metodologia

1. Profesora
Yulitza Vásquez
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas
Núcleo Guárico-extensión Camaguan
Proceso de la investigación.
Bachiller
Cuenca Carlos

2. El proceso de la investigación
El proceso de investigación es un medio simple de efectividad al localizar la
información para un proyecto de investigación, sea esta documental, una
presentación oral, o algo mas asignado por el profesor. Dado que la
investigación es un proceso, usted tiene que tomarse el tiempo para
refinar y cambiar su tema. Puede darse cuenta que su tema es muy amplio
o muy escaso. El tema necesitará ser investigado en diferentes fuentes
que requieran numerosas visitas a la biblioteca y/o sesiones en la
computadora. Además, puedes necesitar la ayuda de un bibliotecario y/o
del profesor. Debe considerar unas semanas para recabar los materiales
solicitados a otras bibliotecas u organizaciones. La investigación no es un
proceso que se realice de la noche a la mañana. Seleccionar un tema y
localizar fuentes de información al inicio del semestre puede facilitar el
proceso completo.
Ideas de la investigación
Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea, las ideas constituyen el primer
acercamiento a la “realidad” que habrá de investigarse.

3. Esas ideas de investigación, surgen de una gran variedad de fuentes, entre las cuales se
encuentran: experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, periódicos,
tesis), materiales audiovisuales (Internet, en las páginas Web, foros de discusión, entre
otros), teorías, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales,
observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos.
Una idea de investigación puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes,
hospitales, bancos, industrias, universidades y otras muchas formas de asociación).
Asimismo, es posible generar ideas al leer una revista de divulgación, al estudiar en casa, al
ver la televisión o asistir al cine, al charlar con otras personas, al recordar alguna vivencia;
al estar “navegando” por internet uno puede generar ideas de investigación, o bien a raíz de
algún suceso que esté ocurriendo en la actualidad (Hernández, Fernández y Baptista; 2003).
Fuente generadora de las ideas de investigación
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, por
ejemplo:
Experiencias individuales, materiales escritos, materiales audiovisuales, programas de
radio o televisión, Información de Internet, conversaciones u observaciones personales, etc.
Ideas de investigación: Representan el primer acercamiento a la realidad que se
investigará, o a los fenómenos, eventos y ambientes por estudiar.
Fuentes generadoras de ideas de investigación: Instancias de donde surgen las ideas de
investigación, como materiales escritos y audiovisuales, teorías, conversaciones, creencias,
etcétera.
Enfoque de la investigación
Una vez que tenemos elaborado el problema de investigación, preguntas, objetivos e
hipótesis, se elabora el diseño y se selecciona la muestra que se utilizará en el estudio de
acuerdo con el enfoque elegido, la siguiente etapa consiste en recolectar datos pertinentes
sobre las variables, sucesos, comunidades u objetos involucrados en la investigación
(Gómez, 2006:121).
En ese contexto, Hernández, Fernández y Baptista (2010:4) en su obra Metodología
de la Investigación, sostienen que todo trabajo de investigación se sustenta en dos
enfoques principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo, los cuales de manera
conjunta forman un tercer enfoque: El enfoque mixto.
El enfoque de la investigación es un proceso sistemático, disciplinado y controlado y
esta directamente relacionada a los métodos de investigación que son dos: método

4. inductivo generalmente asociado con la investigación cualitativa que consiste en ir
de los casos particulares a la generalización; mientras que el método deductivo, es
asociado habitualmente con la investigación cuantitativa cuya característica es ir de lo
general a lo particular. El propósito del siguiente tema es el de explicar los diferentes
enfoques que se utilizan en una investigación científica y que representan la clave y guía
para determinar resultados congruentes, claros, objetivos y significativos.
Temas de investigación
Tema es una noción con múltiples significados. En este caso, nos interesa su acepción
como el asunto, el contenido o la proposición de un cierto mensaje, discurso, publicación o
evento. Investigación, por su parte, es el proceso y el resultado de investigar: desarrollar
averiguaciones o experimentos con el objetivo de descubrir o confirmar algo.
Un tema de investigación, por lo tanto, es una materia que se constituye en motivo de
indagación. Los científicos, los dirigentes políticos, los periodistas y los estudiantes, por
citar algunas posibilidades, suelen trabajar con distintos temas de investigación.
Estructuración de la idea de investigación
El Proyecto de investigación tiene un proceso muy riguroso, este proceso contiene los
siguientes pasos:
1. Elección del tema
2. Objetivos
3. Delimitación del tema
4. Planteamiento del problema
5. Marco teórico
6. Metodología
7. Informe
Elección del Tema: La elección del tema es el primer paso en la realización de un
proyecto de investigación.
Consiste esta elección en determinar con claridad y precisión el contenido del trabajo a
presentar. La elección del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que lo
presentará por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro docente, para su
aceptación.

5. Objetivos: El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que
se persiguen.
El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita
generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.
Los métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el logro de los objetivos.
Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos mediante un
proceso sistemático, los cuales deben haber sido previamente señalados y seleccionados al
comienzo de la investigación.
La sistematización hace posible el planeamiento de estrategias válidas para el logro de
objetivos. Por esta razón los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del
proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigación con la misma intensidad en
que se presentan fallas en los objetivos.
Al finalizar la investigación, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es
decir, toda la investigación deberá estar respondiendo a los objetivos propuestos.
Los objetivos generales dan origen a objetivos específicos que indica lo que se pretende
realizar en cada una de las etapas de la investigación.
Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de
resultados. La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y por tanto a
los resultados esperados de la investigación.
Conviene anotar que son los objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo
general, ya que este se logra de los resultados.
Delimitación del tema:
Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo.
Unida a esta delimitación es necesaria la justificación del mismo; es decir, indicar las
características que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales
deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo.
Al delimitar, se aclara si el tema de investigación será de tipo exploratoria, descriptivo o
experimental. La aclaración sobre el tipo de estudio permite tener una visión general sobre
la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar
el alcance y los límites del tema.

6. El Problema: El problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el
investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un
hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de
las expectaciones en su campo de estudio.
Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una
necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver.
Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situación determinada
puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solución mayor o menor plazo.
Marco Teórico: El marco teórico nos amplia la descripción del problema. Integra la teoría
con la investigación y sus relaciones mutuas.
Es la teoría del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el
problema y no con la problemática de donde éste surge. No puede haber un marco teórico
que no tenga relación con el problema.
Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e
interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema.
En los antecedentes trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones o
trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque
metodológico de la misma investigación.
El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado.
La hipótesis: es el eslabón necesario entre la teoría y la investigación que nos lleva al
descubrimiento de nuevos hechos.
Una hipótesis sirve de guía para la obtención de datos en función del interrogante
presentado en el problema, o también para indicar la forma como debe ser organizado
según el tipo de estudio.
Metodología: La metodología es un procedimiento general para lograr de una manera
precisa el objetivo de la investigación. De ahí, que la metodología en la investigación nos
presenta los métodos y técnicas para la investigación.
El Informe: La estructura del informe de investigación es sencilla y sigue fielmente los
pasos fundamentales del diseño de la investigación; en ningún momento debe ser contraria
al diseño, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseño de la
investigación.

7. Perspectiva de la idea de investigación
La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que
sean transformadas en planteamientos más precisos y estructurados. Como mencionan
Labovitz y Hagedorn (1976), cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe
familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea. Por ejemplo, una joven
al reflexionar acerca del noviazgo puede preguntarse: ¿qué aspectos influyen para que un
hombre y una mujer tengan un noviazgo cordial y satisfactorio para ambos?, y decide llevar
a cabo una investigación que estudie los factores que intervienen en la evolución del
noviazgo. Sin embargo, hasta este momento su idea es vaga y debe especificar diversas
cuestiones tales como si piensa incluir en su estudio todos los factores que pueden influir en
el noviazgo o solamente algunos de ellos, si va a concentrarse en novios de cierta edad o de
varias edades, si la investigación tendrá más bien un enfoque psicológico o más bien
sociológico. Para que continúe desarrollando su investigación es necesario que se
introduzca dentro del área de conocimiento en cuestión.
Innovación de la investigación
"La innovación es un elemento central en la estrategia de desarrollo, definido como un
proceso dinámico de interacción que une agentes que trabajan guiados por incentivos,
metas u objetivos (como las empresas u organizaciones) y otras instituciones (como los
centros públicos, privados, de investigación y las instituciones académicas) que actúan de
acuerdo a estrategias y reglas que responden a otros mecanismos y esquemas a través de
vínculos sistemáticos y la interacción entre actores, así como la infraestructura económica e
institucional que cada país es capaz de desarrollar, determinan su habilidad para capturar el
impulso que el conocimiento da a la producción y la hace entrar en un círculo virtuoso de
crecimiento". Comisión Económica para América Latina (CEPAL), 2006.
Etapas del proceso de la investigación científica
El método de investigación científica es un proceso racional y lógico que consiste en
plantear problemas de investigación y darles respuesta. En este proceso el marco teórico
actúa como un modelo orientador de las decisiones que hace el investigador. Las etapas se
han organizado con un criterio académico donde se puede apreciar su consistencia
conceptual y la coherencia entre ellas. Las primeras cinco etapas se las denominan Eje de
Decisiones para una Investigación (EDI) y con base a ellas se redacta el respectivo proyecto
de investigación. En el informe final de una investigación se añaden básicamente los
resultados y las conclusiones.