, lo que se busca es
establecer un patrón predictivo sobre el comportamiento de una
variable con respecto al comportamiento de otra. Los resultados
pueden ser de tres tipos: una correlación positiva, si el aumento
en la magnitud de la respuesta de una variable incide en el
aumento de la otra; negativa, si la magnitud de una variable
aumenta mientras la otra disminuye; o bien, puede no existir
correlación cuando el comportamiento de las variables es
disperso.

39
Alcances explicativo
Pretenden establecer las causas del fenómeno y las condiciones
en las que este se presenta, por lo que no solo consideran la
relación entre dos variables, sino que consideran un número más
amplio de factores y sus interacciones. Se enfocan en por qué y
no solo en el cómo de la interacción, por esto conllevan una
estructura más compleja para su desarrollo y por lo general
involucran etapas exploratorias, descriptivas y correlacionales.

40
Ejemplo de tipo de alcance de la investigación

41
SEGUNDA PREGUNTA:
¿Qué tipo de alcance utilizarás
en tu proyecto de
investigación?
Justifica tu respuesta

42
Protocolo de investigación
Ahora que conoces elementos sustantivos de la
investigación, es indispensable que visualices el
esquema o boceto de tu investigación, también
conocido como protocolo.
Algunos autores o corrientes metodológicas de la
investigación cualitativa, como fenomenología o
hermenéutica, sostienen diversos esquemas, aunque
es preciso reconocer en el diseño los aspectos
fundamentales en un protocolo de investigación tanto
cualitativa como cuantitativa, como:

43
Protocolo de investigación
• Selección y delimitación del tema
• Planteamiento del problema
• Justificación
• Objetivos
• Hipótesis
• Marco teórico
• Metodología
• Cronograma
• Conclusiones y resultados
A lo largo de la materia estudiarás en qué consiste cada
uno de los aspectos del diseño de la investigación, y
analizaremos cada uno de estos procesos y su función
en la estructura o esquema de la investigación en
cuestión.

44
TERCERA PREGUNTA:
¿Qué es un protocolo de
investigación y para que nos
sirve?
Justifica tu respuesta

Open class
Muchas gracias
M. En C. Felipe de Jesús Chiu Martínez
45

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