Bitacoras tec.
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El documento resume las actividades realizadas por Lucas Felipe Hernández Palacio durante sus primeras 7 semanas de clases. En la primera semana, los estudiantes recibieron la bienvenida de los docentes y organizaron equipos de trabajo. En la segunda semana, vieron una película sobre el trabajo en equipo y realizaron un microproyecto sobre el chikungunya. En la tercera semana, se les asignaron horarios y grupos provisionales. En las siguientes semanas, realizaron diversas actividades como autorretratos, integración, y elaboración de bitácoras
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Bitacoras.
El documento resume las actividades realizadas por Lucas Felipe Hernández Palacio durante sus primeras 7 semanas en el colegio. Durante este periodo, Lucas y sus compañeros participaron en actividades de integración, aprendizaje sobre normas y trabajo en equipo. También realizaron proyectos sobre el chikungunya y el trabajo colaborativo, y aprendieron sobre el uso de herramientas en Word.
Bitacoras
Este documento resume 8 semanas de actividades en el colegio de Lucas Felipe Hernández Palacio. Cada semana incluyó actividades como ver películas educativas, organizar equipos de trabajo, realizar proyectos sobre temas como el chikungunya y trabajo colaborativo, y aprender sobre herramientas de Office como Word. Las bitácoras detallan las tareas y proyectos completados cada semana para integrar a los estudiantes y enseñarles sobre trabajo en equipo y temas académicos.
Bitacoras.
El documento resume 9 semanas de actividades en el colegio Loyola. Los estudiantes realizaron presentaciones, películas y proyectos sobre normas, trabajo en equipo y el virus del chikungunya. También elaboraron bitácoras de sus actividades, aprendieron sobre herramientas de Word y compartieron comentarios para mejorar sus trabajos.
BITACORAS.
El documento resume 10 semanas de actividades en el colegio Loyola. Durante este periodo, los estudiantes realizaron varios proyectos colaborativos sobre temas como normas, chikungunya y trabajo en equipo. También asistieron a presentaciones, películas y discusiones. Organizaron sus horarios, grupos de trabajo y bitácoras. Aprendieron sobre herramientas de Office como Word. Finalmente, ayudaron a otros estudiantes y organizaron la página web del colegio.
Bitácoras.
El documento describe las actividades realizadas durante las primeras 5 semanas del año escolar. En la primera semana, los estudiantes recibieron la bienvenida de los maestros y se organizaron en equipos intergrados para trabajar en normas. En la segunda semana, vieron una película sobre el trabajo en equipo y realizaron una presentación sobre el chikungunya. En la tercera semana, se redistribuyeron los grados y aulas. En la cuarta semana, crearon páginas web individuales. En la quinta semana, completaron bitácoras de sus traba
Bitacoras
El documento resume las actividades realizadas por Lucas Felipe Hernández Palacio durante las primeras 5 semanas del año escolar. En la primera semana, los estudiantes recibieron la bienvenida de los docentes y se organizaron en equipos de trabajo. En la segunda semana, vieron una película sobre el trabajo en equipo y realizaron un microproyecto sobre el chikungunya. En la tercera semana, se les asignó un horario provisional y hicieron un autorretrato con valores. En la cuarta semana, hicieron una actividad de integración y reestruct
Bitacoras santi
La primera semana se organizó el transporte escolar para los estudiantes y se trabajó en grupos intergrados leyendo un cuento y haciendo una cartelera sobre el trabajo en equipo. En la segunda semana vieron una película sobre el trabajo en equipo y se les asignó el tema de chikungunya para trabajar en un microproyecto en grupos. Finalmente, expusieron sus carteleras sobre chikungunya. En las semanas tres y cuatro continuaron las clases normales y se celebró el quinto aniversario del colegio.
Bitacoras de tecnolab
Este documento presenta las bitácoras de las clases de Tecnolab del primer periodo de Michel Restrepo Urrego en el grado 7° del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación en el año 2015. Resume las actividades realizadas en diferentes semanas como trabajos en equipo, microproyectos y actividades sobre el chikunguña, así como las primeras clases de dibujo y la creación de bitácoras.
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Bitacoras.
El documento resume las actividades realizadas por Lucas Felipe Hernández Palacio durante sus primeras 7 semanas en el colegio. Durante este periodo, Lucas y sus compañeros participaron en actividades de integración, aprendizaje sobre normas y trabajo en equipo. También realizaron proyectos sobre el chikungunya y el trabajo colaborativo, y aprendieron sobre el uso de herramientas en Word.
Bitacoras
Este documento resume 8 semanas de actividades en el colegio de Lucas Felipe Hernández Palacio. Cada semana incluyó actividades como ver películas educativas, organizar equipos de trabajo, realizar proyectos sobre temas como el chikungunya y trabajo colaborativo, y aprender sobre herramientas de Office como Word. Las bitácoras detallan las tareas y proyectos completados cada semana para integrar a los estudiantes y enseñarles sobre trabajo en equipo y temas académicos.
Bitacoras.
El documento resume 9 semanas de actividades en el colegio Loyola. Los estudiantes realizaron presentaciones, películas y proyectos sobre normas, trabajo en equipo y el virus del chikungunya. También elaboraron bitácoras de sus actividades, aprendieron sobre herramientas de Word y compartieron comentarios para mejorar sus trabajos.
BITACORAS.
El documento resume 10 semanas de actividades en el colegio Loyola. Durante este periodo, los estudiantes realizaron varios proyectos colaborativos sobre temas como normas, chikungunya y trabajo en equipo. También asistieron a presentaciones, películas y discusiones. Organizaron sus horarios, grupos de trabajo y bitácoras. Aprendieron sobre herramientas de Office como Word. Finalmente, ayudaron a otros estudiantes y organizaron la página web del colegio.
Bitácoras.
El documento describe las actividades realizadas durante las primeras 5 semanas del año escolar. En la primera semana, los estudiantes recibieron la bienvenida de los maestros y se organizaron en equipos intergrados para trabajar en normas. En la segunda semana, vieron una película sobre el trabajo en equipo y realizaron una presentación sobre el chikungunya. En la tercera semana, se redistribuyeron los grados y aulas. En la cuarta semana, crearon páginas web individuales. En la quinta semana, completaron bitácoras de sus traba
Bitacoras
El documento resume las actividades realizadas por Lucas Felipe Hernández Palacio durante las primeras 5 semanas del año escolar. En la primera semana, los estudiantes recibieron la bienvenida de los docentes y se organizaron en equipos de trabajo. En la segunda semana, vieron una película sobre el trabajo en equipo y realizaron un microproyecto sobre el chikungunya. En la tercera semana, se les asignó un horario provisional y hicieron un autorretrato con valores. En la cuarta semana, hicieron una actividad de integración y reestruct
Bitacoras santi
La primera semana se organizó el transporte escolar para los estudiantes y se trabajó en grupos intergrados leyendo un cuento y haciendo una cartelera sobre el trabajo en equipo. En la segunda semana vieron una película sobre el trabajo en equipo y se les asignó el tema de chikungunya para trabajar en un microproyecto en grupos. Finalmente, expusieron sus carteleras sobre chikungunya. En las semanas tres y cuatro continuaron las clases normales y se celebró el quinto aniversario del colegio.
Bitacoras de tecnolab
Este documento presenta las bitácoras de las clases de Tecnolab del primer periodo de Michel Restrepo Urrego en el grado 7° del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación en el año 2015. Resume las actividades realizadas en diferentes semanas como trabajos en equipo, microproyectos y actividades sobre el chikunguña, así como las primeras clases de dibujo y la creación de bitácoras.
Inicio de Word
El documento presenta dos bitácoras de la semana del 12 al 13 de febrero. La bitácora de tecnología describe las actividades realizadas cada semana, incluyendo la organización de transporte, talleres sobre ética y trabajo en equipo, y el uso de software. La bitácora de laboratorio también resume las semanas, con eventos como la bienvenida a los estudiantes, talleres de inducción, y dibujos representando miedos y sueños.
Conocer la obra de Miguel de Cervantes
Actividades desarrolladas en el colegio Padre Claret de Palencia por los alumnos de 6º de Primaria con motivo de la celebración del IV Centenario de Miguel de Cervantes
Minuta 9
La profesora repartió hojas para una lista de asistencia, comentó sobre posibles cambios en el inicio del semestre debido a reparaciones en el techo, y habló sobre una exposición grupal con evaluación individual. Además, asignó la tarea de construir un puente individual de 2 metros de longitud usando pitillos que resista la mayor carga posible, e instó a los estudiantes a investigar figuras geométricas, módulos estructurales y de referencia. La clase terminó con la profesora despidiéndose hasta la próxim
Bitacora
El documento presenta un resumen semanal de las actividades escolares. Cada semana, los estudiantes participaron en diferentes proyectos grupales como presentaciones sobre temas como el chikunguya y trabajos colaborativos. También asistieron a reuniones de padres, vieron películas sobre el trabajo en equipo y realizaron otras tareas escolares regulares.
Diapositivas practica sem 4 a
El documento presenta una recopilación de fotos de la práctica pedagógica de Astrid Muñoz en la Institución Educativa La Independencia. Las fotos muestran diferentes aspectos de la escuela como la biblioteca, el comedor, las aulas de diferentes grados, la sala de informática y actividades extracurriculares como la semana de talentos, manualidades navideñas y educación física con los estudiantes. También se incluyen fotos de los maestros titulares y de un mural realizado por las maestras en formación
Bitacoras de tecnologia michel
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas por Michel Restrepo Urrego durante el primer periodo en la materia de Tecnología en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En las semanas 13-16 y 19-23, Michel participó en actividades sobre transporte y trabajo en equipo respectivamente. En las semanas 26-30, creó un microproyecto y aprendió sobre el virus del Chikunguña. Las primeras semanas se enfocaron en conocer los horarios y maestros. Posteriormente, trabajó con
Bitácora
El documento es una bitácora que resume las actividades de los estudiantes durante las primeras 4 semanas de clases. En la primera semana, los estudiantes fueron recibidos en el auditorio y se organizaron las rutas de transporte. En la segunda semana, vieron una película y trabajaron en un microproyecto sobre el chikunguya. En la tercera semana, se asignaron grupos y horarios. En la cuarta semana continuaron las clases normales.
Diseño programación trabajo cooperativo 1
El documento describe un trabajo cooperativo realizado entre dos profesores sobre la obra "El Quijote" de Cervantes con estudiantes de 2o de primaria y 1o de ESO. El trabajo incluyó actividades para conocer los textos narrativos, aprender sobre la figura de Cervantes y su obra principal, y valorar las cualidades de los principales personajes, utilizando diferentes técnicas cooperativas y materiales como videos y fotos.
Observación de clase segundo semestre
Este documento contiene las actividades realizadas en una clase entre el 23 de julio y el 5 de noviembre. Se trabajó en stop motions, presentaciones sobre arte urbano e intervenciones artísticas en la escuela. Los estudiantes disfrutaron realizando murales, máscaras y maquillaje de forma entusiasmada y comprometida. También hubo clases canceladas por falta de la docente o paros.
Actividad 2. bloq 2docx
El documento describe las actividades que ocurren en un salón de clases, incluyendo las acciones de los profesores y alumnos de diferentes asignaturas como historia, matemáticas y español. En historia, el profesor dictó mientras los alumnos compartieron lo que entendieron de una lectura, y juntos crearon un cuadro sinóptico. En matemáticas, el profesor explicó potencias de diez y los alumnos hicieron ejercicios en la pizarra y en sus libretas.
Bitacora
Este documento presenta las bitácoras de la semana 1 al 5 del curso de Tecnología e Informática en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación en Medellín, Colombia en el año 2015. Cada semana describe las actividades realizadas por los estudiantes como ver videos de proyectos anteriores, aprender normas de convivencia, formar grupos de trabajo, elegir temas de investigación, y recibir clases de diferentes asignaturas. El documento proporciona detalles sobre las tareas y proyectos realizados por los estud
Miinuta 12 sii
La minuta resume una clase sobre estructuras. Se recuerda la tarea asignada para el jueves sobre un planteamiento de problema estructural y las características de una estructura de vector activo. También se menciona a un profesor influyente en estructuras y cómo el profesor actual está mejorando el contenido mediante las metodologías de profesores anteriores. El material de clase se publicará en Edmodo para que los estudiantes lo lean.
Visita escuelita
La autora visitó una escuelita donde los niños ya habían realizado el Acto a la Bandera. La profesora continuó con la dinámica escolar dirigiendo a los niños a pegar la fecha del día en un mural. La autora participó en actividades con los estudiantes y conoció a los pequeños alumnos de la escuela.
Segundo informe visita a primaria
La estudiante realizó una visita guiada a la primaria "José Luis Garizurieta" en Tuxpan, México. La escuela cuenta con 16 maestros, personal de apoyo y una directora. La estudiante observó una clase de primer grado donde los alumnos realizaron exámenes y actividades educativas. Al final de la visita, la estudiante pudo entrevistar a la maestra.
Act 2 Bloq Ii
El documento describe las observaciones de tres aulas de una escuela secundaria. En cada aula se detalla la organización de los estudiantes, la interacción del maestro y los materiales utilizados. Los estudiantes están organizados de diferentes formas como por estatura, lista o amigos. Los maestros interactúan caminando por el salón, usando su voz o quedándose detrás del escritorio. Se usan el pizarrón, libros y cuadernos para reforzar los temas.
Bitacora
La bitácora resume 4 semanas de actividades escolares. En la primera semana, los estudiantes nuevos fueron recibidos y distribuidos en grupos, se hizo énfasis en el trabajo en equipo, y hubo una reunión de padres. En la segunda semana, los estudiantes vieron una película sobre trabajo colaborativo y prepararon una presentación sobre el chikunguya. En la tercera semana, los estudiantes se organizaron en grupos y tuvieron clases normales. En la cuarta semana, hubo clases normales excepto el viernes
Proyecto de decoración de las aulas correjido
El proyecto propone que los alumnos y profesores del colegio Monseñor Terrero decoren las aulas de manera creativa para celebrar el Día del Estudiante. El objetivo es estimular la creatividad, incentivar el trabajo en equipo y mejorar la relación entre profesores y alumnos. Al finalizar, se premiará a los tres cursos con las mejores decoraciones.
Bitã¡cora
Las tres primeras semanas se enfocaron en dar la bienvenida a los nuevos estudiantes, organizar grupos y establecer normas. También se trabajó en convivencia y reunión con padres sobre la jornada única. En las siguientes semanas, los estudiantes vieron una película, trabajaron en Word, realizaron proyectos colaborativos, midieron espacios de la escuela y expusieron en diferentes materias. Finalmente, tuvieron semana de receso y exámenes de periodo para que los maestros calificaran.
Bitácora
Las tres primeras semanas se enfocaron en dar la bienvenida a los nuevos estudiantes, organizar grupos y establecer normas. También se trabajó en convivencia y reunión con padres sobre la jornada única. En las siguientes semanas, los estudiantes vieron una película, trabajaron en Word, realizaron proyectos colaborativos, midieron espacios de la escuela y expusieron en diferentes materias. Finalmente, tuvieron semana de receso y exámenes de periodo para que los maestros calificaran.
bitacora
La bitácora describe las primeras 11 semanas del año escolar en el Colegio Loyola. Los
estudiantes realizaron varios proyectos grupales sobre temas como el trabajo en equipo y el
liderazgo. También se oponen a la implementación de la jornada única y reciben instrucción
sobre el uso adecuado de la tecnología y la creación de páginas web y personajes virtuales.
Bitacora
La bitácora describe las primeras 11 semanas del año escolar en el Colegio Loyola. Los
estudiantes realizaron varios proyectos grupales sobre temas como el trabajo en equipo y el
liderazgo. También se presentó una campaña contra la implementación de la jornada única en
la escuela. A lo largo de las semanas, los estudiantes continuaron trabajando en la creación de
páginas web y personajes virtuales como proyectos de tecnología.
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Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas por Michel Restrepo Urrego durante el primer periodo en la materia de Tecnología en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En las semanas 13-16 y 19-23, Michel participó en actividades sobre transporte y trabajo en equipo respectivamente. En las semanas 26-30, creó un microproyecto y aprendió sobre el virus del Chikunguña. Las primeras semanas se enfocaron en conocer los horarios y maestros. Posteriormente, trabajó con
Bitácora
El documento es una bitácora que resume las actividades de los estudiantes durante las primeras 4 semanas de clases. En la primera semana, los estudiantes fueron recibidos en el auditorio y se organizaron las rutas de transporte. En la segunda semana, vieron una película y trabajaron en un microproyecto sobre el chikunguya. En la tercera semana, se asignaron grupos y horarios. En la cuarta semana continuaron las clases normales.
Diseño programación trabajo cooperativo 1
El documento describe un trabajo cooperativo realizado entre dos profesores sobre la obra "El Quijote" de Cervantes con estudiantes de 2o de primaria y 1o de ESO. El trabajo incluyó actividades para conocer los textos narrativos, aprender sobre la figura de Cervantes y su obra principal, y valorar las cualidades de los principales personajes, utilizando diferentes técnicas cooperativas y materiales como videos y fotos.
Observación de clase segundo semestre
Este documento contiene las actividades realizadas en una clase entre el 23 de julio y el 5 de noviembre. Se trabajó en stop motions, presentaciones sobre arte urbano e intervenciones artísticas en la escuela. Los estudiantes disfrutaron realizando murales, máscaras y maquillaje de forma entusiasmada y comprometida. También hubo clases canceladas por falta de la docente o paros.
Actividad 2. bloq 2docx
El documento describe las actividades que ocurren en un salón de clases, incluyendo las acciones de los profesores y alumnos de diferentes asignaturas como historia, matemáticas y español. En historia, el profesor dictó mientras los alumnos compartieron lo que entendieron de una lectura, y juntos crearon un cuadro sinóptico. En matemáticas, el profesor explicó potencias de diez y los alumnos hicieron ejercicios en la pizarra y en sus libretas.
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La estudiante realizó una visita guiada a la primaria "José Luis Garizurieta" en Tuxpan, México. La escuela cuenta con 16 maestros, personal de apoyo y una directora. La estudiante observó una clase de primer grado donde los alumnos realizaron exámenes y actividades educativas. Al final de la visita, la estudiante pudo entrevistar a la maestra.
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El documento describe las observaciones de tres aulas de una escuela secundaria. En cada aula se detalla la organización de los estudiantes, la interacción del maestro y los materiales utilizados. Los estudiantes están organizados de diferentes formas como por estatura, lista o amigos. Los maestros interactúan caminando por el salón, usando su voz o quedándose detrás del escritorio. Se usan el pizarrón, libros y cuadernos para reforzar los temas.
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La bitácora resume 4 semanas de actividades escolares. En la primera semana, los estudiantes nuevos fueron recibidos y distribuidos en grupos, se hizo énfasis en el trabajo en equipo, y hubo una reunión de padres. En la segunda semana, los estudiantes vieron una película sobre trabajo colaborativo y prepararon una presentación sobre el chikunguya. En la tercera semana, los estudiantes se organizaron en grupos y tuvieron clases normales. En la cuarta semana, hubo clases normales excepto el viernes
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Bitácora
Las tres primeras semanas se enfocaron en dar la bienvenida a los nuevos estudiantes, organizar grupos y establecer normas. También se trabajó en convivencia y reunión con padres sobre la jornada única. En las siguientes semanas, los estudiantes vieron una película, trabajaron en Word, realizaron proyectos colaborativos, midieron espacios de la escuela y expusieron en diferentes materias. Finalmente, tuvieron semana de receso y exámenes de periodo para que los maestros calificaran.
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La bitácora describe las primeras 11 semanas del año escolar en el Colegio Loyola. Los
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la escuela. A lo largo de las semanas, los estudiantes continuaron trabajando en la creación de
páginas web y personajes virtuales como proyectos de tecnología.
Bitacora2tecno
El documento resume las actividades de varias semanas en una escuela primaria. En las primeras semanas, los estudiantes dieron la bienvenida a los nuevos estudiantes, organizaron normas y grupos. Más tarde, vieron una película, hicieron presentaciones, y comenzaron a trabajar en proyectos de investigación en grupos. En semanas posteriores, aprendieron habilidades avanzadas en Word y recibieron información sobre los temas que estudiarían durante el año escolar.
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Bitacora2tecno
Las tres oraciones resumen las actividades realizadas por los estudiantes durante cuatro semanas de enero y febrero. En la primera semana, los estudiantes dieron la bienvenida a los nuevos y organizaron normas y grupos. En la segunda semana, vieron una película, comieron bocadillos y presentaron un trabajo sobre el chikungunya. En la tercera semana, se organizaron en equipos de investigación después de asignarles un director de grupo. En la cuarta semana, aprendieron funciones avanzadas de Word y realizaron trabajos colaborat
Bitacoras
Este documento resume las actividades realizadas en un colegio durante varias semanas de enero y febrero de 2015. En la primera semana, los estudiantes recibieron la bienvenida y organizaron grupos de trabajo. También se presentaron proyectos anteriores y el manual de convivencia. En la segunda semana, vieron una película sobre el trabajo en equipo y se les asignaron temas para microproyectos. Presentaron sus avances en carteleras y exposiciones. En semanas posteriores, tuvieron clases sobre diferentes asignaturas donde abordaron
Bitácora
La bitácora describe 3 semanas de actividades escolares. En la primera semana, los estudiantes recibieron la bienvenida y organizaron rutas para ir a casa. Luego, trabajaron en grupos sobre normas y leyes y escucharon un cuento. En la segunda semana, analizaron casos de faltas de respeto y vieron una película sobre normas. En la tercera semana, ubicaron nuevos estudiantes, hicieron autorretratos y conocieron a nuevos profesores. También recibieron visitas de estudiantes extranjeros.
Bitacoras
El documento contiene una bitácora de 20 semanas de actividades en la clase de tecnología. Los estudiantes realizaron varios proyectos grupales, aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales, y completaron evaluaciones de su trabajo en equipo. La profesora les enseñó sobre recursos digitales y los guio en el desarrollo de sus proyectos a lo largo del semestre.
Bitacoras
El documento proporciona una bitácora detallada de 20 semanas en un curso de tecnología. Los estudiantes realizaron varias actividades grupales como proyectos, cuentos y presentaciones. También aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales. La profesora evaluó regularmente el progreso de los estudiantes y les asignó tareas como mejorar sus páginas web y completar una historieta.
Bitacoras
El documento contiene una bitácora de 20 semanas de actividades en la clase de tecnología. Durante este tiempo, los estudiantes trabajaron en proyectos grupales, aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales, y completaron varias tareas y evaluaciones. La profesora les enseñó sobre recursos digitales y los guió en el desarrollo de sus habilidades tecnológicas a lo largo del semestre.
Bitacoras
Este documento resume 20 semanas de clases de tecnología en el Colegio Loyola. Los estudiantes realizaron varios proyectos grupales, incluyendo la creación de páginas web y personajes virtuales. También aprendieron sobre trabajo colaborativo y recibieron instrucciones para completar bitácoras y evaluaciones de su progreso. La profesora estuvo ausente en algunas clases debido a reuniones, y los estudiantes no tuvieron clases durante algunas semanas debido a paros de profesores.
Bitacoras
El documento resume 21 semanas de clases de tecnología en un colegio. Los estudiantes trabajaron en proyectos grupales como la creación de páginas web y historietas. También aprendieron sobre trabajo colaborativo y recursos digitales. La profesora evaluó sus avances y les dio plazos para completar las tareas.
Bitacoras
La bitácora resume 27 semanas del curso de tecnología de un estudiante. Durante este tiempo, los estudiantes trabajaron en proyectos grupales como páginas web, presentaciones y historietas. También recibieron instrucciones sobre cómo usar herramientas como Paint, Word y PowerPoint. La profesora evaluó regularmente el progreso de los estudiantes y les dio plazos para completar las tareas.
Bitacora de tecnologia
La bitácora resume las 14 semanas del primer periodo académico en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En las primeras semanas, los estudiantes se adaptaron a la nueva rutina con actividades de integración y talleres sobre trabajo en equipo. Más adelante, se les asignaron grupos definitivos y empezaron a trabajar en la creación de páginas web y personajes virtuales como proyecto tecnológico. A lo largo del periodo, la profesora fue enseñando nuevas herramient
bitacoras
Este documento es una bitácora que describe las actividades de la autora en la escuela durante 11 semanas. Resume cada semana las tareas y proyectos realizados en clase de tecnología, incluyendo la creación de páginas web, presentaciones de grupos, y discusiones sobre el trabajo en equipo. La bitácora proporciona detalles sobre las lecciones, tareas y dinámicas de grupo durante este período.
Bitácoras
Este documento contiene las bitácoras de la estudiante Mariana Usuga Gallego de 8° grado durante 11 semanas. Resume las actividades realizadas cada semana en la institución educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación, incluyendo presentaciones de profesores, talleres de convivencia, organización de grupos, discusiones sobre proyectos, y aprendizaje sobre herramientas digitales como Word, Webnode y Voki para crear una página web del grupo.
Bitacora de tecnologia
La bitácora resume 20 semanas del curso de tecnología en un colegio. Los estudiantes realizaron varios proyectos grupales sobre trabajo colaborativo y crearon páginas web. También aprendieron sobre recursos digitales como GIFs y Voki. La profesora explicó constantemente cómo usar estas herramientas y supervisó el progreso de los estudiantes, aunque algunas clases se vieron afectadas por reuniones u huelgas de profesores.
Bitacoras
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas durante 10 semanas del año escolar 2015 en el área de tecnología en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes participaron en proyectos colaborativos, presentaciones, discusiones sobre el trabajo en equipo y talleres. Adicionalmente, la profesora enseñó a los estudiantes a crear páginas web y personajes virtuales.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
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acto promesa de lealtad a la bandera
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
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Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
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Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
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Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
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Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
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Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
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Bitacoras tec.
- 1. Lucas Felipe Hernández Palacio. BITACORAS Semana1: 13 al 16 de Enero Saludo de bienvenida de parte de los docentes a los estudiantes y división de rutas escolares. Estuvimos en el auditorio viendo la página web del colegio y las websites de los docentes. Los docentes organizaron unos equipos de trabajo de varios grados (6° a 11°), también realizamos un trabajo sobre las normas, nos presentamos y nos organizamos por roles. Realizamos una cartelera con los equipos, debíamos de inventar una frase de acuerdo con el tema de las normas y después plasmarlo a una cartelera y la realizamos con un marcador amarrado a 5 cordones. Semana2: 19 al 23 de Enero. Vimos una película en el auditorio con todos los estudiantes sobre el trabajo en equipo y después socializamos sobre ella. Organizaron los grupos con los estudiantes nuevos y antiguos y las aulas de clase. Nos hablaron sobre un micro proyecto que debíamos de hacer sobre el chikungunya. Realizamos una cartelera de acuerdo con el micro proyectó del chikungunya. Realizamos la exposición del chikungunya en las aulas de clase y después socializamos en el auditorio. Semana3: 26 al 30 de Enero. Nos repartieron por grupos y nos asignaron el horario provisional. Hicimos una actividad de un autorretrato con valores.
- 2. Lucas Felipe Hernández Palacio. Semana 4: 2 al 6 de febrero. Hicimos una actividad de integración. En la clase de tecnolab restructuramos los equipos de trabajo Semana 5: 9 al 13 de febrero. Elaboramos las bitácoras de todas las semanas. Organizamos las bitácoras en Word. Semana6: 16 al 20 de febrero. Hicimos una actividad de reflexión de un documento que nos leyó la profesora Luz Marina Continuamos elaborando el documento sobre trabajo colaborativo. Semana7: 23 al 27 de febrero. Terminamos el documento sobre trabajo colaborativo.