Este documento presenta la descripción de un curso electivo de biología molecular. El propósito del curso es promover el aprendizaje y profundización de conocimientos de biología, así como el desarrollo de habilidades y actitudes para entender problemas desde un enfoque integrado basado en evidencia. El curso abordará temas como las proteínas, la expresión y regulación genética, y aplicaciones de biología celular y molecular a través de proyectos, debates y análisis de casos. Se utilizará una metodología

1. BIOLOGÍA MOLECULAR
ELECTIVO DE BIOLOGIA

2. Propósito
• Esta asignatura promueve en los estudiantes el aprendizaje y la
profundización de conocimientos de biología, junto con el desarrollo
de habilidades y actitudes necesarias para entender y relacionarse
con y en el mundo que los rodea, abordando problemas de forma
integrada con base en el análisis de evidencia.

3. Temáticas
Estudiando la versatilidad de las
Proteínas
Analizando la relación entre
expresión y regulación genética
Analizando aplicaciones en biología
celular y molecular
La importancia de las proteínas en
la estructura y la función celular,
esperando que logren comprender
su constitución molecular y sus
niveles de organización y
participación en variados procesos
fisiológicos, como metabolismo de
nutrientes, comunicación celular,
motilidad y contracción muscular.
Profundizar en los procesos que
permiten la expresión genética,
para relacionar los genes con el
ADN, la síntesis de ARN y
producción de proteínas, así como
la influencia ambiental en el
proceso.
Analizar investigaciones relevantes
en el ámbito de la biología celular y
molecular, permitiendo que los
estudiantes reflexionen acerca de
su desarrollo en Chile y el mundo.

4. Metodología Utilizada
• Una metodología de trabajo que tiene como propósito:
a. Trabajo coordinado y riguroso, tanto individual como grupal
b. Trabajo de casos, buscando soluciones plausibles desde la teoría
c. Aprendizaje basado en el mundo real y problemas sociales actuales
d. Descubriendo y explorando en la teoría, la práctica y la
investigación para lograr un aprendizaje real.

5. Estrategias
• ABP (aprendizaje basado en
preguntas y problemas)
• Mini Ensayos de investigación
• Análisis de casos e
investigaciones científicas
• Productos basados en TI
• Debates

7. Paso 1
• Punto de Partida
Corresponde a la problemática o
pregunta desafiante en torno a la que
trabajamos. En esta etapa debemos
indagar acerca de cuales son nuestros
conocimientos previos relacionados con
la temática general.

8. Paso 2
• Definición del Reto
Es el “producto” de deseamos
desarrollar, como una
presentación, un modelo, in
objeto tecnológico, un
experimento y muchos más.

9. Paso 3
• Formación de Equipos y
Planificación
En esta etapa conformamos los
equipos colaborativos,
asignamos roles, definimos
tareas, trazamos objetivos y
planificamos.

10. Paso 4
• Taller de Producción
En esta etapa elaboramos el
producto, resolvemos el
problema, tomamos decisiones
y compartimos información.

11. Paso 5
• Análisis y Síntesis
Es el momento en el que
contrastamos ideas,
analizamos el producto y
reflexionamos acerca del
proceso.

12. Paso 6
• Presentación del
Proyecto y Propuestas
Presentamos el proyecto a
los pares y a la
comunidad, lo difundimos
mediante las redes
sociales y hacemos
propuestas concretas.

13. Paso 7
• Evaluación, Coevaluación y
Autoevaluación
Finalmente, se revisan los
procesos, se plantean mejoras,
analizamos nuestro desempeño
y adquirimos compromisos.

14. Cronograma Primer Trimestre
Unidad 1
“Estudiando la
versatilidad de las
Proteínas”
Describir patrones,
tendencias y relaciones
entre datos, información y
variables.
Analizar las relaciones entre
las partes de un sistema en
fenómenos y problemas de
interés, a partir de tablas,
gráficos, diagramas y
modelos.
Desarrollar y usar modelos
basados en evidencia, para
predecir y explicar
mecanismos y fenómenos
naturales.
Analizar críticamente implicancias sociales,
económicas, éticas y ambientales de
problemas relacionados con controversias
públicas que involucran ciencia y tecnología.
Analizar críticamente implicancias sociales,
económicas, éticas y ambientales de
problemas relacionados con controversias
públicas que involucran ciencia y tecnología.
Proyecto a Desarrollar
El proyecto pretende ayudar a los alumnos a entender y aplicar conceptos básicos de técnicas de purificación y
caracterización de proteínas. Elena y Juan son estudiantes de Biología y están realizando unas prácticas de Bioquímica
en una empresa de Biotecnología dentro de un programa de colaboración universidad-empresa. Los estudiantes se
enfrentan a un problema de purificación y caracterización de una molécula de naturaleza proteica. Los alumnos deben
conocer la metodología fundamental para el aislamiento de proteínas. El fundamento, la aplicación y desarrollo de
diversas técnicas instrumentales deberán ser la base de la resolución del reto de obtener una proteína altamente
purificada que permitiría su utilización con fines terapéuticos. El desarrollo del proyecto encomendado a los alumnos
les acerca a la interrelación ciencia básica y aplicación industrial o descubrimiento y utilización de moléculas biológicas
con fines médicos, “un camino hacia la gloria” que entusiasma a los protagonistas del proyecto.

15. Cronograma Segundo Trimestre
Unidad 2
“Analizando la
relación entre
expresión y
regulación
genética”
Formular
preguntas y
problemas
sobre tópicos
científicos de
interés, a partir
de la
observación de
fenómenos y/o
la exploración
de diversas
fuentes.
Describir
patrones,
tendencias y
relaciones entre
datos,
información y
variables.
Analizar las
relaciones entre
las partes de un
sistema en
fenómenos y
problemas de
interés, a partir
de tablas,
gráficos,
diagramas y
modelos.
Construir, usar y
comunicar
argumentos
científicos.
Desarrollar y usar
modelos basados
en evidencia,
para predecir y
explicar
mecanismos y
fenómenos
naturales.
Evaluar la validez
de información
proveniente de
diversas fuentes,
distinguiendo
entre evidencia
científica e
interpretación, y
analizar sus
alcances y
limitaciones.
Analizar
críticamente
implicancias
sociales,
económicas,
éticas y
ambientales de
problemas
relacionados con
controversias
públicas que
involucran ciencia
y tecnología.
Proyecto a Desarrollar El proyecto “Bacterias para degradar el plástico de los océanos” toma como punto de partida el origen y permanencia
del plástico en los océanos, el problema medioambiental y de salud que supone y la propuesta de una solución que
implique el uso de bacterias para su eliminación.
Para ello, los estudiantes contextualizan el problema por medio de una investigación en diversas fuentes, determinando
sus causas y consecuencias. A partir de esta información modelan la creación mediante ingeniería genética de bacterias
que sean capaces de degradar plástico, identificando las variables involucradas tales como tipos de plásticos y los
procesos físico químicos que permitan su degradación, especies de bacterias que puedan ser manipuladas
genéticamente y los procesos biológicos involucrados en su creación, formas de liberación en el ambiente en zonas
críticas del planeta, considerando el comportamiento de la masas de agua y corrientes marinas que optimicen la acción
de las bacterias en la eliminación del plástico contaminante.

16. Cronograma Tercer Trimestre
Unidad 3
“Analizando
aplicaciones en
biología celular y
molecular”
Describir patrones,
tendencias y
relaciones entre
datos, información
y variables.
Construir,
usar y
comunicar
argumentos
científicos.
Desarrollar y usar
modelos basados en
evidencia, para predecir
y explicar mecanismos y
fenómenos naturales.
Diseñar proyectos
para encontrar
soluciones a
problemas,
usando la
imaginación y la
creatividad.
Evaluar la validez de
información
proveniente de
diversas fuentes,
distinguiendo entre
evidencia científica e
interpretación, y
analizar sus alcances y
limitaciones.
Analizar críticamente
implicancias sociales,
económicas, éticas y
ambientales de
problemas relacionados
con controversias
públicas que involucran
ciencia y tecnología.
Proyecto a Desarrollar
El proyecto Aguas y territorio, es un proyecto con base en la necesidad de formar y promover Educación para el
Desarrollo Sostenible (EDS) además de la necesidad de fomentar en los futuros ciudadanos y ciudadanas consciencia y
valoración del recurso hídrico en sus territorios y/o contextos locales, bajo la premisa de un consumo responsable y
consciente que beneficie al medio ambiente y a su vez la salud local y colectiva a través de medidas de consumo
informadas en conocimiento, habilidades y actitudes.
La meta de este proyecto es levantar un mapeo contextualizado y localista que permita identificar y concientizar
sobre el consumo de este recurso pensando en consumo, formas de consumo y disposición geográfica del mismo y
como mediante innovaciones biotecnológicas podemos mejorar la calidad y el consumo sustentable de este recurso.

17. Evaluaciones Formativas
Durante todo el proceso de cada
proyecto se realizarán
evaluaciones formativas al
trabajo individual o grupal, a
través de retroalimentación
didáctica en las clases o a
distancia a través de los
comentarios a los avances que se
realicen.

18. Evaluaciones Sumativas
• Mini ensayos
• Informes de Investigación Teórica
• Informes de Investigación Práctica
• Presentaciones Orales
• Videos explicativos
• Afiches o Poster electrónicos