Este documento contiene las bitácoras de Natalia Quiroz durante el primer semestre del año escolar 2015 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Describe las actividades realizadas semana a semana, incluyendo presentaciones, películas, proyectos grupales, lecciones sobre el uso de herramientas digitales como páginas web y paros estudiantiles. El documento proporciona un registro detallado de las 24 semanas del semestre a través de las experiencias de Natalia en el aula.

1. N A T A L I A Q U I R O Z
8 _ 2
BITÁCORAS

2. • SEMANA 1
• Al inicio del primer día de clase del año 2015 nos dirigimos al
auditorio, allí nos dieron una cálida bienvenida tanto como a los
alumnos nuevos como a los antiguos del Colegio Loyola para la
ciencia y la innovación.... A continuación nos asignaron la ruta a
cada uno según la ubicación de nuestras viviendas.
• Al llegar al colegio, nuevamente fuimos organizados en el
auditorio, allí nos presentaron a cada uno de los profesores,
también nos dividieron en la cancha en grupos combinados por
personas de varios salones e hicimos un taller sobre las normas de
la sociedad por medio de un cuento de un mono que vivía en
una selva con sus padres.
• Fuimos organizados nuevamente en el auditorio nos dieron un
saludo de buenos días, luego nos desplazamos a nuestros salones
temporales y trabajamos con los mismos equipos del día anterior,
nos dieron una actividad la cual era hacer una cartelera con un
mensaje sobre el trabajo en equipo, pero debíamos escribir la
cartelera amarrando cordones a un marcador y no podíamos
tocarlo en ningún momento.
• Al entrar al colegio no se nos mandó desplazarnos a las aulas
debido a que los padres de familia se encontraban en una
reunión de la cual no conocíamos su motivo
momentáneamente... Hasta que nos llamaron a entrar al
auditorio después de la partida de los padres de familia, y
estando allí se nos explicó el motivo de la reunión de padres de
familia el cual era la jornada única, a la mayoría de los
estudiantes les disgusto saber que tendrían que estar de siete de
la mañana a las cuatro de la tarde en el colegio Loyola, sin
embargo la implementación de la jornada única no estaba en
discusión así que el hecho de que nos disgustaba era totalmente
irrelevante ante los ojos de la secretaria de educación.
• SEMANA 2
• Al llegar al colegio Loyola después de un fin de semana, nos
reunieron en el auditorio y allí vimos la cinta cinematográfica
(película) titulada “Vecinos Invasores” trataba sobre el trabajo
en equipo y el liderazgo a la hora de hacer un trabajo o
proyecto, también se realizó una lectura sobre el mismo tema
a cargo de la profesora Paola.
• Los estudiantes de undécimo grado del colegio Loyola
realizaron una campaña #NoalaJornadaÚnica algunos
estudiantes se reunieron para apoyarla por medio de un video
y manifestaciones en una pared del colegio.
• Al comienzo de la jornada se nos ubicó en el coliseo del
colegio para asignarnos nuevamente unos grupos
provisionales repartidos aleatoriamente entre estudiantes de
octavo a sexto de secundaria, se nos explicó que debíamos
realizar en grupos colaborativos un microproyecto.
• En este día seguimos trabajando en el microproyecto
avanzando en la investigación que cada grupo colaborativo
tenía todo ese día seguimos adelantando el microproyecto
para presentarlo en el auditorio el día viernes.
• Al llegar nos dirigimos a nuestras aulas momentáneas y allí
hicimos los últimos arreglos a nuestros microproyectos y los
presentamos en diferentes aulas del colegio y en el auditorio,
allí se les hicieron correcciones a unos de los estudiantes que
salieron porque no todos alcanzaron a salir debido a la poca
cantidad de tiempo.

3. • SEMANA 3
• Al inicio de la semana se nos asignaron
nuestros grupos definitivos al igual que
nuestro director de grupo y un salón
provisional mientras se elegían los
definitivos.
• En clase realizamos una actividad en la
que debíamos dibujar nuestro cuerpo y
dentro del mismo escribir: Lo que
pensábamos, lo que nos hacía daño, lo
que no nos gustaba, lo que nos gustaba y
aquellas cosas de las cuales queríamos
deshacernos.
• Al llegar al colegio la primera hora de clase
fue tecnología se nos dio a elegir
libremente el tema de nuestro proyecto
según nuestros intereses y el tema de
proyecto de nuestro grupo llamado los
servicios públicos domiciliarios.
SEMANA 4
• Al revisar los intereses de cada persona por
medio de exposiciones orales logramos
conformar los grupos de trabajo del grupo
8°2. Todos quedaron en grupo, todos
menos cuatro personas y al unirlas nació
nuestro grupo, dos defendemos una idea
contra la idea de los otros dos, pero al final
logramos combinar nuestras ideas en un
proyecto que incluye las dos cosas, luego
de ser un grupo de cuatro personas ese
mismo día durante la clase se nos unió una
quinta integrante que dando un total de
tres mujeres y dos hombres.

4. • SEMANA 5
• Se nos dio a conocer los castigos que se dan si una
persona llega tarde a clase debido a que dos de
las compañeras pertenecientes a el grado 8°2
llegaron después de que se acabara la media hora
que se da de descanso, además se nos enseñó el
trato que debemos tener hacia los computadores
y se nos indicó también la forma de trabajar en la
materia de tecnología y la metodología, después
se nos asignó la tarea de llevar una bitácora de los
sucesos que pasaron desde la semana 1 en
tecnología hasta la fecha actual y en adelante
• Al entrar al salón se nos dio una explicación de
cómo utilizar de forma más útil las herramientas de
Word, específicamente pie de página,
encabezado y numero de página, la profesora
dejo muy clara su metodología y nos dio el tiempo
para que cada grupo hiciera su bitácora de forma
ordenada
• SEMANA 6
• Al llegar al aula de clase de tecnología la
profesora nos dio a conocer un taller que haremos
en las hora sobre el trabajo colaborativo nos indicó
que y vamos a realizar un taller que evaluaba
nuestro trabajo en equipo que de 4 partes, la
primera consiste en definir personal y luego
grupalmente la definición de trabajo en equipo, la
segunda parte consistió en comparar nuestros roles
grupales con los roles de una situación de la vida
específica, y la tercera debíamos exponer nuestras
actitudes, aptitudes y valores, la cuarta se trataba
de realizar un cuento sobre cómo funcionaban los
roles de cada miembros de un grupo colaborativo.

5. • SEMANA 7
• En clase la profesora evaluó
grupalmente la solución del
taller de trabajo en equipo que
había dejado la semana
pasada.
• Cada equipo leyó la respuesta
de cada uno de los puntos,
obviamente corrigiendo los
errores que se presentaban en
estos.
• SEMANA 8
• Se corrigieron los cuentos de
los que no alcanzamos la clase
anterior y nuevamente se
corrigieron los errores que se
presentaban en ellos
• La profesora se dirigió con
algunos estudiante fuera del
aula por ese mismo motivo nos
concentramos en continuar y
corregir nuestros cuentos con
ayuda de estudiantes de
grados superiores.

6. • SEMANA 9
• Este día la profesora
empezó la clase con una
reflexión sobre la
importancia y el privilegio
de tener educación
además nos enseñó
cómo crear nuestra
página web con
webnode y también nos
enseñó a crear un
personaje virtual llamado
voki.
• SEMANA 10
• La profesora nos volvió a
explicar cómo debíamos
crear nuestra página
web y nuestro voki.
Además la docente nos
indicó muchos más tipos
de decorar y
complementar nuestras
páginas web que se
encontraban en su
propia web.

7. • SEMANA 11
• Esta clase aprendimos muchos
recursos para decorar y
complementar nuestras páginas Web
desde Gifs hasta documentos
Word…
• La profesora nos indicó como
debíamos realizar una tabla en la
cual aparecería cada una de las
actividades que hemos realizado.
Después nos dirigimos a nuestra aula
de clases a terminar la actividad
titulada “Mi experiencia en el
colegio”.
• SEMANA 12
• En esta clase la profesora nos enseño
una pagina en especifico para dar
vida a nuestra pagina web por
medio de los títulos con la pagina
web, texto con brillo, la cual posee
mas de 50 tipos de letra animada
que se puede proyectar en tu propia
web promedio de fuentes html, el
tiempo de esta clase se vio algo
reducido debido a una llamada de
atención que fue pertinente pero al
igual perjudicante de la profesora a
dos compañeras de salón que
llagaron tarde

8. • SEMANA 13
• esta clase fue dispuesta a
conocer el contenido de los
planes de apoyo que la
profesora había dispuesto que
debían ser realizados por todos
para lograr el completo
entendimiento y manejo de
una pagina web, su contenido
y decoración, además
realizamos entre los grupos la
autoevaluación y coeva
lución, luego nos reunimos
todos como salón y votamos
por la nota de
heteroevaluacion de cada
uno de nuestros compañeros.
• SEMANA 14
• Esta semana inicio el paro
estudiantil y por dicha razón no
tuvimos clase

9. • SEMANA 15
• La profesora en esta clase
nos dio un plazo especial
para que cada uno
decorara su pagina web,
utilizara gifs, relojes y todos
los recursos posibles,
además de subir todos los
documentos hechos en la
materia, la profesora fue
muy caritativa con su plazo,
de lo contrario todos
hubiésemos perdido la
materia.
• SEMANA 16
• Los profesores se
encontraban en paro, por
lo tanto, debido a esta
anormalidad académica,
no pudimos tener clase de
tecnología .

10. • SEMANA 17
• Los profesores se
encontraban en paro,
debido a esta
anormalidad
académica, no
pudimos tener clase de
tecnología.
• SEMANA 18
• Debido a una reunión
perdimos las 3/4 partes
de las horas de clase,
por fortuna
alcanzamos a recibir 30
minutos de clase en los
que se nos explico la
forma de diligenciar la
tabla de auto y
heteroevaluación,
reformada.
•

11. • SEMANA 19
• Se nos dio tiempo en
las horas de clase para
empezar a realizar una
historieta, con la cual
aprendimos a utilizar
varios tipos de recursos,
tales como programas
de dibujo, de
presentaciones, y
programas para
publicar documentos
en un medio digital.
• SEMANA 20.
• Se nos ordenó realizar
nuevamente algunos
de los trabajos
realizados en el primer
periodo, debido a que
la calidad de los
entregados no era la
óptima. además
calificaron las
historietas que se nos
habían pedido la
pasada clase.

12. • SEMANA 21
• Recibimos las
indicaciones de como
llevar a cabo las tareas
de vacaciones, tales
como la revisión de
bitácoras, nos
explicaron que
tendríamos que
mandar las páginas,
para quedar libres en
vacaciones.
• SEMANA 22
• ¡Vacaciones!
• SEMANA 23
• ¡Vacaciones!
• SEMANA 24
• ¡Vacaciones!

13. • SEMANA 25
• El propósito de la clase
era mostrarnos las
actividades que
realizaremos en el
transcurso del segundo
periodo, pero debido a
las circunstancias la
maestra terminó
enseñándonos los
recursos de powerpoint
• SEMANA 26
• ¡No hubo clase!

14. • SEMANA 27
• El propósito de la clase fue
corregir las páginas de
inicio y de tecnología de los
estudiantes, recalcando los
errores más comunes, tales
como no poner una foto, y
no escribir gustos, disgustos
y aspiraciones, y demás
errores de la página de
tecnología , además de la
realización de las bitácoras.