Bitacora 3
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La bitácora resume la semana del 18 al 22 de febrero. Los estudiantes debían presentar recursos nuevos y antiguos en clase para una tarea. La clase sobre recursos como webnode y blogger fue considerada interesante y apropiada. Sin embargo, muchos estudiantes no completaron la tarea asignada, por lo que se necesita mejorar la responsabilidad y disciplina en el salón de clases.
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Bitacora 4
En la clase, los estudiantes compartieron nuevos recursos educativos sin repetir los mismos y aprendieron sobre muchos recursos nuevos. La profesora explicó el proyecto sobre finanzas y tecnología financiera y mostró el taller que debían desarrollar. Al final, la clase recopiló datos sobre la página web y el blog debido a cambios recientes en los equipos. El estudiante pensó que la clase fue muy buena porque aprendió sobre los recursos y la profesora tuvo una dinámica efectiva.
Bitácora 21
La bitácora describe una clase que fue diferente a las anteriores debido a que no se usaron los computadores portátiles y se realizó en un salón antiguo, creando un ambiente de aprendizaje diferente. Los estudiantes presentaron los recursos que habían elegido, pero su comportamiento fue malo, por lo que recibieron llamados de atención. En la evaluación, reconocieron que su comportamiento no fue el mejor debido al espacio y clima, y que les faltó preparación para las exposiciones.
Bitácora #2
La profesora Luz Marina instruyó a los estudiantes nuevos y antiguos sobre cómo desarrollar y organizar sus páginas webnode. Los estudiantes antiguos ayudaron a los nuevos a personalizar sus webs siguiendo las pautas. La profesora les asignó como tarea desarrollar la bitácora durante la clase y enviar correos al líder, además de crear un blog solo para el proyecto.
Bitácora 2
La bitácora describe la clase de la semana donde los estudiantes aprendieron a organizar su sitio web y crear blogs para proyectos de investigación del año. Los líderes de cada equipo recibieron computadores para organizar la información de forma alfabética y los estudiantes nuevos hicieron presentaciones sobre sus vidas. Más tarde, la profesora dio instrucciones a los líderes sobre cómo crear blogs para proyectos y ellos compartieron la información con sus equipos. Al final de la clase, cada líder envió datos sobre su equipo a un correo
Bitácor 3
La profesora revisó una tarea sobre recursos viejos y nuevos en la web, pero muchos estudiantes no la habían completado. Esto hizo que la clase se desviara del plan original y se dedicó más tiempo a decorar la página web. Aunque la clase fue buena, faltó responsabilidad en completar la tarea sencilla. La profesora probablemente tenía una presentación planeada que no pudo realizar debido a la falta de tarea.
Bitacoras
La profesora revisó una tarea sobre recursos en la web que muchos estudiantes no completaron, por lo que tuvo que ajustar su plan de clase. Los estudiantes aprovecharon el tiempo extra para continuar decorando su sitio web. La clase fue buena a pesar de la falta de responsabilidad de algunos al no entregar la tarea sencilla. Se concluye que los estudiantes deben ser más responsables y la profesora probablemente tuvo que cambiar su planificación debido a la irresponsabilidad del grupo.
Crónica
El documento describe la experiencia de una profesora en un diplomado sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En un principio, la profesora se sintió entusiasmada por el curso. Sin embargo, con el tiempo se volvió estresante debido a la gran cantidad de tareas y problemas técnicos que enfrentó. Finalmente, recibió apoyo de uno de los formadores que la ayudó a comprender mejor los requisitos y retomar el curso con renovado entusiasmo.
Bitacora 5
La bitácora describe dos días de clase seguidos debido a un cambio en el horario. El martes, la profesora asignó una tarea de investigar recursos y presentarlos en la siguiente clase, y el tiempo restante se dedicó a trabajar en la web y organizar una carpeta de finanzas. El miércoles, cada grupo socializó sus recursos y establecieron normas de trabajo, y la profesora dejó una tarea adicional para la próxima clase que no podría asistir. La evaluación fue que la clase fue muy activa
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Bitacora 4
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Bitácora 21
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Bitácora #2
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Bitácora 2
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Bitácor 3
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Crónica
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Bitácora 4
El resumen describe las actividades de dos clases de tecnología durante la quinta semana. En la primera clase, los estudiantes terminaron sus páginas web y blogs y presentaron recursos antiguos y nuevos. En la segunda clase, los equipos crearon normas de mesa y compartieron los recursos que cada miembro trajo. Ambas clases permitieron a los estudiantes aprender cosas nuevas y trabajar en grupo.
Bitácoras
El documento describe las actividades realizadas durante el primer día de clases para los nuevos estudiantes en una escuela, incluyendo dar la bienvenida a los estudiantes, organizar grupos de trabajo liderados por profesores y estudiantes mayores, realizar talleres sobre normas y trabajo en equipo, ver una película sobre este tema, asignar proyectos grupales sobre temas como el chikungunya, presentar a los directores de grupo y maestros, intentar formar equipos considerando las cualidades de cada estudianes, y recibir información sobre el hor
Bitácoras
El documento resume 14 semanas de actividades en el colegio Loyola para la ciencia y la innovación. Los estudiantes se presentaron a sus compañeros y profesores, realizaron actividades de integración y trabajo colaborativo. También conformaron equipos de investigación, aprendieron a usar herramientas tecnológicas como blogs, sitios web y Word para organizar y presentar su trabajo. A lo largo de las semanas, los profesores les enseñaron a utilizar estas herramientas y monitorearon su progreso en la organización de la
Experiencia
El resumen describe la responsabilidad y autonomía de un proyecto realizado por estudiantes en práctica. El proyecto involucró la creación de fichas para estudiantes de tercer grado. Aunque algunos compañeros no aportaron ideas, otros colaboraron para decidir hacer las fichas. Se descubrió un error en una ficha antes de imprimirlas, el cual fue corregido rápidamente para no tener que reimprimir las 159 páginas. Los maestros titulares felicitaron a los estudiantes por la actividad creativa e innovadora.
Bitácora10
La profesora Luz Marina enseñó a sus estudiantes a usar Google Docs para completar tareas de otras clases. Los estudiantes aprendieron a crear documentos, presentaciones, formularios y dibujos usando Google Docs. La clase fue productiva a pesar de la falta de disciplina porque la profesora explicó claramente y les dio tiempo a los estudiantes para completar sus trabajos.
Bitácora 2
La profesora entregó computadores a los líderes de cada equipo para crear sus blogs y Webnodes. Los estudiantes nuevos organizaron su información en Webnode mientras los líderes aprendieron cómo crear blogs para proyectos de investigación durante el año. Más tarde, la profesora dio instrucciones generales sobre los blogs y los líderes las compartieron con sus equipos. Los estudiantes luego crearon sus propios blogs.
Bitácora 2
La profesora Luz Marina repartió computadores para que los estudiantes nuevos y antiguos se familiarizaran con la plataforma webnode. Los estudiantes antiguos explicaron a los nuevos cómo personalizar la web, y la profesora les asignó como tarea desarrollar la bitácora en clase y enviar correos al líder. También les pidió crear un blog solo para el proyecto.
Crónica
La autora describe su experiencia participando en el programa TIT@ sobre educación digital. Inicialmente observó a su esposo trabajando en este programa y expresó interés en unirse. Finalmente fue seleccionada entre cinco o seis docentes de su institución para participar. El programa incluyó aprender sobre la creación de ambientes de aprendizaje mediados por las tecnologías de la información y la comunicación. La autora disfrutó del proceso a pesar del tiempo que requirió y espera aplicar lo aprendido para beneficiar a sus estudiantes.
Bitacoras tecnologia
El documento resume 13 semanas de actividades escolares que incluyeron reconocimiento de la institución, trabajo colaborativo, formación de equipos, indagación de problemáticas de la escuela, aprendizaje sobre anteproyectos, uso de herramientas digitales como Gmail, páginas web y blogs, y organización de contenidos en la web.
Muerte Powerpoint- Demartini Antonella
Este documento es la devolución de una alumna al profesor Estrada sobre su desempeño. La alumna destaca como fortalezas que fue una buena idea hacer un blog y dar actividades que le permitieron aprender cosas nuevas y trabajar en equipo. Como debilidad, sugiere que el profesor podría brindar más información y ser más comprensivo con los plazos para los trabajos. En general, la alumna expresa que le gustaron mucho las actividades y que aprendió cosas nuevas como hacer su propio blog, valorando positivamente las clases del prof
Bitácoras de tecnología.
Este documento contiene las bitácoras de las actividades realizadas en la clase de tecnología a lo largo de un año escolar. Describe las 25 semanas del curso, incluyendo explicaciones sobre proyectos, páginas web, presentaciones y evaluaciones. La profesora enseñó a los estudiantes sobre recursos digitales y los guió en la creación de contenido multimedia para sus portafolios en línea.
Conclusión
El documento resume la asignatura sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Explica que la asignatura cambió su perspectiva sobre las TIC y le enseñó que el sistema educativo actual necesita cambios para adaptarse mejor al siglo XXI. También destaca las actividades prácticas como simulacros y el uso de blogs y wikis, y concluye que la asignatura despertó su interés en los cambios necesarios en la educación.
Autoevaluacion
María Clara realizó una autoevaluación de su primer año escolar. En el primer período aprendió sobre programas útiles para ilustrar imágenes en diferentes dimensiones. En el segundo período aprendió sobre herramientas como Prezi para crear presentaciones y agregar diseño. Ella opina que los blogs son más privados y decorativos que los sitios web, pero estos últimos pueden ser más útiles y utilizados por más gente. En el cuarto período aprendió sobre la importancia de cuidar los recursos del planeta. A lo largo del año se
Bitácora
La profesora Luz Marina repartió computadores a los estudiantes para enseñarles a usar Webnode y desarrollar una bitácora. Los estudiantes antiguos ayudaron a los nuevos a entender las pautas para crear la bitácora y enviar correos electrónicos al líder del proyecto. La profesora también pidió que crearan un blog solo para el proyecto.
Presentacion del portafolio
El portafolio es una técnica de enseñanza que consiste en recolectar trabajos realizados durante el semestre para demostrar el aprendizaje. Incluye temas tratados, evaluaciones, anexos y el syllabus para guiar el trabajo. El portafolio archiva trabajos realizados en clase para recordar las unidades, y debe estar ordenado y separado por tema.
Bitácora 33
La profesora instruyó a los estudiantes sobre las prácticas 6 y 7 de Excel que realizarían esa semana mientras ella asistía a una reunión. Designó estudiantes para ayudar a sus compañeros y monitorear el progreso, debido a que todos estaban dispersos por falta de Internet. La clase fue agradable porque los estudiantes aprendieron de manera autónoma con videos. La disciplina fue buena pero el grupo aún carece de autonomía ya que no se vieron los resultados del trabajo del día.
Bitacora 5
La bitácora cubre la semana del 4 al 8 de marzo. Durante la semana, la clase se enfocó en los temas de Webnode y Blogger aunque parte de la clase se realizó fuera del aula. Los estudiantes consideraron que la clase fue agradable y didáctica. Para la conclusión de la semana, los estudiantes aprendieron a mejorar sus conocimientos de Webnode y Blogger de manera autónoma y a ayudar a otros compañeros.
Bitacora 2
La profesora Luz Marina repartió material sobre la plataforma webnode a los estudiantes nuevos y antiguos. Los estudiantes antiguos explicaron a los nuevos cómo organizar la página web. La profesora les pidió a los estudiantes que desarrollaran la bitácora durante la clase y enviaran correos al líder del proyecto, además de crear un blog solo para el proyecto.
Bitácora 2 nay
La profesora entregó computadores a los líderes de cada equipo para que organizaran su trabajo en la webnode. Luego instruyó a los líderes sobre cómo crear blogs para proyectos de investigación durante el año. Mientras tanto, los estudiantes nuevos organizaron la webnode y presentaron sus vidas, y otro miembro del equipo hizo la bitácora. Más tarde, la profesora dio pautas sobre los blogs y los líderes informaron a sus equipos. Finalmente, una compañera pidió datos de los líderes y grupos para
Campeonato gaúcho sub20
O documento lista os artilheiros e seus gols marcados no Campeonato Gaúcho Sub-20. Nicolas Careca, do Grêmio, lidera com 3 gols, seguido de Ari e Matheus, do Veranópolis, e Kayron, do Juventude, cada um com 4 gols. Vários outros jogadores marcaram 1 ou 2 gols por seus respectivos times.
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Este documento presenta un plan de clases para enseñar a estudiantes preescolares sobre los relojes y la medición del tiempo. El objetivo es que los estudiantes comprendan los diferentes tipos de relojes y la importancia de medir el tiempo. La clase incluye actividades como dinámicas grupales, conversatorios sobre los relojes, identificar horas en relojes de muestra, y colorear relojes. Al final, los estudiantes aprenderán una canción sobre las horas y decorarán un reloj como evaluación.
Bitacoras
Este resumen describe el seguimiento del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante las primeras 6 semanas. Se explicaron las plataformas en las que los estudiantes debían subir trabajos, se enseñó cómo usar recursos como Thinkquest y Slideshare, y los estudiantes recorrieron la escuela para identificar fallas. Luego, los estudiantes fueron organizados en grupos basados en sus intereses y en las semanas 5 y 6 no hubo clase debido a días festivos.
Bitacora de tecnologia
La bitácora resume las 14 semanas del primer periodo académico en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En las primeras semanas, los estudiantes se adaptaron a la nueva rutina con actividades de integración y talleres sobre trabajo en equipo. Más adelante, se les asignaron grupos definitivos y empezaron a trabajar en la creación de páginas web y personajes virtuales como proyecto tecnológico. A lo largo del periodo, la profesora fue enseñando nuevas herramient
Autoevaluación pablo
Este documento contiene la evaluación final de una asignatura de Educación y Sociedad de un estudiante de Educación Primaria. El estudiante evalúa positivamente los contenidos y objetivos de la asignatura, así como las fuentes de información y la guía docente. Destaca haber aprendido a trabajar en equipo a través de las actividades grupales. Finalmente, valora su esfuerzo y compromiso con la asignatura, dedicando un total de 95 horas a las prácticas, trabajos de grupo y portafolios.
Bítacoras
El documento resume las actividades realizadas en la clase de tecnología durante varias semanas. Se enfocaron en integrar a los nuevos estudiantes mediante actividades de trabajo en equipo y comprensión lectora. También se organizaron comités estudiantiles y se enseñó a los nuevos a usar herramientas digitales como Box, Slideshare y Scribd.
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Miro, pienso y escribo
El documento contiene varios párrafos cortos sobre las personas que inspiran o motivan al autor, incluyendo a los miembros de la banda One Direction como Justin Bieber, Niall, Zayn, Louis, Liam y Harry Styles. También incluye reflexiones sobre el amor, la vida y los sueños.
Pasos para enviar un mensaje gmail
Para enviar un mensaje, primero debes seleccionar el destinatario y escribir el contenido del mensaje. Luego presionas el botón de enviar para que el mensaje sea enviado al destinatario seleccionado a través de la red de comunicaciones.
PASEO POR DIGITALOYOLA
El documento presenta el plan de estudios del área de tecnología e informática de una escuela, incluyendo temas como digitaloyola y videos sobre proyectos de estudiantes. También contiene orientaciones e información sobre el laboratorio, talleres, formatos para anteproyectos y cronogramas, así como aspectos a evaluar y el portafolio de evidencias que deben presentar los estudiantes.
Reflexión
El documento presenta la agenda para una reunión escolar. Los puntos a tratar incluyen verificar la asistencia, presentar a los miembros del personal, explicar la Ley 1620 sobre convivencia escolar y derechos humanos, y oficializar el comité de convivencia escolar de la escuela para garantizar una buena ciencia y cultura de innovación.
Pequeñas voces
La película Pequeñas Voces cuenta las historias de cuatro niños colombianos desplazados por la violencia a través de sus propios testimonios y dibujos. Los niños revelan cómo perciben su realidad viviendo en medio del caos de la guerra, y cómo a veces se unen a la guerrilla para ganar dinero y así poder darle una mejor vida a sus madres. La película también muestra que la violencia no es la forma de solucionar los problemas, y que el diálogo es mejor que los gritos o la agresión física
El mesías viene
Un campesino que vivía afueras de una ciudad tenía fe en que el Mesías pronto llegaría, así que viajó a Jerusalén para ver a Jesús. Como tuvo que irse antes de que Jesús llegara, le pidió a un amigo que le avisara cuando el Mesías llegara. Más tarde, cuando Jesús llegó como el Mesías humilde y sin interés en riquezas, la gente lo juzgaba y dudaba que pudiera ser el enviado de Dios.
Idea de negocio
La idea de negocio es diseñar una red hídrica más resistente a los cambios climáticos y los terremotos mediante el mejoramiento de la tecnología de los materiales de construcción para aumentar su resistencia.
Monografía mesa 3
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Mi vida
Valentina Marín nació en el hospital el sagrado corazón en Medellín el 19 de abril del 2000. Pasó sus primeros años viviendo en el barrio Calasanz y asistiendo al Hogar Infantil Los Colores, donde aprendió habilidades importantes. Luego se mudó a la unidad residencial Ciudadela Sevilla y recientemente a la unidad residencial Turín. Cursó sus primeros grados en varios colegios como el San Juan Bosco y el San Antonio María Claret, y actualmente cursa el octavo grado en el Colegio
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Este documento lista recursos educativos viejos junto con recursos nuevos recomendados para reemplazarlos. Proporciona ejemplos de sitios web y aplicaciones específicas como Prezy Trivia, Weeo, Top Adopt Your Own Virtual Pet, El Tiempo en tu Web, Bitstrips, Google Gadgets, Enjoy Pic, Glopster, Ezimba, TripAdvisor, El Clima, Groovezshark, Chatango, Babberrize, 99Chats, Tiempo que fueron reemplazados o mejorados.
Reloj
Este documento lista los nombres de 20 personas y los recursos educativos viejos y nuevos que usan. Proporciona información sobre los cambios en los recursos educativos que usan diferentes personas.
Sociedad anonima
La sociedad anónima (S.A.) es la más utilizada, donde los accionistas poseen participaciones en el capital social a través de acciones y no responden personalmente por las deudas de la sociedad. Las acciones pueden diferir en valor nominal u otros privilegios como dividendos. Existen S.A. de capital abierto y cerrado. La sociedad por acciones simplificadas (SAS) introducida en 2018 es un tipo híbrido que brinda ventajas de las S.A. y permite diseñar mecanismos empresariales según necesidades.
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El documento enfatiza la importancia de vivir en el presente en lugar de enfocarse en el pasado o futuro. Sugiere que uno debe concentrarse en el ahora, aceptar las consecuencias de sus acciones pasadas y construir el futuro a través de cómo vive el presente.
Boy band (1) yo valetina
One Direction se formó en 2010 en el programa de televisión The X Factor en el Reino Unido. Los cinco integrantes, Zayn Malik, Niall Horan, Liam Payne, Louis Tomlinson y Harry Styles, audicionaron individualmente pero fueron eliminados, luego el jurado Simon Cowell sugirió que formaran un grupo. Lanzaron su primer álbum Up All Night en 2011 y desde entonces se han convertido en una de las bandas más famosas del mundo, conquistando a millones de fanáticos llamados Directioners con su música pop.
Mapa conseptual
Un mapa mental es un diagrama que representa palabras, ideas, tareas y otros conceptos relacionados alrededor de una palabra o idea central. Los mapas mentales son un método efectivo para extraer y memorizar información de manera lógica y creativa, y se usan para generar, visualizar, estructurar y clasificar ideas para estudiar, planificar y tomar decisiones. Un mapa conceptual es similar pero representa los conceptos como nodos y las relaciones entre conceptos como enlaces.
Tipos de sociedades comerciales acerca de lo hablado
Este documento resume los diferentes tipos de sociedades comerciales. Describe sociedades de personas como la sociedad colectiva y la comanditaria simple, donde los socios responden ilimitadamente. También describe sociedades de capital como la anónima y de responsabilidad limitada, donde los socios responden hasta el monto de sus aportes. Finalmente, menciona las sociedades de naturaleza mixta que combinan características de ambos tipos.
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El documento habla sobre una clase de tecnología donde los estudiantes se dividieron en 3 equipos para realizar un experimento con un sensor de humedad. La profesora Yesica les explicó cómo funciona el sensor de humedad y les pidió que calentaran agua y colocaran el sensor encima para que el programa Neulog recogiera los datos del sensor.
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La profesora Luz Marina no asistió a clase, pero los estudiantes fueron al laboratorio donde 4 profesores les presentaron 2 alternativas. Los estudiantes se inscribieron en la página del Sena y llenaron un formulario. Luego el grupo se dividió, con algunos estudiantes trabajando con Yesica y Catalina en biotecnología, y otros con Juan en nanotecnología. Cada subgrupo fue a su respectivo laboratorio.
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La profesora Luz Marina no pudo asistir a clase y dejó a cargo a cuatro estudiantes, Natalia Rivera, Levinson Gonzales, Melisa Mejía y Laura Cano, para dirigir el trabajo de los demás alumnos y revisar sus proyectos web mientras los demás escribían textos ficticios de al menos una página sobre cualquier tema de su elección.
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Bitacora 3
- 1. BITACORA 3 SEMANA DEL 18 AL 22 DE FEBRERO TEMAS VISTO: Recursos. Para este día debíamos llevar una tarea la cual consistía en que cada uno de los estudiantes llevara un recurso nuevo y otro antiguo, para exponerlos en la clase. Luego los líderes debían mandar una tabla con los recursos (nuevo y antiguo) dados por los integrantes del equipo de trabajo. EVALUACION DE LA CLASE: Nos pareció que la clase estuvo muy interesante, no estuvo aburrida y fue muy apropiada para el tema visto (webnode, blogger.) CONCLUSION: En el día de sentimos que en realidad estábamos aprendiendo más, porque nos muestra y ayuda a utilizar más apropiadamente los recursos y a saber donde los podemos encontrar. Hubo muchas personas que no habían realizado la tarea, dicha con anticipación por la profesora. En el salón debemos mejor la responsabilidad por parte de los estudiantes y la disciplina, ya que no nos está rindiendo el tiempo de clase.