La bitácora resume 11 semanas de actividades en el Colegio Loyola para la Ciencia e Innovación. Los estudiantes participaron en talleres, proyectos grupales, y aprendieron sobre trabajo en equipo y liderazgo. También crearon sus propias páginas web y personajes virtuales para representarse en línea. La bitácora proporciona detalles sobre las discusiones sobre la jornada única, la organización de los estudiantes en grupos, y las lecciones y proyectos realizados cada semana en la clase de tecnología

1. BITÁCORA
SEMANA 1
Del 13 al 16 de Enero:
Al iniciodel primer día de clase del año 2015 nos dirigimos al auditorio, allí nos dieron una cálida
bienvenida tanto como a los alumnos nuevos como a los antiguos del Colegio Loyola para la
ciencia e innovación.... A continuación nos asignaron la ruta a cada uno según la ubicación de
nuestras viviendas.
Al llegar al colegio, nuevamente fuimos organizados en el auditorio, allí nos presentaron a cada
unode losprofesores,tambiénnosdividieronenlacanchaengrupos combinadosporpersonasde
variossalonese hicimos un taller sobre las normas de la sociedad por medio de un cuento de un
mono que vivía en una selva con sus padres.
Fuimosorganizadosnuevamente en el auditorio nos dieron un saludo de buenos días, luego nos
desplazamosanuestrossalonestemporalesytrabajamosconlosmismosequiposdel díaanterior,
nos dieron una actividad la cual era hacer una cartelera con un mensaje sobre el trabajo en
equipo, pero debíamos escribir la cartelera amarrando cordones a un marcador y no podíamos
tocarlo en ningún momento.
Al entrar al colegionose nos mandódesplazarnosalasaulasdebidoa que lospadresde familia se
encontrabanenuna reuniónde lacual no conocíamossu motivomomentáneamente... Hasta que
nos llamaronaentrar al auditoriodespuésde la partida de los padres de familia, y estando allí se
nos explicóel motivode la reunión de padres de familia el cual era la jornada única, a la mayoría
de losestudianteslesdisgustosaberque tendríanque estar de siete de la mañana a las cuatro de
la tarde en el colegio Loyola, sin embargo la implementación de la jornada única no estaba en
discusión así que el hecho de que nos disgustaba era totalmente irrelevante ante los ojos de la
secretaria de educación.

2. SEMANA 2
Del 19-23 de Enero
Al llegaral colegioLoyoladespuésde unfinde semana, nos reunieron en el auditorio y allí vimos
la cintacinematográfica(película) titulada“VecinosInvasores”tratabasobre el trabajoenequipoy
el liderazgo a la hora de hacer un trabajo o proyecto, también se realizó una lectura sobre el
mismo tema a cargo de la profesora Paola.
Los estudiantes de undécimo grado del colegio Loyola realizaron una campaña
#NoalaJornadaÚnica algunos estudiantes se reunieron para apoyarla por medio de un video y
manifestaciones en una pared del colegio
Al comienzode lajornadase nosubicóen el coliseodel colegioparaasignarnosnuevamenteunos
grupos provisionales repartidos aleatoriamente entre estudiantes de octavo a sexto de
secundaria, se nos explicó que debíamos realizar en grupos colaborativos un micro proyecto.
En este día seguimos trabajando en el macro proyecto avanzando en la investigación que cada
grupocolaborativotenía.Todoese día seguimosadelantandoel macro proyecto para presentarlo
en el auditorio el día viernes.
Al llegarnos dirigimosanuestrasaulasmomentáneasyallíhicimoslosúltimosarreglos a nuestros
micro proyectos y los presentamos en diferentes aulas del colegio y en el auditorio, allí se les
hicieron correcciones a unos de los estudiantes que salieron…Pero no todos alcanzaron a salir
debido a la poca cantidad de tiempo.

3. SEMANA 3
Del 26-30 de Enero
Al iniciode lasemanase nos asignaronnuestrosgruposdefinitivosal igual que nuestrodirectorde
grupo y un salón provisional mientras se elegían los definitivos.
En clase realizamosunaactividadenla que debíamos dibujar nuestro cuerpo y dentro del mismo
escribir: Lo que pensábamos, lo que nos hacía daño, lo que no nos gustaba, lo que nos gustaba y
aquellas cosas de las cuales queríamos deshacernos.
Al llegaral colegiolaprimerahora de clase fue tecnologíase nosdioa elegirlibrementeel temade
nuestro proyecto según nuestros intereses y el tema de proyecto de nuestro grupo llamado los
servicios públicos domiciliarios.
SEMANA 4
Del 02-06 de Febrero:
Al revisarlosinteresesde cadapersonapormediode exposicionesorales logramos conformar los
grupos de trabajo del grupo 8°2. Todos quedaron en grupo, todos menos cuatro personas y al
unirlasnaciónuestrogrupo,dosdefendemosunaideacontralaideade los otros dos, pero al final
logramoscombinarnuestrasideasenunproyectoque incluye lasdoscosas,luegode ser un grupo
de cuatro personas ese mismo día durante la clase se nos unió una quinta integrante que dando
un total de tres mujeres y dos hombres.

4. SEMANA 5
Del 9-13 de Febrero:
Se nos dioa conocer loscastigosque se dan si una personallegatarde a clase debidoa que dos de
lascompañeras pertenecientes a el grado 8°2 llegaron después de que se acabara la media hora
que se da de descanso,ademásse nosenseñóel tratoque debemostenerhacialoscomputadores
y se nos indicótambiénlaformade trabajar enla materiade tecnologíayla metodología,después
se nos asignó la tarea de llevar una bitácora de los sucesos que pasaron desde la semana 1 en
tecnología hasta la fecha actual y en adelante.
SEMANA 6
Del 16-20 de febrero:
Al llegaral aula de clase de tecnologíala profesoranosmostróun tallerque realizaremosen clase
sobre el trabajocolaborativoel tallerestáconformadoporcuatropuntosque debemosdesarrollar
con el grupo de trabajo y después que terminó dictar el taller nos leyó un cuento titulado “el
cuento de las herramientas”.

5. SEMANA 7
Del 23-27 de febrero:
En clase la profesora evaluó grupalmente la solución del taller de trabajo en equipo que había
dejado la semana pasada.
Cada equipoleyólarespuestade cadauno de lospuntos,obviamente corrigiendo los errores que
se presentaban en estos.
SEMANA 8
Del 2-6 de marzo
Se corrigieronloscuentosde losque noalcanzamosla clase anteriory nuevamente se corrigieron
los errores que se presentaban en ellos.
La profesora se dirigió con algunos estudiante fuera del aula por ese mismo motivo nos
concentramos en continuar y corregir nuestros cuentos con ayuda de estudiantes de grados
superiores.

6. SEMANA 9
Del 10-13 de Marzo
La profesoracomenzóconunareflexiónde laimportanciayel privilegio de tener una educación…
Después nos enseñó cómo crear nuestra propia página web en “Webnode” y como crear un
personaje virtual llamado “Voki” el cual nos representaría y pondríamos después en la página.
SEMANA10
Del 17-20 de Marzo
La profesora nuevamente nos explicó cómo crear nuestro “Voki” y nuestra página Web ya que
algunosalumnosnolohabían realizado…Peroesta vez nos indicó como decorar y complementar.
Después nos dejó trabajo para realizar en casa porque tenía reunión a la cual debía asistir.
SEMANA 11
Del 24 al 27 de Marzo:
Esta clase aprendimos muchos recursos para decorar y complementar nuestras páginas Web
desde Gifs hasta documentos Word…
La profesora nos indicó como debíamos realizar una tabla en la cual aparecería cada una de las
actividades que hemos realizado. Después nos dirigimos a nuestra aula de clases a terminar la
actividad titulada “Mi experiencia en el colegio”.