El documento presenta la asignatura de Biología I para el bachillerato general cuatrimestral. Explica que el propósito es que los estudiantes comprendan los procesos biológicos desde los niveles microscópicos hasta los macroscópicos, analicen el impacto de las nuevas tecnologías biológicas, y expliquen fenómenos naturales desde un enfoque científico y ético. Además, describe los cinco bloques temáticos de la asignatura y su relación con otras materias como Quím
Este documento resume los debates actuales sobre el currículo escolar en cuatro áreas: 1) la función social de la educación básica y la tensión entre las necesidades del mercado laboral y el desarrollo personal; 2) la selección de aprendizajes básicos, competencias y organización académica; 3) el papel de los estándares y evaluaciones; y 4) los procesos de reforma. Dentro de cada área, identifica varios temas clave de debate como la globalización versus nacionalismo, calidad versus equidad, y la definición
Este documento resume un artículo que discute los nuevos horizontes para el modelo de investigación-acción en el campo de la educación. El artículo analiza el desarrollo del modelo de investigación-acción, sus objetivos originales de servir a las grandes necesidades humanas, y la necesidad de actualizar el modelo a través del diálogo para abordar los grandes problemas de la sociedad globalizada. El autor argumenta que la investigación científica debe guiarse por principios éticos de responsabilidad para la humanidad, a pesar de los "chantajes" económic
El documento presenta los lineamientos y estándares curriculares expedidos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Explica que estos buscan orientar a las comunidades educativas en la construcción de propuestas educativas que incluyan los saberes básicos de las áreas académicas, así como fomentar el estudio de la fundamentación disciplinar y didáctica de cada área. Asimismo, detalla la estructura de los estándares para las áreas de ciencias naturales, ciencias sociales, lenguaje, matemáticas e
Este artículo analiza el uso de la realidad aumentada en la educación para crear objetos virtuales de aprendizaje inmersivos. La realidad aumentada permite incorporar modelos digitales a objetos reales, ofreciendo un ambiente de aprendizaje más atractivo. El objetivo es incentivar la percepción del espacio virtual. Las nuevas tecnologías están siendo utilizadas cada vez más en la educación, particularmente para mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes. La realidad aumentada asociada a los procesos educativos implica cambios en
Este artículo presenta los resultados de una prueba piloto realizada como parte de un estudio en curso que evalúa las prácticas de enseñanza-aprendizaje del proceso de investigación científica en la educación básica en México. El estudio se lleva a cabo en 38 escuelas primarias públicas y privadas en 16 ciudades del país, recolectando datos de 1,520 estudiantes, 76 maestros y 36 directores. La prueba piloto generó la versión final de los instrumentos de recolección de datos a aplic
Este documento presenta el programa de la unidad curricular "Análisis del Entorno Socio-Económico Venezolano" para un posgrado en educación. El programa justifica el estudio del entorno socioeconómico venezolano debido a que los sistemas educativos son sistemas sociales abiertos. El objetivo general es comprender el entorno en el cual se desarrolla el proceso educativo a lo largo de la vida de una persona en Venezuela. La primera unidad se enfoca en reconocer las características de la familia venezolana
El documento describe los elementos que se consideran en la evaluación PISA de ciencias, incluyendo el formato de los reactivos, las capacidades científicas evaluadas (identificar temas científicos, explicar fenómenos científicamente, usar evidencia científica) y las situaciones o contextos. Explica las estrategias para resolver ejercicios PISA, como preguntarle a la pregunta, identificar problemas clave, atraer el conocimiento identificado y encontrar una respuesta.
Este documento presenta los principios fundamentales de la didáctica crítica como enfoque pedagógico. Describe que la didáctica crítica se enfoca en que los estudiantes construyan conocimiento a través de la lectura crítica de la realidad para identificar problemas sociales. También presenta un ejemplo de cómo aplicar la didáctica crítica en tres fases: identificar resultados deseados, determinar evidencias de aprendizaje y planificar la instrucción.
Este documento resume los debates actuales sobre el currículo escolar en cuatro áreas: 1) la función social de la educación básica y la tensión entre las necesidades del mercado laboral y el desarrollo personal; 2) la selección de aprendizajes básicos, competencias y organización académica; 3) el papel de los estándares y evaluaciones; y 4) los procesos de reforma. Dentro de cada área, identifica varios temas clave de debate como la globalización versus nacionalismo, calidad versus equidad, y la definición
Este documento resume un artículo que discute los nuevos horizontes para el modelo de investigación-acción en el campo de la educación. El artículo analiza el desarrollo del modelo de investigación-acción, sus objetivos originales de servir a las grandes necesidades humanas, y la necesidad de actualizar el modelo a través del diálogo para abordar los grandes problemas de la sociedad globalizada. El autor argumenta que la investigación científica debe guiarse por principios éticos de responsabilidad para la humanidad, a pesar de los "chantajes" económic
El documento presenta los lineamientos y estándares curriculares expedidos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Explica que estos buscan orientar a las comunidades educativas en la construcción de propuestas educativas que incluyan los saberes básicos de las áreas académicas, así como fomentar el estudio de la fundamentación disciplinar y didáctica de cada área. Asimismo, detalla la estructura de los estándares para las áreas de ciencias naturales, ciencias sociales, lenguaje, matemáticas e
Este artículo analiza el uso de la realidad aumentada en la educación para crear objetos virtuales de aprendizaje inmersivos. La realidad aumentada permite incorporar modelos digitales a objetos reales, ofreciendo un ambiente de aprendizaje más atractivo. El objetivo es incentivar la percepción del espacio virtual. Las nuevas tecnologías están siendo utilizadas cada vez más en la educación, particularmente para mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes. La realidad aumentada asociada a los procesos educativos implica cambios en
Este artículo presenta los resultados de una prueba piloto realizada como parte de un estudio en curso que evalúa las prácticas de enseñanza-aprendizaje del proceso de investigación científica en la educación básica en México. El estudio se lleva a cabo en 38 escuelas primarias públicas y privadas en 16 ciudades del país, recolectando datos de 1,520 estudiantes, 76 maestros y 36 directores. La prueba piloto generó la versión final de los instrumentos de recolección de datos a aplic
Este documento presenta el programa de la unidad curricular "Análisis del Entorno Socio-Económico Venezolano" para un posgrado en educación. El programa justifica el estudio del entorno socioeconómico venezolano debido a que los sistemas educativos son sistemas sociales abiertos. El objetivo general es comprender el entorno en el cual se desarrolla el proceso educativo a lo largo de la vida de una persona en Venezuela. La primera unidad se enfoca en reconocer las características de la familia venezolana
El documento describe los elementos que se consideran en la evaluación PISA de ciencias, incluyendo el formato de los reactivos, las capacidades científicas evaluadas (identificar temas científicos, explicar fenómenos científicamente, usar evidencia científica) y las situaciones o contextos. Explica las estrategias para resolver ejercicios PISA, como preguntarle a la pregunta, identificar problemas clave, atraer el conocimiento identificado y encontrar una respuesta.
Este documento presenta los principios fundamentales de la didáctica crítica como enfoque pedagógico. Describe que la didáctica crítica se enfoca en que los estudiantes construyan conocimiento a través de la lectura crítica de la realidad para identificar problemas sociales. También presenta un ejemplo de cómo aplicar la didáctica crítica en tres fases: identificar resultados deseados, determinar evidencias de aprendizaje y planificar la instrucción.
Formato proyectos de aula. jugando con la tabla periodicaYajaraneth Varela
Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar la tabla periódica a estudiantes de séptimo grado utilizando TIC. El proyecto incluye tres actividades interactivas usando herramientas digitales como un blog educativo y video bean para introducir la tabla periódica, analizar propiedades periódicas y completar un rompecabezas de la tabla. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera significativa y motivadora sobre la tabla periódica y sus aplicaciones.
La virtud, un paradigma filosófico loable en la educación químicaJorge A Secas
Este documento analiza cómo el paradigma filosófico de la virtud podría impactar positivamente la enseñanza de la química. Promover la reflexión sobre contenidos químicos, procedimientos de investigación y el papel de la química en la sociedad a través de la noción de virtudes podría mejorar la imagen pública de esta ciencia. La formación en virtudes se presenta como un objetivo deseable para la educación química actual, ayudando a abordar cuestiones éticas y epistemológicas.
El documento resume la situación de la investigación educativa en México. Señala que hay entre 300 y 1,804 investigadores educativos en el país, dependiendo de la definición, y que este número es insuficiente considerando el tamaño del sistema educativo mexicano. Además, encuentra que la capacitación de los investigadores y las condiciones para llevar a cabo la investigación son inadecuadas, y que la mayoría de los investigadores se concentran en la Ciudad de México.
Este documento resume las reflexiones de docentes universitarios sobre los retos de la docencia en la actualidad. Explica que la universidad se enfrenta a desafíos como la mercantilización de la educación y la necesidad de innovación. También discute la importancia de cambiar la mentalidad hacia un modelo de enseñanza más basado en competencias y menos centrado en contenidos. Finalmente, resalta la necesidad de incorporar las tecnologías de forma efectiva en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Situación de aprendizaje en la aplicación de la Tabla PeriodicaAby Ba
La presente exposición de ideas hace referencia a la situación de aprendizaje LA SOCIALIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS, dicha asignatura, perteneciente al Campo Disciplinar de las Ciencias Naturales en el Nivel Media Superior. El propósito es ejemplificar los 3 momentos metódicos, empleados para la organización de Situaciones de aprendizaje: aproximación del conocimiento, elaboración del conocimiento y la construcción del fenómeno. Finalmente el desarrollo de cada una de ellas, conducirá al alumno sobre la aplicación de la Química en nuestra vida cotidiana.
Este documento describe la enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica en México. En la primera parte, se detallan las reformas curriculares de 1972 a 2009 y cómo han abordado las ciencias naturales, así como la organización de los libros de texto. En la segunda parte, se analiza la enseñanza de las ciencias en el aula y la formación de los maestros. Finalmente, se describen los recursos y materiales desarrollados para apoyar la enseñanza de las ciencias, incluyendo el uso de las TIC. El document
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales y la asignatura de Biología para el segundo grado de bachillerato general unificado en la Unidad Educativa Luis Rivadeneira. El plan incluye los objetivos generales del área y el grado, el tiempo asignado, los objetivos específicos de tres unidades didácticas sobre la composición de los seres vivos, y las estrategias metodológicas a utilizar.
El documento presenta una propuesta para mejorar la enseñanza de la educación superior en México mediante el aprendizaje basado en problemas. Explica que la educación superior en México ha crecido significativamente en las últimas décadas, pero el modelo tradicional de enseñanza no prepara adecuadamente a los estudiantes para resolver problemas reales. Además, describe la problemática actual del sistema educativo mexicano según organismos internacionales como ANUIES y OCDE. Finalmente, introduce el concepto de aprendizaje basado en problemas como una alternativa prometed
Actitudes de los estudiantes universitarios ante la tutoríaNiko Bennavides
Este documento describe un estudio que diseñó y validó una escala para medir las actitudes de estudiantes universitarios hacia la tutoría. La escala mostró propiedades psicométricas satisfactorias cuando se aplicó a 539 estudiantes. Los resultados encontraron que los estudiantes tenían actitudes ligeramente positivas hacia la tutoría, aunque existían diferencias dependiendo del género o carrera del estudiante. El estudio concluye que se necesita más investigación para explicar estos hallazgos y cómo la tutoría ha impactado la calidad educ
Este documento presenta las actividades realizadas por estudiantes de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima sobre los estándares básicos de competencias y los derechos básicos de aprendizaje en ciencias naturales y educación ambiental para primaria. Se explican conceptos como los estándares, desafíos para nuevos educadores, habilidades científicas que se busca desarrollar, actitudes a fomentar, y la relación entre estándares y derechos básicos de aprendizaje.
Este documento critica la estandarización educativa en Chile, señalando que 1) las pruebas estandarizadas como el SIMCE han recibido críticas por omitir la diversidad de estudiantes y promover la competencia sobre la colaboración, 2) varios organismos como el Colegio de Profesores han alertado sobre los peligros de estas pruebas, y 3) el sistema actual de evaluación tiende a definir lo que existe en educación a través de estas pruebas, perjudicando asignaturas no medidas.
Este documento presenta una propuesta de aprendizajes esenciales en ciencias naturales, sociales y matemáticas para la Base Común de Aprendizajes Esenciales en los ciclos de la educación básica. Se describen los antecedentes del proyecto, los aportes de docentes en cada área, y se analizan los aprendizajes propuestos en relación con los fines de la educación y lineamientos curriculares nacionales. El objetivo final es definir conocimientos, habilidades y valores fundamentales que todos los estudiantes
Primera prueba de_avance_de_estudios_sociales_-_segundo_ano_de_bachilllerato_...Edelmira Isabel
Este documento presenta una prueba de avance de Estudios Sociales y Cívica para estudiantes de segundo año de bachillerato. La prueba contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre conceptos y temas relacionados con las ciencias sociales. El propósito de la prueba es identificar los avances y logros de los estudiantes para que los docentes puedan diseñar estrategias de apoyo.
Este documento discute los retos actuales de la investigación educativa. Señala que la investigación educativa tradicional ha estado condicionada por el paradigma positivista, el cual ha limitado el abordaje de problemas complejos e interdisciplinarios en educación. Propone que es necesario un replanteamiento epistemológico que reivindique lo humano y cualitativo en la investigación educativa, a través de enfoques como la fenomenología crítica. Finalmente, sugiere que los enfoques cualitativos críticos emergen como alternativas que
Este documento presenta un resumen de cuatro investigaciones relacionadas con la educación y las tecnologías de información y comunicación. La primera caracteriza la función de investigación en institutos universitarios tecnológicos. La segunda evalúa el componente de investigación en el diseño curricular y su enseñanza en una universidad. La tercera construye las bases teóricas para el aprendizaje basado en problemas en la formación de médicos. Y la cuarta presenta un modelo teórico de información y comunicación y su impacto en el contexto educativo.
Este documento ofrece precisiones para la enseñanza y el aprendizaje de la química. Propone iniciar el proceso motivando a los estudiantes a compartir sus conocimientos previos y comprometerse con la investigación. Recomienda introducir herramientas matemáticas como medición y sistemas de unidades, así como analizar la estructura de la materia, elementos, compuestos y reacciones químicas. El objetivo es hacer de la química una asignatura integral y aplicable a problemas reales.
El documento presenta la estrategia hacia PISA 2012 en tercero de secundaria. Busca fortalecer las competencias lectoras, matemáticas y científicas de los docentes y estudiantes, así como difundir la importancia de PISA. Explica qué es PISA, las áreas evaluadas (lectura, matemáticas y ciencias), los niveles de desempeño y cómo están estructurados los ejercicios de la prueba.
El documento describe cómo un profesor de Ciencias Naturales en una escuela en Palmira, Valle del Cauca implementa modelos de aprendizaje basados en proyectos e invertido en su enseñanza. Como ejemplo, el profesor presenta un proyecto sobre diversidad de aves en la región donde los estudiantes investigan en grupos y crean fichas sobre especies de aves locales. El profesor guía a los estudiantes y evalúa su comprensión a través de discusiones y presentaciones. El proyecto busca desarrollar habilidades
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre la tabla periódica. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con estudiantes de 3er grado y abarcará temas como la historia y descripción de la tabla periódica, las propiedades periódicas, los diferentes tipos de enlaces químicos y las fuerzas intermoleculares. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo la ubicación de los elementos en la tabla depende de sus características y cómo esta herramienta permite pre
Este documento describe el campo de trabajo académico de ciencias de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El campo se enfoca en las ciencias naturales y la educación ambiental y busca entender y valorar el contexto local para transformarlo. El programa incluye temas generadores organizados por semestre que se abordan a través de talleres interdisciplinarios. El enfoque es preparar a los estudiantes para que sean maestros líderes capaces de abordar problemas científicos de manera crítica e investigativa.
Este documento presenta la programación de la asignatura de Física y Química para 4o curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Describe las características de la ESO y de la materia, los objetivos de aprendizaje, las orientaciones metodológicas, los recursos y la evaluación. Se enfoca en proporcionar una enseñanza científica significativa y en atender a la diversidad del alumnado.
Este documento presenta la guía didáctica para la asignatura de Química 1 del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. La guía describe los 8 bloques de aprendizaje en los que se organiza la asignatura, los cuales cubren temas como los modelos atómicos, la tabla periódica, los enlaces químicos, la nomenclatura inorgánica y las reacciones químicas. Además, presenta las competencias genéricas y disciplinares que se espera desarrollen los estudiantes.
Formato proyectos de aula. jugando con la tabla periodicaYajaraneth Varela
Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar la tabla periódica a estudiantes de séptimo grado utilizando TIC. El proyecto incluye tres actividades interactivas usando herramientas digitales como un blog educativo y video bean para introducir la tabla periódica, analizar propiedades periódicas y completar un rompecabezas de la tabla. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera significativa y motivadora sobre la tabla periódica y sus aplicaciones.
La virtud, un paradigma filosófico loable en la educación químicaJorge A Secas
Este documento analiza cómo el paradigma filosófico de la virtud podría impactar positivamente la enseñanza de la química. Promover la reflexión sobre contenidos químicos, procedimientos de investigación y el papel de la química en la sociedad a través de la noción de virtudes podría mejorar la imagen pública de esta ciencia. La formación en virtudes se presenta como un objetivo deseable para la educación química actual, ayudando a abordar cuestiones éticas y epistemológicas.
El documento resume la situación de la investigación educativa en México. Señala que hay entre 300 y 1,804 investigadores educativos en el país, dependiendo de la definición, y que este número es insuficiente considerando el tamaño del sistema educativo mexicano. Además, encuentra que la capacitación de los investigadores y las condiciones para llevar a cabo la investigación son inadecuadas, y que la mayoría de los investigadores se concentran en la Ciudad de México.
Este documento resume las reflexiones de docentes universitarios sobre los retos de la docencia en la actualidad. Explica que la universidad se enfrenta a desafíos como la mercantilización de la educación y la necesidad de innovación. También discute la importancia de cambiar la mentalidad hacia un modelo de enseñanza más basado en competencias y menos centrado en contenidos. Finalmente, resalta la necesidad de incorporar las tecnologías de forma efectiva en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Situación de aprendizaje en la aplicación de la Tabla PeriodicaAby Ba
La presente exposición de ideas hace referencia a la situación de aprendizaje LA SOCIALIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS, dicha asignatura, perteneciente al Campo Disciplinar de las Ciencias Naturales en el Nivel Media Superior. El propósito es ejemplificar los 3 momentos metódicos, empleados para la organización de Situaciones de aprendizaje: aproximación del conocimiento, elaboración del conocimiento y la construcción del fenómeno. Finalmente el desarrollo de cada una de ellas, conducirá al alumno sobre la aplicación de la Química en nuestra vida cotidiana.
Este documento describe la enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica en México. En la primera parte, se detallan las reformas curriculares de 1972 a 2009 y cómo han abordado las ciencias naturales, así como la organización de los libros de texto. En la segunda parte, se analiza la enseñanza de las ciencias en el aula y la formación de los maestros. Finalmente, se describen los recursos y materiales desarrollados para apoyar la enseñanza de las ciencias, incluyendo el uso de las TIC. El document
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales y la asignatura de Biología para el segundo grado de bachillerato general unificado en la Unidad Educativa Luis Rivadeneira. El plan incluye los objetivos generales del área y el grado, el tiempo asignado, los objetivos específicos de tres unidades didácticas sobre la composición de los seres vivos, y las estrategias metodológicas a utilizar.
El documento presenta una propuesta para mejorar la enseñanza de la educación superior en México mediante el aprendizaje basado en problemas. Explica que la educación superior en México ha crecido significativamente en las últimas décadas, pero el modelo tradicional de enseñanza no prepara adecuadamente a los estudiantes para resolver problemas reales. Además, describe la problemática actual del sistema educativo mexicano según organismos internacionales como ANUIES y OCDE. Finalmente, introduce el concepto de aprendizaje basado en problemas como una alternativa prometed
Actitudes de los estudiantes universitarios ante la tutoríaNiko Bennavides
Este documento describe un estudio que diseñó y validó una escala para medir las actitudes de estudiantes universitarios hacia la tutoría. La escala mostró propiedades psicométricas satisfactorias cuando se aplicó a 539 estudiantes. Los resultados encontraron que los estudiantes tenían actitudes ligeramente positivas hacia la tutoría, aunque existían diferencias dependiendo del género o carrera del estudiante. El estudio concluye que se necesita más investigación para explicar estos hallazgos y cómo la tutoría ha impactado la calidad educ
Este documento presenta las actividades realizadas por estudiantes de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima sobre los estándares básicos de competencias y los derechos básicos de aprendizaje en ciencias naturales y educación ambiental para primaria. Se explican conceptos como los estándares, desafíos para nuevos educadores, habilidades científicas que se busca desarrollar, actitudes a fomentar, y la relación entre estándares y derechos básicos de aprendizaje.
Este documento critica la estandarización educativa en Chile, señalando que 1) las pruebas estandarizadas como el SIMCE han recibido críticas por omitir la diversidad de estudiantes y promover la competencia sobre la colaboración, 2) varios organismos como el Colegio de Profesores han alertado sobre los peligros de estas pruebas, y 3) el sistema actual de evaluación tiende a definir lo que existe en educación a través de estas pruebas, perjudicando asignaturas no medidas.
Este documento presenta una propuesta de aprendizajes esenciales en ciencias naturales, sociales y matemáticas para la Base Común de Aprendizajes Esenciales en los ciclos de la educación básica. Se describen los antecedentes del proyecto, los aportes de docentes en cada área, y se analizan los aprendizajes propuestos en relación con los fines de la educación y lineamientos curriculares nacionales. El objetivo final es definir conocimientos, habilidades y valores fundamentales que todos los estudiantes
Primera prueba de_avance_de_estudios_sociales_-_segundo_ano_de_bachilllerato_...Edelmira Isabel
Este documento presenta una prueba de avance de Estudios Sociales y Cívica para estudiantes de segundo año de bachillerato. La prueba contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre conceptos y temas relacionados con las ciencias sociales. El propósito de la prueba es identificar los avances y logros de los estudiantes para que los docentes puedan diseñar estrategias de apoyo.
Este documento discute los retos actuales de la investigación educativa. Señala que la investigación educativa tradicional ha estado condicionada por el paradigma positivista, el cual ha limitado el abordaje de problemas complejos e interdisciplinarios en educación. Propone que es necesario un replanteamiento epistemológico que reivindique lo humano y cualitativo en la investigación educativa, a través de enfoques como la fenomenología crítica. Finalmente, sugiere que los enfoques cualitativos críticos emergen como alternativas que
Este documento presenta un resumen de cuatro investigaciones relacionadas con la educación y las tecnologías de información y comunicación. La primera caracteriza la función de investigación en institutos universitarios tecnológicos. La segunda evalúa el componente de investigación en el diseño curricular y su enseñanza en una universidad. La tercera construye las bases teóricas para el aprendizaje basado en problemas en la formación de médicos. Y la cuarta presenta un modelo teórico de información y comunicación y su impacto en el contexto educativo.
Este documento ofrece precisiones para la enseñanza y el aprendizaje de la química. Propone iniciar el proceso motivando a los estudiantes a compartir sus conocimientos previos y comprometerse con la investigación. Recomienda introducir herramientas matemáticas como medición y sistemas de unidades, así como analizar la estructura de la materia, elementos, compuestos y reacciones químicas. El objetivo es hacer de la química una asignatura integral y aplicable a problemas reales.
El documento presenta la estrategia hacia PISA 2012 en tercero de secundaria. Busca fortalecer las competencias lectoras, matemáticas y científicas de los docentes y estudiantes, así como difundir la importancia de PISA. Explica qué es PISA, las áreas evaluadas (lectura, matemáticas y ciencias), los niveles de desempeño y cómo están estructurados los ejercicios de la prueba.
El documento describe cómo un profesor de Ciencias Naturales en una escuela en Palmira, Valle del Cauca implementa modelos de aprendizaje basados en proyectos e invertido en su enseñanza. Como ejemplo, el profesor presenta un proyecto sobre diversidad de aves en la región donde los estudiantes investigan en grupos y crean fichas sobre especies de aves locales. El profesor guía a los estudiantes y evalúa su comprensión a través de discusiones y presentaciones. El proyecto busca desarrollar habilidades
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre la tabla periódica. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con estudiantes de 3er grado y abarcará temas como la historia y descripción de la tabla periódica, las propiedades periódicas, los diferentes tipos de enlaces químicos y las fuerzas intermoleculares. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo la ubicación de los elementos en la tabla depende de sus características y cómo esta herramienta permite pre
Este documento describe el campo de trabajo académico de ciencias de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El campo se enfoca en las ciencias naturales y la educación ambiental y busca entender y valorar el contexto local para transformarlo. El programa incluye temas generadores organizados por semestre que se abordan a través de talleres interdisciplinarios. El enfoque es preparar a los estudiantes para que sean maestros líderes capaces de abordar problemas científicos de manera crítica e investigativa.
Este documento presenta la programación de la asignatura de Física y Química para 4o curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Describe las características de la ESO y de la materia, los objetivos de aprendizaje, las orientaciones metodológicas, los recursos y la evaluación. Se enfoca en proporcionar una enseñanza científica significativa y en atender a la diversidad del alumnado.
Este documento presenta la guía didáctica para la asignatura de Química 1 del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. La guía describe los 8 bloques de aprendizaje en los que se organiza la asignatura, los cuales cubren temas como los modelos atómicos, la tabla periódica, los enlaces químicos, la nomenclatura inorgánica y las reacciones químicas. Además, presenta las competencias genéricas y disciplinares que se espera desarrollen los estudiantes.
Este documento presenta los programas actualizados de Química III y Química IV para el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Describe el enfoque de las materias basado en los principios del colegio de aprender a aprender, hacer y ser. Explica que los programas buscan desarrollar habilidades científicas y de pensamiento crítico en los estudiantes a través de actividades experimentales y de indagación. También destaca la importancia de las TIC como herramientas de aprendizaje y la relación inter
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Química I. Describe los cinco temas que se cubrirán, incluyendo introducción a la química, estructura atómica, tabla periódica, enlaces químicos y nomenclatura y mecanismos de reacción. También describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en el curso relacionadas con la evaluación crítica de la ciencia y tecnología y la aplicación de conocimientos químicos para resolver problemas de la vida cotidiana.
fisica1-csa Técnico en informatica.pdf para politecnicoUlisesMolina17
Este documento presenta la unidad de aprendizaje de Física I para carreras de Ciencias Sociales y Administrativas. Explica que la unidad busca desarrollar competencias a través del pensamiento crítico, trabajo colaborativo, aprendizaje autónomo y responsabilidad ambiental. Describe los contenidos disciplinares como mecánica, estática, cinemática y dinámica, así como su enfoque experimental. También presenta las competencias genéricas y disciplinares, resultados de aprendizaje, perfil del docente y unidades did
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Biología I. Se describe la ubicación de la materia en el plan de estudios y su relación con otras asignaturas. El programa se divide en 5 bloques temáticos que abarcan desde las características generales de la biología como ciencia de la vida, hasta los procesos metabólicos a nivel celular. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos biológicos desde un enfoque basado en competencias para analizar la información científica de manera cr
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Biología I. Se describe la ubicación de la materia en el plan de estudios y su relación con otras asignaturas. El programa se divide en 5 bloques temáticos que abarcan desde reconocer a la biología como ciencia de la vida hasta describir el metabolismo de los seres vivos. El objetivo es que los estudiantes comprendan los procesos biológicos desde niveles microscópicos hasta macroscópicos y desarrollen un enfoque crítico sobre las aplic
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Química para el Curso de Nivelación de la carrera de Ciencias del Área de Salud. El syllabus describe los objetivos generales de introducir los conceptos básicos de la Química General, Inorgánica y Orgánica para que los estudiantes puedan comprender la estructura química de los seres vivos y su aplicación en el campo de la salud. La asignatura se abordará desde un enfoque multidisciplinario e integral para analizar las interacciones químicas que
En este curso, los futuros docentes analizan diferentes contenidos de ciencias naturales, con el fin de identificar aquellos
que son relevantes para la construcción de competencias generales y específicas. Para ello se tomaran en cuenta los
referentes al cuidado del ambiente, las interacciones de los materiales, así como sus transformaciones en materiales
útiles para la sociedad, pero tomando en cuenta los riesgos que entraña el uso inadecuado de los mismos. En particular se
espera que los futuros docentes construyan y se apropien de una concepción de la ciencia como una actividad humana en
la cual, con base en las evidencias empíricas, los seres humanos construyen referentes para explicar el mundo, a través de
leyes (en el sentido de regularidades de fenómenos que ocurren en el mundo), con modelos y teorías como las
herramientas con las que los seres humanos pretendemos explicar aquellas. En este curso se considera a la competencia
científica como la capacidad de un individuo que tiene conocimiento científico y lo utiliza para identificar temas, adquirir
nuevos conocimientos, explicar fenómenos científicos y obtener conclusiones basándose en evidencias acerca de
problemas relacionados con la ciencia, con el fin de comprender y tomar decisiones relativas al mundo natural y a los
cambios producidos por la actividad humana, lo cual apunta hacia la realización de diversos fines a través de la
movilización de diversos saberes y actitudes de orden científico, entre los cuales se identifican el saber dé y sobre la
ciencia, el saber hacer ciencia y el saber ser en diferentes contextos y escenarios. Pero esos conocimientos difícilmente se
logran con los métodos de enseñanza tradicionales, por lo que para el desarrollo de la competencia científica en los
individuos, se debe apelar a situaciones didácticas variadas y complejas; asunto fundamental para la formación del futuro
docente.
Portafolio de biología general Franco VizueteFrancoVizuete
El documento presenta la misión, visión y silabo de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Universidad Central del Ecuador. La misión es formar profesionales de manera integral con enfoque humanista, interdisciplinario y científico para resolver problemas del entorno. La visión es ser un referente nacional en la formación de docentes innovadores que promuevan la investigación socioeducativa. El silabo describe los objetivos de aprendizaje, bloques de contenido y contribución al proyecto integrador de sab
Este documento presenta las líneas generales para impartir la materia de Biología General en el bachillerato tecnológico. Explica que el objetivo es que los estudiantes comprendan la célula y los procesos biológicos fundamentales que permiten la vida y su evolución. Asimismo, destaca la importancia de complementar la enseñanza teórica con actividades prácticas de laboratorio que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades científicas. El documento concluye señalando que las unidades están
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Temas Selectos de Biología II" para el sexto semestre del Bachillerato General. La asignatura busca que los estudiantes consoliden y profundicen su comprensión de los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y preservación de la vida. El programa describe las competencias genéricas y disciplinares que desarrolla la asignatura, su relación con otras materias, y su distribución en tres bloques temáticos principales: biodiversidad, técnicas de
Este es un programa en el área de Ciencias Sociales. No es propiamente de Seminario de Tesis,sin embargo permite ofrecer una perspectiva de lo social,pues en nuestra profesión, trabajo Social, nos interesan los fenomenos sociales.
Este documento presenta un microcurrículo para el curso de Bioquímica de cuarto semestre de la carrera de Licenciatura en Ciencias y Educación Ambiental. Incluye información general sobre el curso como código, nombre, créditos, entre otros. Explica la justificación y objetivos del curso, su articulación con la investigación y proyección social de la universidad, y las competencias que desarrolla. Finalmente, detalla la estructura temática del curso dividido en unidades, con sus respectivos temas y temporalidad.
Este documento presenta un cuadernillo para el desarrollo de competencias en la asignatura de Física I. El cuadernillo contiene cinco bloques con conocimientos, habilidades, valores y actividades relacionadas con conceptos básicos de física. El objetivo es orientar y preparar al estudiante para los exámenes y reforzar los conocimientos vistos en clase a través del desarrollo de competencias disciplinares y genéricas.
Este documento presenta la descripción de un curso electivo de biología molecular. El propósito del curso es promover el aprendizaje y profundización de conocimientos de biología, así como el desarrollo de habilidades y actitudes para entender problemas desde un enfoque integrado basado en evidencia. El curso abordará temas como las proteínas, la expresión y regulación genética, y aplicaciones de biología celular y molecular a través de proyectos, debates y análisis de casos. Se utilizará una metodología
Este documento describe los criterios de evaluación de programas educativos, incluyendo conceptos como perfil, plan de estudios, movilidad estudiantil, infraestructura, duración, programa de investigación, vinculación social y laboral, y plantilla docente. Luego analiza el cumplimiento positivo y negativo de estos criterios en programas académicos nacionales e internacionales, usando como ejemplos la Universidad de Sevilla y la Universidad Nacional Autónoma de México.
Este documento presenta una estrategia didáctica para una clase de biología contemporánea sobre el sistema celular. La estrategia incluye actividades como explicaciones sobre procesos biológicos, debates sobre niveles de organización, y tareas como elaborar cuadros comparativos y mapas conceptuales. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor la estructura y funcionamiento celular a través de diversas actividades prácticas e investigaciones.
Este documento presenta un proyecto analítico para el campo formativo de Saberes y Pensamiento Científico. Incluye una justificación de la metodología de aprendizaje basada en la indagación y el enfoque STEAM. También incluye un planificador semanal sugerido, ejes articuladores, y mapas de contenidos para diferentes asignaturas como biología, física, química y matemáticas. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento científico para comprender y explic
Este documento presenta el programa de estudios del módulo "Derecho y cultura de Paz II" para el sexto semestre del Telebachillerato Comunitario. El módulo aborda temas de derecho positivo mexicano, sociedad ordenada y pacífica, y promoción de la cultura de paz a través de tres unidades. El programa describe la estructura y contenidos del módulo, así como su enfoque de aprendizaje basado en problemas para desarrollar competencias en los estudiantes.
El documento describe los mecanismos y procesos del trabajo de parto, incluyendo la definición, presentaciones, maniobras de Leopold, tacto vaginal, mecanismos de rotación y expulsión del feto, características del trabajo de parto verdadero vs. falso, fases del trabajo de parto, y expulsión de la placenta.
La historia se define como la indagación de testigos para obtener la verdad sobre el pasado. Aunque es imposible conocer el pasado de forma absoluta, es posible reconstruirlo a través de vestigios. La teoría de la historia estudia sus elementos como objeto de estudio, ubicación entre las ciencias, y métodos. La historiografía clasifica la escritura de la historia en anticuaria, crítica, de bronce y científica.
PRESENTACION POWER POINT PARA PRESENTACION DE TRABAJO DE MONOGRAFIA -Autoguar...alejandro bautista
Este documento presenta una investigación sobre los principales factores del aprendizaje del idioma inglés en el primer semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca plantel 50. El estudio analiza factores como la motivación, actitud, responsabilidad de los estudiantes y factores socioeconómicos a través de una revisión documental y entrevistas. Los resultados muestran que la motivación, responsabilidad y estrategias de enseñanza son clave para mejorar el aprendizaje del inglés.
El documento resume los diferentes métodos de transporte celular. El transporte celular incluye la difusión, la osmosis, la difusión facilitada y el transporte activo. También describe la membrana celular, que controla el paso de materiales a través de la célula. Finalmente, explica los procesos de endocitosis y exocitosis, por los cuales las células pueden transportar materiales grandes a través de la membrana.
Los organelos celulares se encuentran en el citoplasma y cada uno tiene una función específica. Algunos de los principales organelos son los ribosomas, que sintetizan proteínas; el retículo endoplasmático, que procesa y empaqueta moléculas; el aparato de Golgi, que empaqueta moléculas para su transporte; las mitocondrias, que generan energía; los lisosomas, que degradan material; y el núcleo, que contiene el material genético de la célula. Las cél
clasificación de heridas, cicatrización de heridas.pptalejandro bautista
La cicatrización de heridas es un proceso complejo que involucra varias fases. Inicialmente hay una respuesta inflamatoria y la formación de un coágulo, seguida de una fase proliferativa con reepitelización, angiogénesis y fibroplastia. Finalmente, hay una fase de modelado donde la cicatriz alcanza su máxima resistencia. El objetivo del cirujano es cerrar la herida y evitar complicaciones como infecciones, contracturas o formación anormal de tejido cicatricial.
El documento describe los diferentes tipos de respiración y excreción en animales. Explica que la respiración puede ocurrir a través de la piel, branquias, tráqueas o pulmones, dependiendo del animal. También describe los principales órganos excretores como los protonefridios, metanefridios, glándulas verdes y riñones. Finalmente, resume las funciones y partes del sistema urinario humano.
Las bacterias son seres vivos microscópicos de unos pocos micrómetros de longitud. Existen tres mecanismos de transmisión de helmintos: directa entre personas, fecal-oral o ano-mano-boca. La prevención implica acciones para erradicar, eliminar o minimizar el impacto de enfermedades y discapacidades a través de tres niveles: primaria, secundaria y terciaria.
El documento describe las secuencias de arcos utilizadas por el Dr. Alexander en diferentes tipos de tratamientos ortodóncicos. Incluye tablas con las secuencias de arcos para las arcadas maxilar y mandibular, así como detalles sobre el uso de arcos iniciales flexibles, intermedios y finales rígidos para mover los dientes a su posición correcta y lograr la oclusión deseada. También explica la importancia de consolidar tempranamente las arcadas y dejar suficiente tiempo para que cada arco complete su función antes de pasar al siguiente.
Los tejidos son grupos de células similares que provienen del mismo origen embrionario, funcionan juntas y tienen la misma sustancia intracelular para realizar actividades especializadas.
Este documento describe los puntos y ángulos cefalométricos utilizados en el análisis de Powell. Define los puntos Gl, Pg, Me y C y describe cómo trazar las líneas para medir el ángulo del plano facial, el ángulo nasofrontal, el ángulo nasofacial, el ángulo nasomental y el ángulo mentocervical. Además, proporciona los rangos normales para cada ángulo.
Este documento describe las leyes fundamentales de la alimentación, incluyendo la ley de la cantidad, calidad, armonía y adecuación. Explica que una alimentación normal debe ser suficiente, completa, armónica y adecuada al individuo. También describe el Plato del Buen Comer, el cual promueve una alimentación correcta mediante el consumo de verduras, frutas, cereales, legumbres y alimentos de origen animal.
El documento describe las características principales de tres géneros dramáticos: la tragedia, la comedia y el drama. La tragedia se caracteriza por un final desafortunado, personajes que luchan contra fuerzas mayores y tiene como propósito la purificación catártica. La comedia se caracteriza por tener un tono amable, temática ligera y divertida, y final feliz. El drama es una combinación de la tragedia y la comedia, con personajes que resuelven situaciones sin llegar al fatalismo de la tragedia.
El documento define la energía como la capacidad de un cuerpo o sistema para realizar un trabajo. Explica que existen diferentes tipos de energía como potencial, cinética, mecánica, luminosa, calorífica, biológica, geotérmica y nuclear. Además, señala que la bioenergética estudia los cambios en los estados de energía que acompañan a las reacciones químicas en los organismos y menciona al ATP como un ejemplo.
Este documento presenta una definición de literatura como un arte que emplea la expresión intuitiva del sentido a través de la palabra hablada o escrita. Explica los elementos básicos de la comunicación literaria como el emisor, receptor, canal, contexto y códigos. Además, describe brevemente los géneros narrativos y el ensayo literario, incluyendo sus características y partes principales.
El documento describe las etapas del desarrollo del embrión y feto durante las primeras 20 semanas de embarazo. Explica cómo se forman los órganos y se desarrolla el cuerpo, desde la implantación del óvulo fecundado en la semana 4 hasta la formación de los dientes de leche en la semana 20. También cubre cambios en la madre como el aumento de peso y tamaño del útero.
La fisiología estudia la función de los organismos a nivel de sistemas, células y moléculas. Explica cómo interactúan para mantener una función normal, mediante el concepto de homeostasis o mantenimiento de un ambiente interno estable ante perturbaciones. La célula es la unidad básica, rodeada por una membrana y contenido interno. Según el tipo de alteración se originan distintos tipos de enfermedades como traumáticas, ambientales, metabólicas e infecciosas.
El documento describe las "Seis Llaves de la Oclusión Normal" propuestas por Lawrence Andrews, las cuales definen los parámetros oclusales ideales. Las seis llaves son: 1) Relaciones interarcadas adecuadas, 2) Angulación correcta de las coronas, 3) Inclinación apropiada de las coronas, 4) Ausencia de rotaciones dentales, 5) Contactos interproximales precisos, y 6) Curva de Spee levemente cóncava. El documento explica en detalle cada una de las seis llaves y sus característic
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.